在幼兒園品牌設(shè)計中需要重視品牌定位，這也主要是針對7歲以下的兒童，這一時期是人生發(fā)展的重要時期，現(xiàn)在出現(xiàn)了各種各樣的幼兒園，如何才能保障幼兒園的質(zhì)量，讓幼兒園得到家長的信任，這也是幼兒園重要的特點，現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園采用理性定位的方法，教學方式也是類似，沒有差異性，而家長看重的是幼兒園的環(huán)境是否舒適，這就要求幼兒園的品牌設(shè)計中融入感性的理念。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園,品牌設(shè)計,感性定位

　　現(xiàn)代幼兒園已經(jīng)摒棄掉了傳統(tǒng)意識中的幼兒園管理模式，品牌經(jīng)營是幼兒園近年來研究的重要課題，社會的認可對于幼兒園的發(fā)展有著非常重要的作用，由于幼兒園面對的群體較為特殊，所以，感性的定位是近年來社會所研究的重要方向。只有不斷地優(yōu)化幼兒園感性的品牌定位，才能使幼兒園的影響力得到進一步的擴大，從而實現(xiàn)提高幼兒園的知名度、提高辦學效益等目的。

　　1幼兒園品牌設(shè)計定位的目標

　　隨著社會的不斷發(fā)展，國家的二胎政策也在如火如荼的實行，需要上幼兒園的學生數(shù)量逐年在增加。在這樣的大背景下，幼兒園的發(fā)展趨勢也很強烈。幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園的終極目標，無論實行什么樣的計劃和活動，這都是幼兒園的服務(wù)宗旨，是彰顯品牌幼兒園的重要標志。幼兒園的管理人員要根據(jù)自身的特點，制定適合的管理和教育體制，由于針對群體年紀的特殊，對于教育和管理體制的設(shè)定以及品牌的打造要做到以人為本，以感性定位為首要目標，只有有效的實行感性化教育，才能讓幼兒園的發(fā)展更加穩(wěn)健[1]。

　　2感性定位優(yōu)勢

　　幼兒園發(fā)展好壞基礎(chǔ)在于負責人員對于自身的定位，感性定位包括：理念定位、目標定位、規(guī)模定位、特色定位、文化定位等。想要打造良好的品牌幼兒園效應(yīng)，首先，就要在建園時為自身確定一個明確的定位，要通過自身的文化軟實力和經(jīng)濟實力等因素來找到適當?shù)氖袌鑫恢茫�以此為依�?jù)來建立自己的核心競爭力。其次，要對自己的發(fā)展?jié)摿�進行估量，努力的提升自身綜合實力，以此來獲得社會、家長、學生的認可和鼓勵。在定位的過程中不可出現(xiàn)自視過高的現(xiàn)象，也不可定位過低，找準自己的社會位置，體現(xiàn)出鮮明的個性，彰顯自身獨一無二的特色，是每一所幼兒園實行感性定位的終極目的。

　　3幼兒園品牌設(shè)計中的感性定位策略應(yīng)用

　　3.1幼兒園提升自身的硬件條件

　　在建園初期，院長要確定好自身的辦學特色，抓住普遍家長和學生的心理，這是辦學成功的第一步。首先要從建筑上開始入手，在建筑的色彩和風格上不可以過于死板，要有自身的特色，色彩給人感覺要舒服但不跳躍。其次，在幼兒園的公共設(shè)施的建設(shè)上，要多花心思，充分地抓住學生的心理特點，例如，小孩比較愛動，所以，桌椅要選擇質(zhì)量較好，舒適度較高的;基礎(chǔ)設(shè)施得到保障的前提下，要注重拓展設(shè)施的建設(shè)，例如，學生的活動器材，要選擇危險系數(shù)低，高度要符合幼兒園學生身高;學生所用的物品要注重其健康性和安全性，例如，在水杯的選擇上要選用非玻璃材質(zhì)，這樣能有效地減少因打碎杯子對學生造成傷害的幾率。最后，要充分地保持教學環(huán)境的整潔，幼兒園的負責人員在招聘保潔人員時，要注重對其綜合素質(zhì)的考核，保證對工作的責任心是保潔人員要具備的基本素質(zhì)，幼兒園要制定較為縝密的值班表，確保幼兒園內(nèi)部時刻保持整潔和明亮[2]。

　　3.2提升師資隊伍整體水平

　　一個幼兒園發(fā)展的核心和重點之一就是師資的實力與水平的高低，感性品牌打造的前提是教師要擁有強大的文化軟實力，其次是教師要有足夠的耐心，最后教師要擁有良好的綜合素質(zhì)，這樣才能保障幼兒園感性定位計劃的實施。幼兒園的負責人員可以在建園時提升自身的招標標準，例如，對于硬件的要求是必須擁有教師資格證、必須擁有本科及以上學歷，素質(zhì)教育是提高教師素質(zhì)水平的根本理由。在此基礎(chǔ)上，教師要在教學的過程中不斷地提升自身專業(yè)水平。除此之外，教師培養(yǎng)自己與學生交流和溝通的能力，以服務(wù)學生為終極目標，例如，在平時的生活中，遇到與幼兒園學生年齡相仿的孩子，可以和藹的與他們進行交流，試圖用親和力打動孩子，并與孩子的家長產(chǎn)生良好的溝通，可以互相交流對于孩子教育的心得，在生活中提升自身的溝通能力和親和力，久而久之，溫和的元素就會不知不覺滲透到教師的性格中，這樣才能為學生帶來溫暖。對于教師綜合素質(zhì)的提升，幼兒園負責人員可以對其進行定期的培訓或與其他教育機構(gòu)進行學術(shù)的交流，在交流的過程中教師可以互相交換心得，取長補短，以此來提升教師的綜合素質(zhì)，對幼兒園長足的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用[3]。

　　3.3校園文化的支撐

　　校園文化是要由幼兒園師生員工共同來創(chuàng)造的，幼兒園的校園環(huán)境建設(shè)，主體應(yīng)該致力于親善、感性等特點上，只有打造一個整體性的校園文化模式，才能得到社會的廣泛認可。每一個幼兒園都要建造出屬于自身特色的文化環(huán)境，例如，對于雙語幼兒園來說，學校的文化主體應(yīng)該以英語為主，可以在學校的走廊內(nèi)貼一些有趣的英語故事，并配上圖片，這樣圖文并茂的形式能夠讓學生充分地對校園內(nèi)的課間文化充滿興趣，讓學生在放松自然的狀態(tài)下就能進行英語的學習;對于藝術(shù)幼兒園來說，學校可以在走廊或教師設(shè)置美術(shù)角、音樂沙龍等，讓學生在課間玩耍時也能潛移默化地受到藝術(shù)文化的熏陶，讓學生能夠充分地提升自身的綜合素質(zhì)，對學生今后的發(fā)展也奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　教師也可以根據(jù)自己班級的特點，進行班級文化的建設(shè)，例如，班級的數(shù)學成績不太理想，教師可以在班級設(shè)置數(shù)學學習角，用明亮的色彩和吸引人的話語來提升學生的學習興趣，用一些巧妙的方式來進行數(shù)學知識的傳授，可以用順口溜的方式教學生加減法之間的區(qū)別和聯(lián)系;對于語文成績不甚理想的班級，教師可以找一些有趣的寓言故事，配合圖片，在班級為學生展現(xiàn)出來，可以將一些耳熟能詳?shù)墓适沦N在文化角，讓學生充分的了解語文學習的重要性[4]。

　　獨特的文化環(huán)境是需要逐步發(fā)展的，幼兒園要在不斷實踐的過程中找到適合自己的特色，不斷地更新文化理念，這樣才能充分的保障幼兒園的穩(wěn)健發(fā)展。在校園文化的建設(shè)時，要重視對物質(zhì)環(huán)境的改善，增強校園的感染力，讓校園建筑設(shè)施布局合理，園容園貌整潔、優(yōu)美、充滿生機與活力，使師幼生活在安全、舒心、優(yōu)雅的學習、工作環(huán)境中。同時還應(yīng)致力于精神環(huán)境的建設(shè)，讓校園文化氛圍健康有益、積極向上、豐富多彩;讓人際關(guān)系民主、平等、和諧。使生活在這里的人都自由、協(xié)調(diào)地發(fā)展，讓校園成為環(huán)境美、心靈美、語言美、行為美的教育圣地和師生的精神家園。并積極地影響家長和周圍的人，進而擴展到社會家長對品牌幼兒園的參與、打造、共建。

　　3.4信息化的應(yīng)用

　　隨著科技的不斷發(fā)展，信息化也逐漸被人們廣泛的應(yīng)用，在幼兒園建設(shè)自身定位的過程中，應(yīng)用信息化技術(shù)是必不可少的步驟。首先，在學生的教學中，要充分地加入信息化技術(shù)，由于幼兒園孩子年齡的特殊性，所以對所有新鮮的事物都充滿好奇，教師要在上課前將課本中的內(nèi)容進行整改，以課件的形式為學生展現(xiàn)出來，而且展示的方式要新穎。

　　例如，教師可以將課本中的內(nèi)容進行拓展和延伸，可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些和課文相關(guān)有趣的視頻或者動畫片，讓學生首先對于視頻的內(nèi)容提起興趣，在教書的過程中，教師也要對學生保持良好的狀態(tài)，讓學生感受到教師的親和力。在音樂課和美術(shù)課這樣藝術(shù)類科目的教學中，教師要找一些有說服力的畫作和音樂作品，利用多媒體，在課堂中為學生們播放，邊播放邊為學生們進行講解，這樣能夠充分地讓學生提升學習的熱情。

　　幼兒園也可以在學生的娛樂活動場所設(shè)置多媒體大屏幕，為學生播放一些簡單的安全知識和育人故事，讓學生在非課堂時間也能夠很好地受到熏陶，對學生今后的發(fā)展也有著非常重要的作用。

　　3.5以誠服人的終極目標

　　幼兒園的教育是一個系統(tǒng)的工程，它的成功不僅需要文化軟實力和硬件條件的過關(guān)，還需要社會各界的廣泛關(guān)注和參與。想要打造良好的感性教育，首先要與學生的家長保持和諧的關(guān)系，這樣才能得到社會各界以及學生家長的有效幫助。幼兒園的品牌打造，是日積月累得到的，不是一朝一夕就能獲得的，不需要夸大其詞的承諾，只需要腳踏實地地運作好每一個細微之處。與家長、幼兒、員工建立良好關(guān)系的前提就是用真誠打動他們。

　　例如，在學生突發(fā)生病的前提下，要將學生的護理工作做好，及時地送到醫(yī)院，這樣才能充分的得到家長和社會的信任。對于教師方面，幼兒園要多給予福利待遇，多關(guān)心教師的生活和工作，在員工對工作有異議時，要及時作出調(diào)整，這樣才能保障教職員工能夠盡心盡力地為幼兒園服務(wù)。對于家長方面，幼兒園應(yīng)主動地搞好關(guān)系，例如，可以成立“家長委員會”等組織，為家長講解和宣傳幼兒園開辦的理念和方向，讓家長放心地將學生交付于學校，這樣對幼兒園的綜合發(fā)展有著重要的意義。

　　4結(jié)語

　　打造感性定位品牌的幼兒園是幼兒園進入市場的必經(jīng)途徑，也是幼兒園優(yōu)化教育資源配置的必然選擇。所以，在打造品牌幼兒園的問題上，如何能有效地提升自身感性的改進政策和管理模式，是品牌幼兒園價值重中之重，這樣不僅能有效地推動幼兒園的持續(xù)發(fā)展，還能提升幼兒園的健康的發(fā)展，是提升社會幼兒園普遍質(zhì)量的重要途徑之一。

　　參考文獻：

　　[1]林曉冬.對幼兒園品牌管理實施策略的思考———以廣州市部分公辦幼兒園為例[J].教育導刊,2016(2):49-51.

　　[2]王松柏.品牌設(shè)計中的感性定位策略應(yīng)用研究[J].經(jīng)濟與管理研究,2013(9):121-123.

　　[3]張君婷.解析品牌設(shè)計中的感性定位策略[J].藝術(shù)科技,2016,29(2):327-327.

　　[4]江波.品牌個性:高校學報戰(zhàn)略發(fā)展的策略與路徑[J].河南大學學報:社會科學版,2015,55(2):150-156.

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　　本篇文章是由《幼兒教育》發(fā)表的一篇教育論文，幼兒教育雜志 幼兒教師論文發(fā)表期刊，該刊是幼教普及性刊物。所刊內(nèi)容有效普及幼教科學理論，總結(jié)幼教先進經(jīng)驗，宣傳幼兒教育方面的優(yōu)秀典型。雜志1982年創(chuàng)刊，是浙江省幼教。