【摘要】教育督導(dǎo)本是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)。馬山縣受自然條件的限制，督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面仍存在較大的問題，如專業(yè)化能力仍然不足等。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，我們應(yīng)該大膽借助信息技術(shù)“神器”，高效助力農(nóng)村督學(xué)的專業(yè)化成長，使各項(xiàng)工作均獲得事半功倍的效果。

　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 農(nóng)村督學(xué) 專業(yè)化

　　2014 年責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作在全國范圍內(nèi)實(shí)施，我縣的督學(xué)責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)隨之建立。督學(xué)的專業(yè)化水平直接決定著基層督導(dǎo)工作的質(zhì)量，督學(xué)專業(yè)化能力的提升尤為重要。在信息技術(shù)背景下的農(nóng)村，只有找到切合實(shí)際的辦法，才能有效提高督學(xué)的專業(yè)化水平。

　　教育論文投稿刊物：《教育發(fā)展研究》高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。反映中國高等教育理論研究成果，探討中國教育改革和發(fā)展問題，包括教育思想、教育規(guī)劃、教育體制、教育與經(jīng)濟(jì)和社會的關(guān)系等方面問題。主要欄目有決策參考、研究性學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)論叢等。讀者對象為各級務(wù)類教育主管部門管理人員、校長、教育科研人員、教師等。

　　一、農(nóng)村督學(xué)專業(yè)化成長的現(xiàn)狀

　　通過調(diào)查研究，筆者掌握督學(xué)隊(duì)伍的現(xiàn)狀，摸清我縣責(zé)任督學(xué)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)底數(shù)，借助信息技術(shù)手段，為督學(xué)的專業(yè)化成長指明正確的方向。

　　(一)督學(xué)隊(duì)伍的基本情況

　　工作年限：參加工作時(shí)間20年以上為48.2%;10年以上為28.6%;5年以上為14.3%;5年以下為8.9%。

　　學(xué)歷情況：大學(xué)本科以上為5.4%;本科為48.2%;專科為42.9%;中師、高中為3.6%。

　　承擔(dān)職務(wù)：在學(xué)校擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)為62.5%;中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)為21.4%;普通責(zé)任督學(xué)職務(wù)為14.3%;其他人員為1.8%。

　　據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，在督學(xué)隊(duì)伍中，工作在10年以上占76.8%，說明豐富的工作經(jīng)歷是責(zé)任督學(xué)必不可少的因素之一;大學(xué)專科以上的學(xué)歷占90.1%，說明學(xué)歷較高更容易勝任責(zé)任督學(xué)工作;擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)占比83.9%，說明擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)更適合承擔(dān)責(zé)任督學(xué)。

　　(二)督學(xué)專業(yè)能力提升方法、方式分析

　　能力提升需求：督學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升為33.09%;進(jìn)校督學(xué)實(shí)踐能力為30.88%;理論層面的提升為19.12%;督導(dǎo)工具的應(yīng)用為16.91% 。說明責(zé)任督學(xué)的能力仍需要不斷提升。

　　提升方式：通過參加培訓(xùn)，爭取得到專家的引領(lǐng)為32.84%;與督學(xué)同行互相交流，共同進(jìn)步為28.36%;多深入學(xué)校實(shí)際，與一線老師交流為20.9%;閱讀與督學(xué)相關(guān)的書籍，并多向?qū)＜艺埥虨?7.91%。提升的方式可以多樣化。

　　培訓(xùn)需求：外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷拓寬自己的眼界為34.51%;縣級培訓(xùn)，充分挖掘本地資源，發(fā)揮同伴互助、本地專家的作用為26.55%;邀請市級專家來授課，由專家示范為21.24%; 按照責(zé)任督學(xué)的任職批次來培訓(xùn)，分層培訓(xùn)為17.7% 。

　　通過需求分析，責(zé)任督學(xué)的專業(yè)水平普遍不高;理論知識薄弱;參加相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會很少;能力提升的渠道太窄等。想要建設(shè)一支能力強(qiáng)、水平高的責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，就必須在培養(yǎng)方式上找到適合的切入口。

　　二、信息化“神器”高效助力農(nóng)村督學(xué)專業(yè)化成長的設(shè)想

　　工欲善其事，必先利其器。教育督導(dǎo)離不開督導(dǎo)工具。多年來，筆者一直在思考：有什么“神器”可以高效助力督學(xué)成長呢?今年新冠肺炎疫情爆發(fā)后，基于居家辦公的需要，WPS軟件推出了電子表單、金山文檔、金山會議等服務(wù)功能，基于實(shí)踐需要筆者提出大膽設(shè)想。

　　(一)責(zé)任督學(xué)輔助工具使用調(diào)查分析

　　辦公軟件方面：微軟office為50%;金山wps為37.5%;其他為7.14%;騰訊在線辦公軟件為5.36% 。 關(guān)于WPS表單的使用方面：用過，但不熟悉為55.36%;了解，但沒有使用過為16.07%;不知道是什么東西為14.29%;經(jīng)常使用，很熟悉為14.29%。材料收集所需工具方面：使用WPS表單、協(xié)同辦公軟件功能等為40%; 用QQ相冊，郵箱等，還是使用老辦法為32%;想用現(xiàn)代技術(shù)，但擔(dān)心比較麻煩，自己學(xué)不會為25.33%;沒有想過有什么工具能協(xié)助自己的工作為2.67% 。

　　據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，責(zé)任督學(xué)普遍熟練使用主流的辦公軟件。對于新鮮事物的使用能力欠缺，對于電子表單的功能比較陌生。說明責(zé)任督學(xué)改變現(xiàn)在辦公方式意識不夠強(qiáng)，對新鮮事物的感知和領(lǐng)會能力比較弱。很多責(zé)任督學(xué)習(xí)慣于過去，不善于“改變”，對于技術(shù)有一定的畏難情緒。

　　(二)要求督學(xué)在實(shí)踐中積極研究和大膽使用新工具

　　創(chuàng)新是第一發(fā)展動力。實(shí)踐中，電子表單的收集功能強(qiáng)大，金山文檔、金山會議非常適合多人協(xié)同辦公等，因此使用WPS軟件來服務(wù)于教育督導(dǎo)，將會取得良好效果。為了尋找用WPS軟件來提升督學(xué)專業(yè)化能力的方法和策略，讓教育督導(dǎo)工作變得輕松而高效，筆者還做了一項(xiàng)微課題研究。通過實(shí)踐研究，將WPS軟件與督導(dǎo)工具融合起來，制作出各類電子督導(dǎo)工具，并且借助互聯(lián)網(wǎng)、電腦終端、手機(jī)端等采集數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)工具得到極大地優(yōu)化，煥發(fā)出前所未有的“生命力”，督導(dǎo)工具的革新，帶來督學(xué)能力新的提升，督導(dǎo)效率明顯提升。

　　三、信息化“神器”如何助力農(nóng)村督學(xué)專業(yè)化成長

　　(一)以信息技術(shù)為抓手，為督學(xué)進(jìn)步提供手段

　　電子表單及相關(guān)功能的應(yīng)用，極大提高督學(xué)工作的積極性，為督學(xué)的進(jìn)步提供強(qiáng)而有力的技術(shù)保障。一是積極開發(fā)電子表單。剛開始，開發(fā)督導(dǎo)工具的目的是便于開展工作，2020年春、秋季學(xué)期，分別開發(fā)了90多個電子表單工具，極大地提高了工作效率。后來為了開展相關(guān)工作，累計(jì)開發(fā)了300多個電子表單工具。最后卻形成習(xí)慣，凡事開展工作的，必然優(yōu)先想到使用WPS軟件來開發(fā)檢查表單，甚至形成一定的依賴。由于經(jīng)常使用，很多督學(xué)非常熟悉表單功能。二是積極與后臺技術(shù)人員反饋問題，加強(qiáng)改進(jìn)。

　　WPS軟件與督導(dǎo)工具融合并不順利，受到過相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)校的質(zhì)疑，甚至反感。其中的原因是，由于后臺程序的原因，開發(fā)出來的工具尚未成熟，有的工具不便于使用。課題組不斷地與后臺技術(shù)人員反饋，交換意見，使得相關(guān)的問題不斷和到解決，功能也應(yīng)督導(dǎo)實(shí)踐的要求，越來越完善。三是廣泛聽取督學(xué)呼聲，優(yōu)化技術(shù)手段。在使用過程中，課題組善于與督學(xué)溝通、交流，收集督學(xué)在使用過程中的意見反饋，梳理比較有價(jià)值的信息，為能力進(jìn)一步地提升奠定基礎(chǔ)。

　　(二)以督導(dǎo)實(shí)踐為重點(diǎn)，提升督學(xué)專業(yè)化能力

　　一是在實(shí)踐中使用“神器”，督學(xué)的能力顯著提升。一年來，縣督導(dǎo)室組織開展專項(xiàng)督導(dǎo)、常規(guī)督導(dǎo)及隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合，累計(jì)48次，參與督學(xué)1400人次，出具問題清單1000多份，工作整改率達(dá)98%以上，覆蓋全縣390多所中小學(xué)校、幼兒園。工作量非常大，但是教育督導(dǎo)從未間斷，其中督導(dǎo)工具信息化發(fā)揮了不可替代的作用。在人員安排上，全縣100多名督學(xué)“輪流上陣”，涉及常規(guī)管理、幼兒園規(guī)范辦園評估、幼兒園等級評估指導(dǎo)、普及高中教育驗(yàn)收、義務(wù)教育均衡迎“國檢”督查等。WPS軟件與教育督導(dǎo)工具深度融合的方法得到了大多數(shù)人的實(shí)踐，經(jīng)過不斷調(diào)試，技術(shù)日益成熟，是推進(jìn)教育督導(dǎo)必不可少的“神器”之一。

　　二是積極開展技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和個別輔導(dǎo)。由縣督導(dǎo)室主持，分別在今年的6月、7月、10月、11月等月份舉行責(zé)任督學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力提升班，共5個班次，參加培訓(xùn)人員180人次。潘鳳凰主任主要是從技術(shù)層面、工具使用、文件依據(jù)等方面作培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有線上培訓(xùn)，也有線下培訓(xùn)。通過組建馬山縣教育督導(dǎo)群和錄屏、制作教程等方式對督學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，解決了不會上傳網(wǎng)盤資料、找不電子表單、找不到網(wǎng)盤材料等問題50多人次。

　　在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，農(nóng)村不一定是落后的代表。然而，農(nóng)村督學(xué)只有充分借助信息化的手段，加強(qiáng)線上、線下相結(jié)合，更新觀念，大膽嘗試，在教育督導(dǎo)實(shí)踐中，不斷提升自己的專業(yè)化水平。只有這樣，才能更加充分體現(xiàn)農(nóng)村督學(xué)存在的價(jià)值和意義，不斷地為農(nóng)村的教育，祖國的未來貢獻(xiàn)自己的光和熱。

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　　作者：韋振龍