摘　要：隨著我國教育改革的不斷深化，對于高職院校來說，如何改革和創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)模式越來越受到重視，而將紅色文化融入到思政課實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中更具有創(chuàng)新性和針對性，需要進(jìn)行深入研究和探索‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 文章對高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)中如何有效融入紅色文化進(jìn)行了探討，在簡要分析其必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了一些有針對性的融合教育策略‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：高職院校思政; 實(shí)踐教學(xué); 紅色文化; 融合教育

　　在我國教育改革持續(xù)深化的新時(shí)代，對高職教育提出了新的更高的要求，如何培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才是高職院校必須高度重視的重大問題‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 盡管高職教育已經(jīng)朝著良性的方向發(fā)展，而且在“人才建設(shè)”方面也得到了高度重視，但個(gè)別高職院校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，還沒有深刻認(rèn)識到融入紅色文化的積極作用，導(dǎo)致思政課實(shí)踐教學(xué)缺乏多元化和特色化，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)，努力推動高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)取得更大突破。 這就需要在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，既要深刻認(rèn)識到融入紅色文化的重要價(jià)值，同時(shí)也要著眼于解決紅色文化教育面臨的突出問題，采取更具有融合性、互動性、特色化的思政課實(shí)踐教學(xué)方法，努力提升紅色文化教育的針對性和特色化，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生文化自信等諸多方面取得新的更大的突破。

　　一、高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)融入紅色文化的意義

　　紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。 高職院校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，通過融入紅色文化，既有利于推動實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 在高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)中融入紅色文化，有利于深入開展社會主義核心價(jià)值觀教育，同時(shí)也能夠使學(xué)生在深入理解紅色文化的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化思政課實(shí)踐教學(xué)的針對性和特色化，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

　　在高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)中融入紅色文化，還有利于進(jìn)一步凸顯政治性，對于培養(yǎng)學(xué)生的政治意識具有很強(qiáng)的支撐作用，比如通過將四個(gè)意識、四個(gè)自信等融入到思政課實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，能夠使學(xué)生進(jìn)一步深化對中國共產(chǎn)黨的理解和認(rèn)識，進(jìn)而在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方面有更加清醒的認(rèn)識; 在高職院校思想課實(shí)踐教學(xué)中融入紅色文化，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如可以將西柏坡精神、蘇區(qū)精神、長征精神、井岡山精神等融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中開展傳統(tǒng)教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”意識和能力。

　　總之，在高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中融入紅色文化，既有利于推動思政課實(shí)踐教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，而且也能夠在培養(yǎng)學(xué)生文化自信等諸多方面取得突破，要求教師在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)安排和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，努力使紅色文化教育步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)融入紅色文化的制約因素

　　(一)紅色文化教育資源不夠完善

　　從當(dāng)前高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的整體情況來看，盡管對紅色文化教育給予了一定的重視，但在具體的實(shí)施過程中，個(gè)別高職院校還存在紅色文化教育資源不夠完善的問題，在很大程度上制約了紅色文化教育的有效開展。 有的高職院校不注重從思政課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)入手，在融合紅色文化教育方面缺乏有效的資源支撐，特別是在收集、開發(fā)、應(yīng)用紅色文化教育資源方面不夠到位，直接導(dǎo)致紅色文化教育缺乏針對性、特色化和有效性。

　　有的高職院校則不注重進(jìn)一步強(qiáng)化紅色文化教育的實(shí)踐性，在運(yùn)用紅色旅游、革命圣地等開展思政課實(shí)踐教學(xué)方面不夠到位，相關(guān)的載體和平臺建設(shè)比較薄弱等等。 有的高職院校在綜合利用紅色文化教育資源方面缺乏有效性，比如不注重運(yùn)用各類平臺和載體加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐紅色文化仍然受到一定的制約。

　　(二)紅色文化教育模式缺乏創(chuàng)新

　　對于在思政課實(shí)踐教學(xué)中融入紅色文化來說，至關(guān)重要的就是要在紅色文化教育模式創(chuàng)新方面下功夫，努力提升有效性，但目前個(gè)別高職院校在這方面還缺乏深入的研究與探索，直接導(dǎo)致紅色文化教育無法取得實(shí)實(shí)在在成效。 有的在開展紅色文化教育的過程中，不注重培養(yǎng)學(xué)生的“知行合一”意識和能力，盡管在思政課實(shí)踐教學(xué)過程中融入了一些紅色文化教育內(nèi)容，但在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐紅色文化方面還不夠到位。

　　有的在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，不注重引導(dǎo)學(xué)生開展紅色文化調(diào)查研究活動，同時(shí)在開展座談會、研討會等方面也沒有形成比較完善的運(yùn)行機(jī)制，直接導(dǎo)致紅色文化教育的針對性不強(qiáng); 有的在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中不注重運(yùn)用紅色文化培養(yǎng)學(xué)生的政治意識、責(zé)任意識、大局意識和革命精神，導(dǎo)致紅色文化教育的拓展性不強(qiáng)。

　　(三)紅色文化教育體系有待優(yōu)化

　　對于在思政課實(shí)踐教學(xué)中融入紅色文化來說，應(yīng)當(dāng)不斷健全和完善紅色文化教育體系，只有這樣，才能使紅色文化教育更具有系統(tǒng)性。 但目前一些高職院校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，還沒有建立比較完善的紅色文化教育體系，直接導(dǎo)致紅色文化教學(xué)的效能化水平不高，學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到持續(xù)提升。 有的高職院校沒有建立專門的組織機(jī)構(gòu)，在開展紅色文化宣傳、教育、引導(dǎo)等方面不夠到位，而且相關(guān)教育平臺和載體建設(shè)也比較薄弱，這就在很大程度上制約了紅色文化教育的深入開展。

　　有的高職院校則不注重紅色文化教育資源體系建設(shè)，特別是各高職院校之間缺乏有效的戰(zhàn)略合作，在共同開發(fā)和應(yīng)用紅色文化教育基地方面沒有引起重視，導(dǎo)致紅色文化教育資源的利用效率不高，這也在很大程度上制約了紅色文化教育的深入開展。

　　三、高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)融入紅色文化的優(yōu)化策略

　　(一)完善紅色文化教育資源

　　高職院校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，要想有效融入紅色文化，一定要在完善紅色文化教育資源方面狠下功夫，只有這樣，才能使紅色文化教育取得更好的成效。 在具體的實(shí)施過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合思政課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，將紅色文化資源收集、開發(fā)、應(yīng)用作為重中之重，構(gòu)建科學(xué)和完善的紅色文化資源體系，努力使其發(fā)揮積極作用。 在具體的實(shí)施過程中，教師也要在這方面下功夫，比如可以對紅色旅游、革命圣地等作為思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體，并融入到思政課實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠使思政課實(shí)踐教學(xué)更具有趣味性，而且也能夠發(fā)揮紅色文化教育的積極作用。

　　在完善紅色文化教育資源的過程中，也要進(jìn)一步健全和完善紅色文化教育資源的有效開發(fā)和綜合應(yīng)用，特別是要進(jìn)一步強(qiáng)化各類平臺、載體建設(shè)，同時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使他們能夠通過學(xué)習(xí)、研究紅色文化，進(jìn)一步提升自身的文化素養(yǎng)、文化自信和文化認(rèn)知能力。

　　(二)創(chuàng)新紅色文化教育模式

　　創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。 高職院校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新紅色文化教育模式方面狠下功夫，努力提升紅色文化教育有效性。 在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)著眼于提升學(xué)生“知行合一”意識和能力，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，比如可以引導(dǎo)學(xué)生開展與紅色文化相關(guān)的調(diào)查研究活動，再比如也可以開展一些有針對性的座談研討活動等等，既有利于強(qiáng)化學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識，也能夠使學(xué)生樹立責(zé)任意識、大局意識。 再比如在為了培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，可以將西柏坡精神、延安精神、長征精神以及井岡山精神融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅色文化、也要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的政治方向和政治立場。

　　創(chuàng)新紅色文化教育模式，還要更加高度重視紅色文化教育機(jī)制建設(shè)，特別是要在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)方面狠下功夫，比如引導(dǎo)學(xué)生通過收集和了解紅色文化，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并通過自身的努力提升綜合素質(zhì)，以更好的服務(wù)國家、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)社會。

　　(三)優(yōu)化紅色文化教育體系

　　將紅色文化融入到高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)在優(yōu)化紅色文化教育體系方面狠下功夫，只有這樣，才能使其更具有持續(xù)性和效能性。 在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)紅色文化宣傳、教育、引導(dǎo)，并且要在打造相關(guān)平臺方面取得突破，比如可以構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。 再比如還可以將紅色文化教育與社會實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，加強(qiáng)與黨政機(jī)關(guān)、紅色旅游景區(qū)以及老一輩革命家的合作，使其成為紅色文化教育的重要主體。

　　優(yōu)化紅色文化教育體系，還要構(gòu)建高職院校之間的戰(zhàn)略合作關(guān)系，本著共建、共享、共用的原則，共同推動紅色文化實(shí)踐教育工作，能夠使紅色文化教育取得更好的成效，高職院校應(yīng)當(dāng)在這方面展開合作。 高職院校要更加高度重視紅色文化教育的系統(tǒng)性，特別是要將其納入到思政課實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生在深入研究紅色文化、推動自我提升方面取得突破。

　　教育論文投稿刊物：《中學(xué)政治教學(xué)參考雜志》創(chuàng)刊于1972年，本刊為旬刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN61-1030/G4，國際刊號：ISSN1002-2147。為中學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)、面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教學(xué)類期刊。它提供中學(xué)教改、課改、考改信息;反映初高中政治課各年級教學(xué)內(nèi)容的新動向、新問題、新成果;刊登教研論文和研究資料;開展對思想政治課重大問題和當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)問題的討論;促進(jìn)教材改革、教師教學(xué)研究工作。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，將紅色文化融入到高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，既有利于推動實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更有利于構(gòu)建更加科學(xué)、完善和系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。 這就需要高職院校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)的過程中，既要深刻認(rèn)識到融入紅色文化的重要意義，也要發(fā)揮方方面面的積極作用，重點(diǎn)在完善紅色文化教育資源、創(chuàng)新紅色文化教育模式、優(yōu)化紅色文化教育體系等諸多方面努力，推動紅色文化教育取得新的更大的突破，不斷提升高職思政課實(shí)踐教學(xué)有效性。

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　　作者簡介：陳建旭