摘要：通過專業建設中的創新課程，使學習者在提高學習能力和學習動機的同時，獲得處理問題、協調關系的信心和方法。特別是在課程設置和課程教學過程中應該突出的是一種自我超越，學會在重視社會地位發展的基礎上，思考解決問題的思維方式。

　　關鍵詞：專業建設;特色課程;創新研究;

　　引言

　　創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。建設創新型國家，核心是要把增強自主創新能力作為發展科技的戰略基點，走出中國特色的自主創新道路，推動科技快速發展。建設創新型國家,這是一個大任務的建立我國新世紀,和在人力資源開發,依靠科學和教育在創新型國家建設和一系列的重大戰略,培養大量的高校創新人才,創新人才的培養是創新意識,創新思維和創新能力的人才,正以宏偉的志向和國際化的視野，高品質和強大的業務，具有巨大的創新精神和實踐能力。

　　教學論文范例：高校帆船特色課程建設與實踐研究

　　一、課程主要創新點

　　以培養“知識應用能力、創新創造能力、國際競爭力強”的復合型國際人才為目標，在課程建設上做了以下創新:

　　1.1教材內容的創新

　　經過近30年的建設，教材經歷了直接借閱和綜合自編的發展，體現了新技術，培養了學生的創新能力。2017個新教材充分體現工業的發展特點,創新教材內容、教材組織章煉油技術發展的核心理論,每一章開始列舉工程現象,最后介紹了相應的技術或進化的理論的發展,創建一個新的工程專業教材編寫形式,一系列由西南交通大學教科書,北京交通大學等30多所高校學習借鑒，發揮示范作用。

　　1.2更新教學理念和方法，激發創新意識

　　以“知識、能力、人格”三位一體的教學理念為基礎，建立“現象-問題-理論-方法-創新意識”的創新教學方法，加強對工程技術現象和問題的分析。通過分析技術和理論的演進，讓學生了解創意，思考未來。同時，采用啟發式和討論式相結合的交互式教學模式，由學生自主、開放地創造，使學生在學習過程中向“問題探索”和“自主創新”兩個方向延伸。

　　1.3以素質能力培養,確立培養目標

　　課程建設以培養應用型人才為目標:“五新(內容、模式、技術、方法、手段)和三新(實際、實用、實用)，三寬(知識、能力、就業)和高(質量)，掌握先進數據庫應用技術和方法的綜合運用數據庫技術的高等技術應用型人才。”

　　1.4注重改革教學方式方法和手段

　　在理論和在實踐教學過程中,項目團隊引入“項目促進教學方法”、“八雙教學方法”(計劃、大綱、教材、課程計劃、教學方法、實踐,操作,評估),多媒體案例教學和模擬等現代教學手段的同時,結合嵌入式課程設計的綜合利用新技術,如小組討論、實踐,提高學生綜合運用先進技術的素質和能力。

　　1.5構建網絡化立體教學體系

　　充分利用網絡資源和互聯網在交流和信息共享方面的優勢，拓展課外教學，將教師和學生引入網絡“教學社區”。使用“網絡機器人”來刺激的興趣教學,多媒體教學資源的生產和優化,提高在線輔導,問答,論壇和其他功能,這樣老師和學生也可以進行充分的交流和溝通在教室之外,網站很受歡迎,一年多的點擊率已經達到了10000人。

　　二、課程創新應豐富實踐與創意

　　該課程的特點應適應社會企業生產對人才的需求，否則只是紙上談兵，學生的培養將無法與社會現實、企業需求、就業相適應。隨著社會企業用人的需求是不斷變化的,隨著市場的需求,課程應該有前瞻性和靈活性,隨著社會需求的變化的能力,使教育更獨特的高度重視研究和開發的特點,專業理論和技術的專業技術人員由企業參與聯合開發審查和評估所有課程及其實現過程,并及時更新根據企業新工藝新方法添加新內容,課程的特點根據需要確定更專業的職業技能點,結合實際的學校定位。

　　高職課程的特點是在教育的關鍵環節注重學生創新精神和實踐能力的培養，這應該從教育創新中衍生出來。課程作為實施能力創新教育的目的是實施知識培訓，提高人才素質培養的重要載體和手段，應在創新內容上強調跨學科合理結構，體現科學技術的發展，處理理論與實踐之間和人民綜合素質的培養研究性學習進行實踐研究學習合作學習有效地刺激學生的學習,參與教學的過程中應該以學生為中心,以豐富的經驗和創造性的資源,用于學生自主學習和合作學習研究性學習提供強有力的支持。

　　三、專業建設的特色課程創新建議

　　3.1增厚專業內涵加強課程體系建設

　　加強課程體系的建設,設計課程組包括學科基礎課程組和物聯網工程專題課程,以便學生能學習專業領域的知識與興趣,系統研究和實踐,逐漸和提高工程實踐能力和創新能力。學科基礎課組:將相關課程按基礎硬件、感知、網絡、應用劃分為四大專業課組，可有效克服各課程單獨排列造成的“內容重復、缺乏銜接”的弊端。根據社會發展需要，不斷完善專業內涵。及時將教師的科研成果和學生的優秀作品引入教學內容，制作特色鮮明、面向學生的多媒體課件，組織教學科研和經驗豐富的教師，編寫高水平、高質量的系列化專業課程教材。

　　3.2完善評價質量監控機制

　　特色的專業評價和評估應盡可能量化,從內部評價和外部評價兩個方面,內部評估主要包括校內專家、教師、學生的專業評價和外部評價主要由社會評價,評價畢業生和用人單位的評價,后者的評估的總體比例應該更高。由于內部和外部環境的變化,在特色專業建設的過程中,不可避免地會出現與原建設目標偏差,所以你需要教學部門的動態監測,通過常規和非常規檢驗過程跟蹤、專業年度建設計劃,指出動態監測和及時發現問題,找到問題的原因和分析癥結所在,限期整改，如屬不可控因素，無法完成整改的，應取消施工。

　　3.3突出實踐教學重要地位,改革實踐教學體系

　　根據培養目標和教學要求,項目團隊的研究的基礎上,經過反復論證修改訓練計劃,調整實踐教學的比例,提高實踐教學計劃和教學大綱,利用特色教材知識和實驗系統的“組合、集成和融合”,同步練習與實踐主題,詞的問題,實驗指導和課程設計,注重培養學生的自主實踐能力，提高實踐教學效果。

　　3.4開拓課外立體式網絡課堂

　　學生通過網絡平臺擴展實踐活動和廣泛的交流,使自己的動手能力和自主學習能力有明顯改善,達到了實驗的預期目標,深化學生對課堂教學的理解,一些學生可以進行小型數據庫應用軟件開發,激發學習興趣和熱情。許多學生應用的技術和方法,他們已經學會了各種各樣的大學生科技創新項目和活動,各級考試通過了應用知識和能力水平,也促進了就業的學生,受到學生的歡迎和贊揚的專家。

　　3.5提倡啟發式、討論式、研究式教學

　　鼓勵學生大膽發言，激發學生學習的熱情，充分發揮學生的個性和特長，引導學生發現問題、分析問題，使學生在課堂上自由、充分、廣泛地進行互動。這種輕松、和諧的課堂氛圍有利于在學生中產生創新火花，從而培養學生的創新思維和創新能力。

　　除了課堂教學之外,我們需要一條線,主要教授的博士和碩士研究小組參與本科生創新實踐指導,實行啟發式和為基礎教育,引導學生掌握自學的科學方法和獲取知識的能力,使學生創新思維的習慣,學習使用知識來分析和解決實際問題。同時，充分尊重每個學生的個性，認識學生興趣和個性的多樣性，通過發展學生科技界，廣泛建立各種興趣群體，激發他們的興趣愛好和求知欲望，提高適應能力。

　　四、結束語

　　特色專業建設是一種新的探索。特色專業的建設應根據專業建設的總體要求,根據大學的實際情況,充分發揮整體優勢,大膽探索,創新和實驗,努力形成一個多元化發展的新模式的專業建設。

　　參考文獻：

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　　作者：岳秀明 王昱喆 馬志帆