這篇廣告設計論文發表了技工院校廣告設計專業的學生特點和學風建議，由于市場的需要，廣告設計專業成為了當前技工院校的熱門專業，廣告設計高級班良好學風的構建，使學生在校能更好地快樂學習、享受創作;并根據個人特長設定專業方向。下面是論文對廣告設計專業的簡單分析和教學建議。

　　關鍵詞：廣告設計論文,企業文化,美術基礎

　　21世紀是信息的時代，技工院校為迎合社會對廣告設計專業人員的需求，紛紛開設廣告設計專業，廣告設計迅速成為熱門專業。

　　一、廣告設計高級班學生特點

　　技工院校廣告設計高級班生源一般由三部分組成，一部分來自中職中技相關專業畢業生，有一定美術基礎;一部分來自中職中技其他專業畢業生;還有一部分則來自高中畢業生。后兩部分學生完全沒有美術基礎。學生特點主要如下。

　　1.基礎與目標兩極分化廣告設計專業需要學生有一定的藝術基礎素養，學生的來源決定了學生層次結構的多樣化。在中職中技學過相關專業知識，有一定美術基礎的學生，希望在廣告設計領域繼續進修，發展目標明確，積極主動學習;而其他學生，入學時根本不知道廣告專業是干什么的，只是中職中技畢業后不想過早參加工作，選擇繼續留校讀書，或是高考失利而被迫選擇技工院校，普遍存在自卑心理，對專業不了解不在乎，得過且過。

　　2.特立獨行，追求個性高級班學生一般15～18歲，處于半幼稚、半成熟的心理周期，在個人生活的安排、對人生與社會問題的看法，開始有自己獨立的見解，希望得到別人的認同和關注，容易叛逆、自我為中心。而廣告創意培養目標要求學生發散思維、跳出框框、不走尋常路，導致學生認為必須展現自己獨特的個性與藝術性，容易產生自命不凡、特立獨行的心理傾向;外表上追求突出個性、奇裝異發，往往與學校的儀容儀表制度沖突對抗。

　　3.缺乏創造力，專業意識模糊大部分學生在報讀廣告設計專業時，對于廣告設計實際的工作難度估計不足;不知道廣告創作需要大量的文化知識與社會閱歷的積累;缺乏職業素養與意識，不了解自己未來的專業發展方向。在學習上缺乏自主學習能力，沒有熱情探索鉆研問題;缺乏創作動力，喜歡照葫蘆畫瓢，照搬網上素材，作業作品難見獨特創意。

　　二、建立良好學風的建議

　　在廣告設計高級班建立良好的學風，能充分發揮專業發散思維、文化創意的特色，能讓學生在校學習的過程中保持健康樂觀的情緒，并保持對專業學習的興趣和積極性。關于良好學風的建議主要有如下幾點。

　　1.樹立榜樣班主任是班級領導者，是學生校園生活中首個重要的模仿對象，其心理素質與個人形象直接影響所在班級的心理氛圍和組織形象，班主任自身的文化素養與心理水平直接關系到學生素質的高低。要使個性突出的學生正確地張揚個性，班主任樹立自己的人格魅力與專業榜樣是必不可少的。一般情況下，班主任會同時兼任本班部分專業課，在專業課教學中幫助學生設立學習目標，指引學生走好專業發展道路，對其建立專業威信有極其重要的作用。班主任要注重鼓勵與欣賞那些性格外放、經常發表意見的學生，他們通常是班上的意見領袖、宿舍里邊的“頭”，有意識地給予及時的表揚，給他們戴上優秀的光環，能促使他們較好地自我約束，甚至可以良性影響周圍同學。班干團隊的榜樣作用同樣不可小覷，一支高效執行力的班干團隊，首先是班級有效管理的重要保障，同時也是與其他學生朝夕相處的榜樣對象;要樹立班干部在班上的威信，在平時日常班級事務中有效地培養精英分子，使其作為班級的先進典型、追趕目標。建立興趣小組，讓各班干作為組長，將權職下放，讓班干學習管理與帶領自己團隊;促進學生之間的溝通和交流，使整個班集體團結一致共同成長。

　　2.企業文化導入廣告設計專業學生對企業了解甚少，畢業時職業選擇也比較盲目。班主任將企業文化引入班級，對學生職業發展規劃起著至關重要的作用。

　　(1)定位自己，團隊協作。要使學生的校園生活過得充實有意義，就要幫助學生樹立遠大的職業理想。班主任給學生宣導說明廣告公司職位要求、各職位的權職關系、職業晉升路徑等。學生根據對自己的了解，在班主任引導下，初步確定自己的專業發展方向，提前擬定自己的職業崗位與晉升目標，如平面設計師、廣告文案、美術指導、廣告公關、客服人員等，然后根據職位要求制定中長期學習計劃，讓自己有了奮斗的目標和努力學習的依據。而班主任扮演創意總監一角，帶領學生建立廣告項目小組，模擬廣告公司團隊接受廣告項目，小組內開展學習與競爭，每周通過小組例會與頭腦風暴，分享學習成果;促進學生之間的溝通和交流，加強目標崗位的專業技能提升，讓學生找到自己在某項專業技能的核心競爭力。各小組同時接受廣告任務，在一定時間內競爭比稿;讓學生了解與提前準備未來工作中的同類困難，增強學生的團隊意識與協同合作能力，也在相互競爭中激發創意，在一次次的廣告比稿中強化方案邏輯，鍛煉提案的表達能力。

　　(2)氛圍熏陶，環境影響。廣告創意的學習最忌諱閉門造車。班主任應及時關注市場，定期給學生更新分享行業動態，如廣告大賽、企業動態、廣告營銷、新型設備等資訊，讓學生了解行業發展趨勢，增加學生對行業的歸屬感。將學生的學習生活與企業文化相結合，班級布置要求張貼廣告名家、企業文化、優秀經典廣告案例、公司管理條例等海報，班上按確定的各廣告項目小組組織課室座位，以小組為單位自己管理好自己的一方“領地”;同時要求學生按照6S要求管理自己的個人物品等，在潛移默化中掌握企業文化和企業用人理念。

　　(3)做中學，學中樂。企業文化引入班級工作形式要多、方法要豐富，讓學生不斷有新的任務與刺激。如采用情境導入的形式，讓學生了解廣告接單和團隊管理的重要性;采用模擬提案的情境教學，讓學生掌握廣告創意的提案技巧、專業術語與文明禮儀;利用學校的陽光體育時間，開展班上各小組團隊的拓展運動，讓學生在拓展游戲中體驗團隊合作的重要性;邀請現職公司的師兄師姐，介紹自己的工作成長經歷，讓學生找到崇拜與模仿的目標，學習他們吃苦耐勞、樂觀向上、勇于創新的職業精神。根據不同的教學目標調整課程設置，讓學生在有趣的實際任務中掌握知識點，在歡樂的學習氛圍中不斷進步。

　　3.技能競賽，促專業提升組織參加各類省市級、全國乃至世界性的技能競賽，讓學生通過專業技能的比拼，激發學習專業技能的主動性。如每年定期舉辦的“中鵬杯”廣告設計技能大賽，學生只要符合參賽資格，都積極報名參加;組織校內選拔，形成各個不同層級的競賽小組，一方面為學校參賽選拔優秀種子，及時和定期地給予有針對性的培養，以賽促教、以賽促學;另一方面給不同層級的競賽小組安排不同等級的培訓任務，做到覆蓋面廣，讓學生的課后生活都很充實，也形成競賽氛圍，有利于學生樹立自信心，提高學習興趣。

　　三、小結

　　構建一個能讓學生成長發展的平臺是吸引學生主動學習的關鍵。在掌握專業學科知識的同時，深挖自己獨到的一技之長;為未來投身專業崗位、職業晉升、迎接挑戰做好扎實準備。

　　作者：朱江

　　推薦閱讀：《設計論文發表線形態藝術在平面廣告設計的應用》，在現代平面廣告的設計中，線形態藝術是非常重要的視覺表現元素，而且已經成為表達現代平面廣告設計的基礎詞匯。但是，大多數的平面廣告設計人員，經常將線當作平面廣告設計的元素，進而進行平面廣告圖形的創造