教師分為編制內和編制外，編制內教師有編制可以調動，并且有相應的職稱工資，可以晉升，在評職時也需要申請課題，而編制外老師雖然待遇不如編制內老師，但是也是有晉升機會的，因此也是需要申請課題的。無論是編制內還是編制外老師都應該早有課題申請的打算，為職稱晉升奠定基礎。

　　教師安排課題也需要提出，分析與解決一個教育問題，這是一個課題最基本的要求。對于課題研究來說，選不好題，就相當于走錯了方向，再努力也是沒有。那么選題首先要有問題，還要是真問題，更要選擇適合自己研究的真問題。同時，選題要遵循科學性、可行性和創新性三大原則。面對選題的迷茫，我們可以從有關部分發布的課題指南中得到問題，從教學實際所急需解決的問題中提出問題，從平常的教學實踐中發現問題等等。

　　當然研究綜述也很重要，研究一個問題前，需要了解國內外的研究狀態，但目前不少申報課題沒有涉及這一點。如果有人做過相關的研究工作，應該交待做到了什么地步，還有哪些問題沒有觸及，都有個清晰的認知。不同的課題需要有不同的研究方法，但不管什么課題，都要用到研究方法。研究問題可以采取的方法有：行動研究、實驗研究、文獻研究、調查研究以及個案研究。至于具體選擇哪種方法更合適，要結合老師們自己的課題來做選擇了。延伸知識閱讀：教師課題申請要準備什么材料?

　　教師申報課題也需要具有一定的研究條件，這包括自己以往的研究成果，研究實力與研究的時間保證、資金保證、人力資源保證，甚至研究政策保證等等，或者大家也可以和專業老師溝通，給大家詳細講解課題申報的相關知識，提供專業的課題申報指導，這對課題成功申報也是有幫助的。