摘要隨著電子商務的發(fā)展，社會對電子商務人才的需求日益增加。該文從應用型本科電子商務課程體系存在的問題出發(fā)，以桂林理工大學電子商務專業(yè)為例，從課程設置、課程考核、實習管理、競賽管理、師資建設幾方面提出電子商務人才培養(yǎng)的思路和措施。

　　關鍵詞應用型本科;電子商務專業(yè);課程體系改革

　　電子商務是利用互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代通信技術，在個人、組織和企業(yè)之間進行商務活動和處理商務關系的一種活動[1]。當前，電子商務已成為拉動我國消費需求、促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的重要引擎。隨著電子商務的快速發(fā)展，社會對電子商務專業(yè)人才的需求急劇增加，高校只有培養(yǎng)既懂商務又懂技術的電子商務人才，才能滿足社會需求。為實現(xiàn)這一目標，高校必須對電子商務專業(yè)的課程體系進行改革[2]。

　　電子商務論文范例：電子商務從產(chǎn)業(yè)政策到法律的轉(zhuǎn)型研究

　　1應用型本科電子商務專業(yè)課程體系存在的問題

　　1.1培養(yǎng)目標不明確

　　電子商務專業(yè)可以分為商務類和技術類兩個方向，根據(jù)培養(yǎng)方向的不同，課程設置也有很大差異。目前，多數(shù)高校都是參照一流院校的培養(yǎng)方案來設置本校的課程體系，缺少對自身的準確定位。一流院校師資力量雄厚，學生基礎好，學習態(tài)度積極主動，培養(yǎng)目標可以兼顧商務類和技術類兩個方向;而一般高校學生基礎較弱，學習不夠積極，師資力量也不足，校企合作較少，學生實踐機會較少，社會認可度相較于一流院校有較大差距，完全照搬一流院校的培養(yǎng)方案難以獲得預期的結果，必須根據(jù)社會需求和自身條件確定培養(yǎng)目標。

　　1.2課程內(nèi)容未及時更新電子商務是一個發(fā)展特別快的領域，具體表現(xiàn)為：電商市場規(guī)模增長較快;電商市場結構不斷優(yōu)化調(diào)整;新技術不斷推動電商與傳統(tǒng)商業(yè)的融合發(fā)展。當前電子商務專業(yè)的教學內(nèi)容和課程設置比較陳舊，沒有緊跟時代發(fā)展的浪潮，很多課程的內(nèi)容和5年前相比沒有太大差別，對于當前流行的社交電商、電商直播、移動商務、云計算、大數(shù)據(jù)等，未能及時反映在課程設置和教學內(nèi)容上。

　　1.3課程設置不平衡

　　電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)應用技術型人才，其課程設置須側重兩個方面：一是應用，二是技術。應用方面要求實用性，強調(diào)理論知識的實際應用，對實踐環(huán)節(jié)有較高要求;技術方面要求熟練掌握網(wǎng)站建設、美工、動畫制作等技術，能夠完成一些企業(yè)實際項目。在設置具體課程時，須綜合考慮兩方面需求，既不能顧此失彼，也不能頭重腳輕。同時，在課程設置時要考慮學生的具體情況。電子商務專業(yè)學生中通常文科生比例較高，文科生學習技術類課程相對困難，因此不能設置太多諸如編程之類的技術性太強的課程;而在文案撰寫、美工制作方面，文科生優(yōu)勢較大。在課程設置時，要充分考慮文科生與理科生的能力差距和實際需求的不同。

　　1.4課程考核方式陳舊

　　為方便管理，當前大多數(shù)課程仍采用試卷考核方式。但傳統(tǒng)的試卷考核方式只能考查部分理論知識，無法有效提升學生能力和評估學生的學習效果，不適合應用性較強的課程，也無法滿足培養(yǎng)電子商務應用技術型人才的需要。電子商務專業(yè)的很多課程都與網(wǎng)絡和計算機有關，例如“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”“電子商務網(wǎng)站建設”“企業(yè)資源計劃”等，這類課程使用項目考核或?qū)嶋H操作考核效果更好。應打破過去一次性考核的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性考核，使考核結果更能準確反映學生的學習效果�？偠�言��，要完善電子商務專業(yè)課程體系，首先要明確培養(yǎng)目標，其次要設置合適的課程并及時更新課程內(nèi)容，最后要改革考核方式，使之更加靈活、實用性更強。

　　2電子商務專業(yè)應用技術型本科人才培養(yǎng)體系建設的思路和措施

　　2.1課程設置

　　電子商務專業(yè)根據(jù)自身的學科優(yōu)勢，將培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)掌握管理學、經(jīng)濟學、計算機科學基礎知識以及與網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷、電子商務應用相關的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具有較強專業(yè)能力的應用型高級專門人才。為實現(xiàn)此目標，電子商務專業(yè)進行了以下課程體系設置(不包括通識部分)。整個課程體系主要分為公共基礎課、計算機類課程和商務類課程，強調(diào)信息技術的應用[3]。

　　其中，“網(wǎng)絡營銷”“搜索引擎優(yōu)化”“跨境電商”“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”等屬于應用類課程。在新課程體系中，增加了“商務智能”“Python數(shù)據(jù)分析”兩門課程，以充分體現(xiàn)新科技革命給專業(yè)帶來的變化。這兩門課程涉及數(shù)據(jù)倉庫技術、線上分析處理技術、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù) 據(jù)展現(xiàn)技術以及大數(shù)據(jù)分析技術，直接和電子商務發(fā)展的新趨勢接軌，在企業(yè)中也有較多應用。在實踐環(huán)節(jié)中，“企業(yè)運營跨專業(yè)綜合實驗(VBSE)”“電子商務網(wǎng)站建設實訓”“電子商務系統(tǒng)綜合設計”都是理實合一的交叉融合課程。其中，VBSE模擬企業(yè)實際運營能讓學生將所學知識融會貫通，方便學生提前了解企業(yè)實際運作過程。“電子商務網(wǎng)站建設實訓”對接“電子商務網(wǎng)站建設”“，電子商務系統(tǒng)綜合設計”對接“管理信息系統(tǒng)”，都是由課程到實訓、由設計到實施、由理論到實際，使學生以團隊形式完成一個系統(tǒng)的設計開發(fā)，全面提升學生的綜合應用能力。

　　2.2更新課程體系及考核方式

　　當前電子商務發(fā)展極為迅速，新課程層出不窮，電子商務培養(yǎng)方案應參照用人單位的需求設置，強調(diào)課程的實用性，加強對學生實際動手能力的考核。例如，跨境電子商務是目前電子商務發(fā)展的一個重要領域，很多企業(yè)對跨境電商方面的人才有較大需求。因此，在“跨境電商”課程中，學生的學習和考核應基于速賣通平臺。這樣學生既完成了學習任務，又在真實的跨境電商平臺中進行了操作，對今后從事實際電商工作很有幫助。同時，可以將教學與比賽相結合，使學生既完成了學習任務，又在比賽中得到了實際鍛煉。“網(wǎng)絡營銷”課程的內(nèi)容也得到了長足發(fā)展。

　　目前，企業(yè)網(wǎng)絡營銷很大一部分是在移動端進行的，因此在講授“網(wǎng)絡營銷”課程時，要增加關于新媒體營銷、社交營銷的內(nèi)容。課程考核可以與企業(yè)合作，要求學生組隊共同設計營銷方案，以小組為單位在網(wǎng)上對企業(yè)產(chǎn)品進行宣傳推廣，根據(jù)銷售效果評定學生成績�；蚴侵苯雍湍稠椄傎悞煦^，給予學生將所學理論知識應用于實踐的機會�？傊�，電子商務專業(yè)設置的課程要能夠培養(yǎng)符合企業(yè)需求的學生，考核方式也要根據(jù)課程要求的不同靈活設置，確保能夠培養(yǎng)學生的實際能力。新的課程考核方式要能提升學生的學習積極性和團隊合作能力，幫助學生學以致用。同時，新考核方式也對教師提出了更高的要求，需要教師付出更多努力。

　　2.3加強對各類實習的過程管理和結果考核

　　電子商務專業(yè)培養(yǎng)過程涉及多種實習，包括“電子商務網(wǎng)站建設實訓”“企業(yè)電子商務應用調(diào)研”“企業(yè)運營跨專業(yè)綜合實訓”“電子商務系統(tǒng)綜合設計”“生產(chǎn)實習”“畢業(yè)實習和畢業(yè)論文”等。這幾門實習都和專業(yè)學習緊密相關，在第五學期到第八學期不間斷進行，系統(tǒng)培養(yǎng)了學生管理及技術方面的能力。要使實習真正發(fā)揮作用，必須加強對實習的管理和考核[4]。實習指導教師要根據(jù)實習大綱、指導書的要求制訂實習計劃，實習開始前就將整個實習內(nèi)容告知學生，要求學生提交工作計劃，定期對學生的階段工作進行檢查，及時指出學生的不足并要求學生更正。

　　“企業(yè)電子商務應用調(diào)研”實習最好進行校企合作，由企業(yè)提供條件，學校組織學生針對企業(yè)的具體情況為企業(yè)量身定做電子商務方案或營銷方案，并協(xié)助企業(yè)開展網(wǎng)絡營銷活動。系統(tǒng)開發(fā)類、網(wǎng)站建設類的實習要求學生最后提供一個自主研發(fā)的系統(tǒng)，此類實習可以通過答辯形式評定學生的最終成績，以提高學生的技術水平。

　　2.4鼓勵學生參加各類學科競賽

　　目前，各類學科競賽種類繁多，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等，參加此類競賽能夠有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新思維，對學生的發(fā)展有很大益處。教師要鼓勵學生組建團隊參加此類競賽，必要時可以將參加競賽與課程考核掛鉤，調(diào)動學生參與競賽的積極性。教師要鼓勵不同專業(yè)學生共同組建參賽團隊，以充分發(fā)揮各專業(yè)的優(yōu)勢，為學生提供競賽指導，快速提升學生能力。對于認真準備競賽的學生可以給予一些獎勵，比如某些課程的成績予以加分、獲獎學生可以獲得學分抵扣等。

　　2.5加強師資建設

　　電子商務專業(yè)教師承擔著人才培養(yǎng)的主要任務。高校要加強師資培訓，鼓勵教師學習新技術、新方法，根據(jù)教師特長組建教學、科研團隊，鼓勵教師交流教學經(jīng)驗，提倡集體備課。要引進高層次人才，外聘優(yōu)秀企業(yè)家來校授課或舉辦講座，使學生更好地了解電子商務行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，以及企業(yè)對人才的具體要求。鼓勵專業(yè)教師擔任新生班主任，嚴格要求學生，督促學生快速進入學習狀態(tài)，樹立良好學風，幫助學生選擇合適的課程，引導學生自學專業(yè)相關知識及技能，挖掘?qū)W生的興趣和特長，幫助學生更好地對自己的未來進行長期規(guī)劃。

　　3結語

　　應用型本科電子商務專業(yè)培養(yǎng)計劃注重專業(yè)學科知識運用、信息技術運用、團隊合作、溝通交流和社會實踐能力的培養(yǎng)，通過設置嚴謹?shù)恼n程教學體系、實施有效的實踐環(huán)節(jié)管理、加強專業(yè)教師責任心和鼓勵學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，能夠有效提升電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　參考文獻

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　　[2]韓丹.創(chuàng)業(yè)教育視角下電子商務專業(yè)課程體系建設研究[J].高等教育,2017,3(19):149,151.

　　[3]賀桂和,朱強,王志和.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].荊楚理工學院學報,2017,32(1):41-46.

　　[4]王開選,梁敏.數(shù)據(jù)科學視角下的電子商務專業(yè)課程設計[J].教育教學論壇,2017(25):191-192.

　　作者：金立韞曲霏李雋波韋向遠