摘 要：通過調(diào)查高校實驗室廢棄物管理和處置中存在的問題，提出從提高思想認識、加強業(yè)務培訓、規(guī)范管 理制度和進行系統(tǒng)規(guī)劃等方面加強高校實驗室廢棄物安全管理的措施，為實驗室安全管理提供參考。

　　關鍵詞：高校實驗室;廢棄物;安全管理

　　由于高校學生人數(shù)增加，實驗室產(chǎn)生的廢棄物也 大量增加，給實驗室的安全管理帶來了新的考驗[1]。 加強實驗室廢棄物的精細管理是保障實驗室安全的重 要措施。本文分析了當前高校實驗室廢棄物的管理現(xiàn) 狀和存在的問題，提出安全管理建議。

　　1 實驗室廢棄物的分類及其危害

　　1.1 實驗室廢棄物的分類

　　高校實驗室廢棄物是指在進行教學科研過程中產(chǎn) 生的一些不能被利用的氣體、液體和固體物質(zhì)[2]。 從危害程度劃分，實驗室廢棄物可分為一般廢棄 物和危險廢棄物。實驗室一般廢棄物是指可能對環(huán)境 造成輕度污染、對人造成輕度損傷的廢棄物;實驗室危險廢棄物是指可能對環(huán)境造成污染、對人員造成傷害 的廢棄物。實驗室廢棄物危險性的鑒別是依據(jù)國家危 險廢物鑒別標準和鑒別方法來認定，或者查詢《國家危 險廢物名錄》得出。 從形態(tài)特征劃分，實驗室廢棄物可分為氣體廢棄 物、液體廢棄物、固體廢棄物和生物廢棄物等[3]。

　　實驗 室氣體廢棄物是指揮發(fā)性試劑、樣品的揮發(fā)物、實驗過 程中產(chǎn)生的污染氣體和排空標氣等;實驗室液體廢棄 物是指實驗過程中產(chǎn)生的化學廢液，包括多余的樣品、 標準曲線及樣品分析殘液、失效的標樣和溶液以及洗 滌液等;實驗室固體廢棄物是指在實驗過程中使用的 各種試劑瓶、接觸過有毒試劑的容器以及實驗過程中 產(chǎn)生的不能利用的固體物質(zhì)，包括殘留或失效的固態(tài) 化學試劑、反應產(chǎn)生的沉淀殘渣、消耗或破損的實驗用 品等;實驗室生物廢棄物是指實驗過程中使用的動植 物、微生物樣品和工具，以及產(chǎn)生的帶毒、帶菌物質(zhì)，包 括動物尸體、植物以及帶菌、帶毒實驗器具等。 高校實驗室的固體廢棄物成分復雜，種類多樣，管理難度大。由于沒有綜合的固體廢棄物管理 分類標準和系統(tǒng)的處理辦法，往往直接被集中堆放，有 些被當作廢舊物品處理，甚至有些被當作生活垃圾送 到了垃圾場。如果稍有不慎，可能導致嚴重的污染環(huán)境事故。

　　1.2 實驗室廢棄物的危害

　　在實驗室 進 行 實 驗 的 過 程 中，需要用到各種各 樣的儀器設備和種類繁多的化學試劑，實 驗 人 員 可 能受到噪 音、輻 射、有 毒 有 害 氣 體、化 學 藥 品 以 及 廢 棄物的危害[4]。實驗室廢棄物的危害主要表現(xiàn)為污 染空氣和 水 體、產(chǎn)生揮發(fā)性物質(zhì)、感 染 致 毒、污 染 生 活環(huán)境等方面[5]。

　　高校實驗室產(chǎn)生的廢棄物很多是 致毒、致突 變、致癌等致病性污染物，很 少 有 對 人 體 和環(huán)境無害的。 實驗室氣 體 廢 棄 物 會 導 致 實 驗 室 內(nèi) 空 氣 渾 濁、 空氣組分改變。有 害 氣 體 通 過 呼 吸 道、皮 膚、分 泌 物 等侵入 人 體，影響身體健康甚至引起中毒。排 放 在 室外空氣中的實驗室氣體廢棄物會污染實驗室周圍 的環(huán)境，會對實驗室周圍師生及人民群眾的健康構 成危害。 實驗室液體廢棄物主要是有機物、重金屬離子、有 害微生物和細菌毒素，以及相對少見的氰化物、藥物殘 留等[6]。

　　如果實驗室工作人員防護不周，液體廢棄物 接觸到皮膚，會對人體的造成直接傷害;若對液體廢棄 物不加處理而直接排入下水道，會造成環(huán)境的污染，例 如污染飲用水源，對人們生活和生命構成威脅。 高校實驗室的生物廢棄物主要是帶菌的動植物樣 本，其危害主要有生物活體材料對接觸者造成病毒感 染，尤其是實驗動物的感染樣本、帶病菌的植物等，處 理不當或者不經(jīng)過處理，就會產(chǎn)生有毒代謝物或者發(fā) 生病變，這些活性實驗材料會對周圍環(huán)境和正常生物 體造成污染，甚至造成病菌或疾病的傳播或重大疫情 和疾病事故的發(fā)生。

　　2 實驗室廢棄物管理中存在的問題

　　2.1 思想認識不夠，環(huán)保意識不強

　　有的實驗人員對實驗室廢棄物的危害認識不足， 缺乏安全保護意識和環(huán)保意識，甚至將實驗室廢棄物 和生活垃圾混放。實際上，高校實驗室涉及學科廣泛， 實驗內(nèi)容豐富，使用的化學試劑和藥品也是種類繁多。 這些因素 大 大 增 加 了 實 驗 室 廢 棄 物 的 危 害 面[7]。并且，實驗室廢棄物排放具有一定的間歇性和不確定性， 不易被察覺，也會使實驗室工作人員和管理者存在一 定的麻痹心理，從而對實驗室廢棄物的管理不嚴謹、處 理不規(guī)范。

　　2.2 業(yè)務素質(zhì)不高，管理方法不當

　　實驗室管 理 人 員 的 業(yè) 務 素 質(zhì) 不 高 和 管 理 方 法 不 當，是制 約 實 驗 室 廢 棄 物 科 學、安 全 管 理 的 主 要 因 素[8]。實驗技術人員是實驗室的日常管理人員，很多 實驗技術人員是相關專業(yè)的研究生留校任職，缺乏必 要的學科綜合素質(zhì)。另外，實驗室管理人員得到系統(tǒng) 的管理培訓的機會較少，很難走出實驗室通過培訓手 段提高業(yè)務能力，導致實驗室管理人員不能系統(tǒng)、全面 地掌握實驗室管理的技術和方法，對高校實驗室管理 的安全可持續(xù)發(fā)展也有一定影響。

　　2.3 規(guī)章制度不健全，處理方法不細致

　　實驗室廢棄物的管理，主要依據(jù)《實驗室安全管理 法》和《實驗室安全管理條例》兩項基本法律和條例，再 加上地方管理部門制定的相關規(guī)范性文件，基本上可 以保證在管理上有章可循。但是，在實際管理工作中 仍存在一些問題[9]。 首先，廢棄物的分類不明確。不同廢棄物的處理 方式不同，稍有疏忽就會留下安全隱患，甚至發(fā)生安全 事故。目前尚無專門的實驗室廢棄物分類標準和處理 規(guī) 程，只 能 參 照 《實驗室生物安全通用要求 》 (GB19489—2008)執(zhí)行。 其次，有的實驗室廢棄物的管理體系不健全，盡管 學校要求對實驗室廢棄物進行統(tǒng)一處理，但疏于監(jiān)管 實驗室在廢棄物管理中的細節(jié)和流程，導致各專業(yè)實 驗室對于實驗室廢棄物多頭處理，存在安全隱患。

　　2.4 規(guī)劃不夠系統(tǒng)，設計尚欠前瞻性

　　理工農(nóng)醫(yī)各有各的學科特點，學科不同，對實驗室 功能定位和要求不同。專業(yè)實驗室建設的規(guī)程和標準 較 少，在實驗室建設規(guī)劃中頂層設計和系統(tǒng)規(guī)劃不 夠[10]，往往特別注重實驗室的使用功能，但 是 對 實 驗 室系統(tǒng)性、長期性、拓展性和環(huán)保要求重視不夠，致使 實驗室廢棄物的存儲和處置設備/設施不能滿足需要。

　　3 提高實驗室廢棄物管理水平的措施

　　3.1 提高思想認識、增強環(huán)保意識

　　提高對實驗室廢棄物危害的認識，以加強對實驗 室廢棄物的科學管理。 首先，從管理層面到實驗室管理人員，要從思想上 重視實驗室廢棄物管理，充分認識廢棄物潛在的危險 性和致災性。主管領導、實驗室管理層面以及在實驗 室工作的師生都要提高安全與環(huán)保意識，多渠道、常態(tài) 化地強調(diào)廢棄物管理的重要性。其次，養(yǎng)成正確的實驗習慣。在實驗教學和實驗 研究的過程中，教師須向學生講解實驗廢棄物的危害 和處置方法，要求學生從思想上重視廢棄物的處理。 只有思想上重視了，才能在行動上做到。指導實驗的 教師要在學生完成實驗后，指導學生做好廢棄物的回 收和處置工作[11]。

　　3.2 加強管理培訓，提高業(yè)務水平

　　加強對實驗室管理人員進行業(yè)務培訓，提高他們 的業(yè)務素質(zhì)，為實驗室廢棄物的安全管理提供技術保 障[12]。要定期對實驗室管理人員和工作人員進行安 全管理培訓和考核，考核的內(nèi)容包括實驗室廢棄物的 分類、危害和處理方法等業(yè)務知識和技能。 建立廢 棄 物 監(jiān) 管 體 系。從實驗室藥品的用量入 手，定期檢查實驗室藥品的使用情況，對每項實驗過程 進行痕跡管理。每月或者每季度核定實驗室的廢棄物 產(chǎn)生量，明確實驗室廢棄物的流向和處理情況，系統(tǒng)監(jiān) 管實驗室廢棄物從產(chǎn)生到處理的整個流程，形成完善 的管理制度和有效的監(jiān)督機制，提高實驗室技術人員 的安全環(huán)保意識。

　　3.3 完善管理制度，保障實驗室安全

　　制度是管理的基礎，沒有科學、嚴格的制度，就不 會有優(yōu)秀的管理。在高校實驗室進行實驗的人員流動 性較強，實驗活動具有學科特征性、復雜多樣性、交叉 綜 合 性 等 特 點，實 驗 室 廢 棄 物 的 分 布 也 有 類 似 特 征[13]。實驗室的管理制度體系要分別從學校、學院和 實驗室3個層面，依據(jù)學科特點和實驗室具體需求，以 標準、規(guī)范、可操作為原則，進行廢棄物管理制度和操 作規(guī)程的制定，保障實驗室廢棄物管理的制度化。 在學校層面，需要統(tǒng)一配備專門的廢棄物收集裝 置，明確實驗室廢棄物回收的要求，規(guī)范實驗室廢棄物 回收的分類標準和處理辦法。

　　職能部門在指導各項制 度建立的同時，注重監(jiān)督各學科實驗室管理制度的落 實和執(zhí)行。成立專門的機構，固定負責人員，建立廢棄 物處理的申報、回收和處理流程，定期進行廢棄物的處 理和管理檢查。 在學院層面，建立具有學科特點的實驗室廢棄物 管理制度，建立實驗室廢棄物管理臺賬，落實實驗室廢 棄物管理責任人，負責實驗室廢棄物定期回收上交，以 保證實驗室廢棄物處理的安全。 在實驗室層面，負責落實實驗室廢棄物的分類、收 集、存放、移交、登記等工作，并建立實驗室廢棄物安全 管 理 臺 賬，做 到 實 驗 室 廢 棄 物 強 化 管 理 常 態(tài) 化 和 制 度化。

　　3.4 進行系統(tǒng)規(guī)劃，規(guī)范管理體系

　　建立科學、系統(tǒng)的管理體系，是保證高校實驗室廢 棄物安全管理的基礎。在實驗室的建設規(guī)劃過程中，要有實驗室廢棄物處理設施的建設[14]。對 不 同學 科 實驗室的功 能 定 位、實 驗 內(nèi) 容、配 備 的 儀 器 設 備 和 藥 品、實驗室使用過程中產(chǎn)生的實驗室廢棄物等全面規(guī) 劃，預留發(fā)展空間，為實驗室持續(xù)發(fā)展打好基礎。

　　根據(jù)學科特色和實驗室的功能特征，明確實驗室 廢棄物處理的方法和過程，建立實驗室廢棄物處理流 程和體系。并按照實驗室廢棄物種類和性質(zhì)的差異， 將實驗室廢棄物進行分類處理，在減少交叉污染的同 時提高實驗室廢棄物存儲的安全性。建立實驗室廢棄 物的固定存儲點或臨時存儲點，設置明顯的標志和處 理方法說明。

　　4 結語

　　高校實驗室廢棄物的管理是學校安全管理的重要 組成部分，事關師生的健康和生命，也關乎社會環(huán)境保 護。重視實驗室廢棄物的管理是高校管理工作者和實 驗室使用者社會責任的體現(xiàn)。在 實 驗 室 廢 棄 物 管 理 上，要思想意識上高度重視、行動要求上扎實落實、制 度管理上系統(tǒng)規(guī)范，確保實驗室穩(wěn)定持續(xù)的運行，為教 學和科研提供保障。

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　　相關刊物推薦：《環(huán)境工程技術學報》(雙月刊)曾用刊名：環(huán)境科學文摘，1982年創(chuàng)刊，面向環(huán)境、生態(tài)、管理工程技術學領域的科研人員、技術研發(fā)人員、各級環(huán)保管理人員、環(huán)保企業(yè)經(jīng)營者與生產(chǎn)者以及相關專業(yè)大專院校師生;廣泛向各級環(huán)保管理部門、著名高校、著名環(huán)保科研單位、著名企業(yè)園區(qū)、著名環(huán)保企業(yè)發(fā)行，并通過郵政系統(tǒng)和中國國際圖書貿(mào)易總公司向國內(nèi)外公開發(fā)行;同時，經(jīng)本刊及本刊加入的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)通過網(wǎng)絡發(fā)布。