《浙江大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》創(chuàng)刊于1955年，是浙江大學(xué)主辦、教育部主管的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，內(nèi)容涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等，在保持和發(fā)揚(yáng)文史優(yōu)勢的同時，注重加強(qiáng)理論學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科的研究，內(nèi)容豐富，在國內(nèi)外有較大影響。1998年，浙江大學(xué)、杭州大學(xué)等四校合并，《浙江大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》是原《杭州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》和《浙江大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》在新的基礎(chǔ)上的改組和發(fā)展。1999年在浙江省版協(xié)第15屆優(yōu)秀圖書(期刊)評獎中，獲優(yōu)秀責(zé)任編輯二等獎。

《浙江大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》作為國內(nèi)高水平學(xué)術(shù)期刊之一，是新聞出版總署中國期刊方陣“雙效期刊”、教育部“名刊工程建設(shè)”入選期刊、全國“雙十佳”社科學(xué)報、華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、江省期刊方陣“精優(yōu)型期刊”;四校合并以來，歷獲浙江省、華東地區(qū)及全國有關(guān)期刊獎，也是中國人文社科各評價機(jī)構(gòu)、各檢索機(jī)構(gòu)及《中文社會科學(xué)引文索引》(CSSCI)歷年“核心期刊”和“來源期刊”。2008年，在新聞出版總署的出版形式規(guī)范檢查中，獲首批“規(guī)范A類期刊”稱號;2009年，在中國新聞出版總署“學(xué)術(shù)期刊英文摘要編校質(zhì)量評估”抽檢中，成為全國人文社科類期刊中唯一合格的非外語類期刊。

跨文化研究、文學(xué)　三農(nóng)問題、歷史　企業(yè)演化、哲學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞傳播

　　雜志優(yōu)秀目錄參考

　　《宋代登科總錄》與宋代狀元研究 祖慧;楊竹旺;

　　本刊協(xié)辦第一屆“公共服務(wù)國際研討會”

　　《宋代登科總錄》與宋代科舉政策變化研究 周佳;汪瀟晨;平田茂樹;

　　完善電商服務(wù)體系 滿足農(nóng)村電商多元化發(fā)展 胡曉杭;

　　梁啟超的《和文漢讀法》及其對清末民初思想界的影響 肖朗;孫瑩瑩;

　　2016年中信所首次出版《中國科技期刊引證報告(核心版)社會科學(xué)卷》 本刊綜合評價總分居全國綜合大學(xué)學(xué)報第一

　　20世紀(jì)40年代澳門國語運(yùn)動述論 鄭振偉;

　　現(xiàn)代戰(zhàn)爭與社會沖突中的好萊塢電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展和流變——以三個歷史階段為例 邵培仁;王譽(yù)俊;

　　全球中國形象研究的知識版圖——基于SSCI期刊論文(1998—2015)的文本挖掘 韋路;謝點;

　　基于土地綜合體概念的土地科學(xué)學(xué)科體系建設(shè) 王向東;龔健;劉衛(wèi)東;

　　第八屆紐黑文學(xué)派國際學(xué)術(shù)會議在浙江大學(xué)舉行

　　主持人語:以法治效果為導(dǎo)向 錢弘道;

　　論法治實效 方桂榮;錢弘道;

　　浙江大學(xué)哲學(xué)系創(chuàng)建之際賀麟佚函一通 陳靜;

　　自由型法治抑或效能型法治?——中國變法時代的法治選擇 郭忠;

　　歷史文化論文歷史故事在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用

　　【摘要】以前的歷史教學(xué)方式是非常的傳統(tǒng)枯燥的，適應(yīng)不了目前的教學(xué)需求，所以想要增強(qiáng)歷史課堂的豐富性。提高學(xué)生的參與度以及提高歷史教學(xué)的效率，就需要在歷史教學(xué)中融入歷史故事。

　　【關(guān)鍵詞】歷史文化論文,歷史故事,教學(xué)應(yīng)用,初中歷史教學(xué)

　　我們都知道，歷史在初中的教學(xué)體系中占有很重要的地位，學(xué)生可以通過歷史課的學(xué)習(xí)了解并銘記歷史，從中吸取教訓(xùn)，然后才能推動現(xiàn)代文明的發(fā)展和進(jìn)步。不過目前的初中歷史還是那種傳統(tǒng)的/主要是給學(xué)生灌輸歷史理論知識的教學(xué)方式，這樣一來，學(xué)生根本沒有進(jìn)行主動的思索，只能默默的/被動的接受灌輸。所以，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┫嚓P(guān)的歷史故事，這樣既提高歷史課堂參與度，充分吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生加深對歷史的了解，那么歷史課堂教學(xué)效率與質(zhì)量會有很大的提升。

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