雜志優(yōu)秀目錄參考

　　論作為真理論的外在最小不動點理論 張亮;

　　關于廣義量詞many的廣義三段論推理 李晟;袁兆隆;

　　論建立全國人大會議統(tǒng)一表決制度 謝維雁;段鴻斌;

　　我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理體制改革:現(xiàn)狀、問題和思路 楊丹;徐繼敏;

　　非慣常環(huán)境下旅游服務投訴補救理論模型的構建 張廣宇;

　　利益、權力和制度:旅游社會沖突的成因機制 蔡克信;潘金玉;賀海;

　　論共享經(jīng)濟對旅游業(yè)發(fā)展的影響及其應對 曹丹;

　　基于旅游微觀數(shù)據(jù)平臺的旅游消費類型預測模型研究 王賽蘭;楊振之;

　　“教與學永遠統(tǒng)一”再認識——教學認識論的視角 郭華;

　　教學認識論關于“知識價值與建構路徑”觀點的合理性 李曉蕾;

　　在科學與生活之間:教學認識中介論 張俊列;

　　教學材料的意義——兼論教學認識活動中學生的直接客體 張楊;

　　《論語》中的語言觀和文學觀 李凱;且志宇;

　　高職旅游管理專業(yè)實踐教學的思考

　　摘要：頂崗實習作為高職旅游管理專業(yè)實踐教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，學生職業(yè)素質的提高發(fā)揮著積極的作用。通過總結歸納頂崗實習中存在的常見問題，進而進一步分析并提出處理對策。

　　關鍵詞：旅游管理論文,頂崗實習,高職,旅游管理

　　長沙商貿旅游職業(yè)技術學院旅游管理系在旅游管理專業(yè)實踐教學中現(xiàn)已形成“一式三化”校外實習就業(yè)基地建設模式和“八學期、旺進淡出”教學組織方式，通過認識實習，校內集中實訓，企業(yè)頂崗實習，畢業(yè)實習(含畢業(yè)設計)四個階段共同構建實踐教學體系，其中企業(yè)頂崗實習是指學生踏出校園，走進校外實習實訓基地和用人單位的某個具體工作崗位上進行為期六個月的工作，在實踐教學體系中占有重要地位。作為一名旅游管理專業(yè)的專任教師，多次擔任學生頂崗實習指導老師，在歷年指導過程中發(fā)現(xiàn)頂崗實習中存在的共性問題，就此將發(fā)現(xiàn)的常見問題進行分析并提出改良建議。

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