[摘要]混合式教學(xué)模式體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，順應(yīng)了教育信息化的要求，是混合式學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。文章從教學(xué)改革的角度，指出教學(xué)資源的豐富性、恰當(dāng)評價機(jī)制的建立能夠有效保障混合式教學(xué)的順利開展。將混合式教學(xué)模式的特征與要求和市政與環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)的實踐結(jié)合起來，提出了混合式教學(xué)模式的一個可操作實例。

　　[關(guān)鍵詞]混合式教學(xué);教學(xué)改革;教育信息化;市政與環(huán)境工程專業(yè)

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會對外開放的要求，培育大批具有國際視野、通曉國際規(guī)矩、能夠參與國際事務(wù)和競爭的國際化人才。”黑龍江地處中俄全面合作重要承載區(qū)、東北地區(qū)老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型發(fā)展示范區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢明顯。市政與環(huán)境工程建設(shè)作為黑龍江省建設(shè)與發(fā)展的強(qiáng)項和特色之一，國際化人才培養(yǎng)應(yīng)該成為戰(zhàn)略選擇，而在其中，專業(yè)英語教學(xué)扮演著重要角色。

　　混合式教學(xué)是先進(jìn)教育理念、優(yōu)質(zhì)課程資源、有效教學(xué)策略及不同評價手段等四方面的融合創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的混合式教學(xué)模式就是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于市政與環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)之中，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，有效提高學(xué)生的學(xué)科中心意識，推動建設(shè)學(xué)習(xí)型社會及氛圍。

　　一、混合式教學(xué)模式的研究內(nèi)容

　　混合式教學(xué)模式研究的內(nèi)容主要有以下四方面:

　　1.教育理念。混合式集成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要求學(xué)生上課使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生回到交流與探究、遵從“學(xué)習(xí)為中心”的現(xiàn)代教育理念。混合式教學(xué)模式能夠發(fā)揮教師的教學(xué)輔導(dǎo)作用，鼓勵和監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而到達(dá)更好的教學(xué)效果。

　　2.課程資源。混合式教學(xué)根據(jù)豐富的教學(xué)資源———微型視頻、教學(xué)案例、課件、實踐、反應(yīng)等，構(gòu)建一個敞開、互動、相對完整的教學(xué)生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的動態(tài)優(yōu)質(zhì)課程資源，有利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。

　　3.教學(xué)策略。將網(wǎng)上個性化學(xué)習(xí)與講堂面對面的深度學(xué)習(xí)相結(jié)合，其中有兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié):第一，在線學(xué)習(xí)。通過微課教學(xué)，使學(xué)生把握課本的基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)并提出問題。教師在運用互聯(lián)網(wǎng)單獨回答問題的同時，為有價值的常見問題進(jìn)行第二次備課;第二，線下學(xué)習(xí)。在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行以解決問題為目的的探究性學(xué)習(xí)，通過小組進(jìn)行思維對話溝通，經(jīng)過協(xié)作探索完成問題共識、情感共識和才智共生，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)和批判性思維。

　　4.評價手段。混合式教學(xué)一個突出的特點就是采用試卷上傳和在線評估的方式，在課堂即時反映和修正學(xué)習(xí)結(jié)果，方便精確具體地測量數(shù)據(jù)，有效提高測試的信度和效度。同時，針對典型考題，當(dāng)場進(jìn)行點評，及時糾正學(xué)生錯誤思路，特別是將在線評估與思維導(dǎo)圖構(gòu)建相結(jié)合，兩者相得益彰，知識內(nèi)化與構(gòu)建相結(jié)合，能夠提高教學(xué)效果。

　　二、混合式教學(xué)設(shè)計案例———市政環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)

　　專業(yè)英語作為市政環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)基礎(chǔ)課，是高水平骨干專業(yè)課程建設(shè)項目的重要內(nèi)容，有著不可忽視的作用和意義。該課程是針對市政工程與環(huán)境專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其混合式教學(xué)過程主要有以下環(huán)節(jié):1.查看微課，課前預(yù)習(xí)。教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生登錄校園網(wǎng)，進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，根據(jù)教師布置的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。2.情景引入，激發(fā)興趣。課前通過觀看相關(guān)施工視頻，讓學(xué)生了解所學(xué)知識點將來應(yīng)用的環(huán)境，營造實地場景學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的新鮮感和求知欲。3.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究。教師進(jìn)行情景引入后，先讓學(xué)生自我講授，既檢查預(yù)習(xí)的效果，又能加固知識點的掌握并發(fā)現(xiàn)問題，然后打開網(wǎng)絡(luò)課堂中的動畫或者視頻演示，詳細(xì)了解相關(guān)工作過程，虛實結(jié)合，增加真實感和吸引學(xué)生的注意力。

　　4.及時訓(xùn)練，鞏固新知。通過網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)發(fā)布隨堂習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識點，并且設(shè)置各種游戲式的試題進(jìn)行相關(guān)知識點的考查。5.情境探索，強(qiáng)化知識。課程結(jié)束后，再一次觀看動畫演示或者視頻，真實展示工作過程，強(qiáng)化知識點。6.拓展延伸，了解新領(lǐng)域。每節(jié)課都為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的拓展延伸，讓學(xué)生了解市政工程應(yīng)用的新領(lǐng)域、新材料等。引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行資料查找，在下一次上課或網(wǎng)絡(luò)討論時一起分享，如了解“海綿城市”相關(guān)內(nèi)容。7.總結(jié)評價，提煉升華。所有的課程環(huán)節(jié)全部完成，教師和學(xué)生一起利用課程平臺進(jìn)行知識點的梳理、學(xué)習(xí)和總結(jié)。

　　綜上，混合式教學(xué)能夠進(jìn)行個性化教學(xué)，經(jīng)過課堂上的共享和溝通，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行合作和探索，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，終究完成知識創(chuàng)新。其通過優(yōu)秀的教學(xué)視頻、計劃、課件、操練、反饋等一系列教育資源，創(chuàng)造了一個開放、互動、相對完整的教與學(xué)的使用生態(tài)環(huán)境，具有一定的結(jié)構(gòu)性關(guān)系，有效提高了學(xué)習(xí)的信度和效度。

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　　教育教學(xué)論文投稿刊物：《職教論壇》堅持國家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測報道科學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點、焦點;廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點;多方位、多層次介紹科學(xué)教育創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。探討和介紹新時期中國教育教學(xué)改革方向，反映全國各學(xué)校教師的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新經(jīng)驗，提高廣大教師教育教學(xué)理論研究和教育成果轉(zhuǎn)化，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，通過交流進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革的新理論、新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，為中青年教師的成長提供一個展示平臺。