這篇職業教育論文發表了保險專業大學生職業道德教育對策，職業道德是一種社會公德在職業生活中的體現，論文闡述了加強對保險專業高職生進行職業道德教育的要義，通過繼續提升高職生的職業道德、為實現他們的職業理想打好學科基礎。進一步提升保險專業大學生職業道德水平。

　　關鍵詞：職業教育論文,職業道德教育,課程改革,保險專業

　　一、引言

　　職業道德是指從事一定職業的人在職業活動中應遵守的行為規范的總和，既是一種行規也是社會公德在職業生活領域中的具體體現。職業道德教育是指針對從業人員在在職業活動中應當遵守的道德準則和道德規范的一種教育活動，通過教學媒介教導從業者在社會職業活動中，言談語氣、動作舉止、服務態度等方面都要符合一定的規范與要求。對保險專業的高職生開展職業道德教育，對于加強金保險業的誠信體系建設，提升融保險行業服務水平，推進保險業的和諧穩定與健康發展發具有極其重要作用。

　　要通過科學、系統的教育，使保險專業的高職生能具備良好的思想道德素養和職業操守。為他們畢業后的順利就業與未來個人事業的蓬勃發展打下良好的基礎。眾所周知，我國保險行業種類多、范圍廣，涵蓋生命安全、財產安全、醫療保障、養老保險、車輛交通事故險等多領域，事關民生工程，事關每個人的家庭幸福與全社會的和諧發展。但保險業務的管理、執行與服務都離不開保險業從業人員的辛勤工作與努力付出。

　　此外，高職院校保險專業的高職生畢業后絕大部分要從事與本專業相關的工作。再者，加強人力資源是現代管理學的重中之重。由此可見，教學加強對保險專業大學生的職業道德教育工作，在秉承傳統方法中的優勢的基礎上，加快改革步履，揚長避短，與時俱進，為繼續提升高職生的職業道德、為實現他們的職業理想打好學科基礎。

　　二、加強對保險專業高職生進行職業道德教育的要義

　　1.是保險專業大學生做人之本。人無德不立，國無德不強。從為人處事的角度而言，具有良好職業道德的職業道德使每個社會公民必備的素質。大學生是高素質群體，高職生是大學生群體中的重要組成部分，為此，加強對高職生進行職業道德教育，使他們具有良好的道德品質與個性修養，踏入社會能帶頭弘揚社會正氣、傳播正能量，成為全面建成小康社會的主力軍。此外，保險專業高職生與其他專業一樣，畢業后絕大多數隨即進人社會，承擔起一定的社會職業工作，職業道德素質的高低，在工作中的角色與責任之中能直接顯現出來，也將直接關系個人未來的職業發展。因此，對保險專業的高職生加強職業道德教育，不僅是學校的重要任務，同時也使全社會的事。

　　2.是保險專業大學生立業之基。國自古既有“以德立生”的說法，道德的競爭力日益彰顯已是不爭的事實。隨著經濟全球化、知識化、信息化的不斷深入，市場競爭的日趨激烈，整個社會對保險從業人員的道德要求越來越高，職業道德素質已經成為各行各業錄用人才的首要條件。因此，高職院校應充分認識加強職業道德教育的緊迫性，特別是保險專業的高職生更要將個人的職業道德素養作為立業之基、從業之本。事實已經證明，一個能力一般的人可以用其良好的個人品行來贏得他人的信任、進而獲得別的認可，如果一個不堅守道德底線，無品德修養，再高的學識與能力也無法拓展業務，因為周圍之人對其已產生戒備心理，漸漸疏而遠之。再者，保險工作與經濟直接掛鉤，無德之人會在物利面起貪念，甚至害人害己，會貽害保險事業的和諧與健康發展。

　　3.是保險專業實現跨越式發展之需。保險業是朝陽產業，理應取得又好又快的跨越式發展，但是由于以往制度不夠完善，在操作過程中存有“理賠難”和”銷售誤導”等行為，以挫傷了與客戶端才建立的誠信體系，造成了不和諧的負面影響。當前形勢下，保險專業實現跨越式發展不能依靠擴招生源與多開市場激素專業，而是應依靠提高人才質量來滿足市場需求，所培養的人工作效率卓越超群、服務態度人性化，能獲得社會各階層的高度贊譽與信任，進而推動是保險專業實現跨越式發展。可見，人才質量不僅關注所學的知識技能如何，首先要看人品，人品需要依靠道德品質來支撐，踏入工作崗位，與所從事的保險專業性結合，就要高度關注從業人員的職業道德水平。為此，加強對保險專業高職生職業道德的培養，使走出校門的保險專業人才個個德高強能、共同推動保險專業在我國實現跨越式發展。

　　4.是構建和諧社會之要。保險涵蓋民生各個行業，惠及廣大投保的客戶端，投保的結果會得到相應的回饋。現實生活之中，確實存有鮮明的案例—個別家庭不看好保險業，也不積極購買各種與家庭說息息相關的保險產品，結果突發事件與重大災難來臨，家庭經濟狀況直接回到了解放前，同時也會牽連親友等數個家庭不得安寧。此外，重大事故發生，固然會得到親友的幫扶，但都是有限度的，不如按期投保避險。婦孺皆知，社會是的人們通過各樣社會關系聯合起來的生命共同體。社會是由人所組成的，全社會的穩定與永續發展與每一位社會公民都息息相關，一家有難會波及數個家庭，進而影響到全社會的和諧與穩定。所以，需要保險從業人員耐心指導社會民眾購買保險產品，遇事及時勘驗理賠，幫助投保戶在重大事故或重大災難面前成功避險，幫助投保護在重大事故目前成功避險，回歸正常生活。從此層面上來講，繼續搞好保險專業大學生的職業道德教育工作，提升他們的職業道德水平，有利于他們順利開展本職工作，也是構建和諧社會之需。

　　三、保險專業大學生職業道德教育改革的對策建議

　　1.利用兩課滲透職業道德意識。“兩課”是對高職生開展思想政治教育的重要依托。為此要發揮傳統優勢，利用好兩課對保險專業的高職生滲透職業道德意識。讓保險專業的高職生通曉各行各業都有自己的行規，例如教育界講“師德”、醫療界講“醫德”，保險行業從業人員要遵守保險職業道德。對于學校開展思想道德教育而言，首先要求高職業生要加強思想政治理論與法基的學習，進一步樹立正確的“三觀”，成長為一個有理想、有道德、有技能的社會實用型人才。

　　2.利用兩課滲透職業道德意識。習近平同志在四個全面戰略布局中再次強調了要加強實施依法治國的基本方略。在新國十條精神引領下，保險行業也進一步完善了法律法規，為保險業的健康有序發展指明了方向。為此，對當前保險專業高職生所開展的職業道德教育要與法制教育相結合，這是保險從業人員職業道德建設的又一有效途徑，也是提高我國保險從業人員整體職業道德素養的關鍵舉措。借鑒于西方發達國家在保險從業人員職業道德法制化建設的成功經驗，指導高職生明白一個道理“法不可違、違法必究”，并且道德與法律之間并沒有一條不可逾越的紅線，多數嚴重違法行為受到了法律的嚴懲，往往最先都是從不遵守道德底線開始下滑的，一步步墜入犯罪的沼池。為此，要做到警鐘長鳴，保險專業高職生在日常學習與生活當中就要深知嚴守道德底線，對法律心存敬畏之心，對日常的道德失范行為做到有則改之，防患于未然。

　　3.改進教學方法與手段。當前“兩課”沒能取得更為理想的效果，走訪調查得知，其中教師的教學方法相關聯，據高職生反映，有的課任教師堅持以教材為中心，以教師為主導，一人主宰課堂，將教材中的知識講完為止，不注重學生的感受，也不關注高職生的職業道德修養，結果課堂效率低下。為提升高中生職業道德水平，就要革新教學方法，一方面要改革滿堂灌的傳統教學模式，精講后，采用互動的方式，注重啟發、引導高職生獨立思考，聆聽他們的心聲，及時引導;其次要高度重視實踐教學的重要功用，抓好實習環節，多帶領高職生到保險業務第一線外出觀摩、學習與研討，以提高道德思想素質與職業能力。

　　4.與實習或實訓工作相結合。引導保險專業高職生進行實習或實訓，也是對高職生進行職業道德教育的最佳時期。實習基地是理論與實際相結合所開展的、一體化實踐教學的主要場所，目前職業院校都有對口的校外實習實訓地，采用雙贏的模式，極為高職院校的實踐教學構建了平臺，同時也宣傳了企業，為企業招引人才打開了窗牖。保險公司或保險企業按照本單位的章制來要求高職生來履行職責與完成崗位任務，高職生在實踐過程中獲得具體的業務知識、在堅守崗位的同時，無形中到了現代職場的實訓，從而彌補了校內純理論指導的不足。同時也在職場中鍛煉和培養高職生社會能力，學到了書本上沒有的、很實用的真東西。

　　5.優化職業道德教育的生態環境。職業道德教育生態環境是指在職業倫理教育過程中，影響高職生職業倫理形成的一切內外部因素的總和，不僅限于校內環境，而且應該是包括家庭以及蕓蕓眾生所置身的社會大環境。家庭是高職生道德最先接受道德思想教育的初始場所，其父母日常的言行舉止是否符合道德規范，潛移默化地影響著高職生未來的品行與動向，為此，家庭成員要樹立榜樣;其次，高職院校要樹立先進的職業倫理教育理念，建立多元、靈活的職業倫理課程、完善各項職業倫理教育制度以保證高職院校職業倫理教育目標的實現。特別是為師者要發揮身正為范的輻射效應，無論是日常工作還是教科研，都要以習近平同志的講話精神為指導，積極培育與踐行社會主義核心價值觀，為高職生樹立標桿。

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　　作者：劉亦明 單位：保險職業學院

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