在上高一必修1第四單元“經濟全球化”的內容時，課前恰巧收到了一件快遞，打開一看是外地親人寄的幾大包糖果和一箱水果，糖果包裝精美，我忍不住剝了顆塞到嘴里，味道果然酸爽，仔細看看包裝，發現一個中國字也沒有，淘寶一查是來自俄羅斯的酸奶威化糖。嘴里含著美味，心里美滋滋的，享受著美味，也享受著美味傳遞的親情。獨樂樂不如眾樂樂，真想與學生分享美味，分享快樂。想到馬上要上的新課，我靈機一動計上心頭。

　　叮鈴鈴的上課鈴聲響起，我拎著包走進教室開始上課。首先邀請按座位分的三個大組各派一位代表上講臺默寫上節課的主干知識，兩位女同學和一位男同學自告奮勇走上講臺。三位同學各展風采，有的書寫美觀、內容全面，有的速度快 、效率高，有的概括精準、布局合理。我心生歡喜，如獲珍寶，因為對于剛入高中底子又薄的這班學生實屬不易。然后我又請臺下的同學們打分，同學們也給予了三位同學較高的評價。但是那位男同學因為字體稍差，總體得分稍低，眼睛里似乎有一絲失落拂過。

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　　我簡要評價了三位同學的表現后說:“三位同學不光知識掌握的好，集體榮譽感強，勇氣也可嘉，所以有神秘禮物做為獎勵喲!”說完我微笑著從書包里摸出提前裝好的糖果，話音剛落班里就炸開了鍋，我看到那位上臺默寫的男同學黝黑的面孔忽然明亮了起來，原來是他那雙細瞇的小眼睛里正放射出驚喜和難以置信的眼神，整個人似乎都跟著明亮了起來，這是從認識他以來我第一次見到這個憨憨的男生如此明亮。當他漲紅著黝黑的臉膛健步上來領取獎品時，我可以感受到他依然激動不已呢。

　　回到座位上的三位同學自然成了周圍同學艷羨的對象，紛紛湊過去想瞅一眼。有調皮的男生甚至直呼后悔沒搶先上臺默寫了。這時候，我轉身在黑板上寫下了這節課的課題《面對經濟全球化》，帶領著學生從引起轟動的這幾顆來自國外的糖果開始引入了經濟全球化的表現、含義、影響等知識，學生更真切地感受到了生產的全球化、貿易的全球化和資本的全球化，也更深刻理解了經濟全球化帶來的影響。這節課我從學生們愉悅的表情，興奮的心情，感受到教室里似乎彌漫著糖果一樣的香甜氣息。

　　下班后回家的路上，我腦海里又浮現出那雙突然明亮發光的小眼睛。我覺得這光芒不只是接收小禮物的意外驚喜，更是對課堂形式的意外驚奇體驗。我不禁感慨：自己一次小小的教學調整，如果竟然能喚醒一個甚至更多學生學習的熱情，這是多大的課堂魔力和教學恩賜!

　　著名教育家葉圣陶先生說過:教學有法，教無定法，貴在得法。所謂“有法”，是指不同學科的教學有一定規律可循;所謂“無定法”，是指在具體的教學中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，所以，最終還得是“貴在得法”。良好的教學方法，可以發揮教學智慧，不妥的方法可能達不到預期的教學效果。然而，教學又無定法，教學方法必須機動靈活。教學需要把握一項重要原則，課有常而教法無常。

　　這種看似意外的恩賜其實就來自于葉圣陶先生說的“貴在得法”。思想政治課不同于其它學科，有其學科的特殊性，我們需要找到并遵循這門學科的教學規律，結合具體的教學內容找到因人、因境而定的教學方法，進而遇見意想不到的驚喜。

　　這種恩賜還來自于教師對生活、對教學、對學生的熱愛。正如人們常說：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光!借用到我們政治課教學中可以這樣說：政治課不是缺少樂趣，而是缺少創造樂趣的心靈!怎么才能把書本上理論化、抽象化的稍顯冰冷的知識變得有溫度、有樂趣、有煙火氣息呢?關鍵是老師要善于把握契機和情景，稍加點染，便會化腐朽為神奇!這需要老師帶上愛心、帶上真心、帶上細心，到實際中去，到生活中去，到學生中去!

　　我國古代偉大的教育家孔子，他的教育方法可謂是靈活多變。他善于用形象思維的方式誘導，“能近取譬”，借助日常生活的常見事例激發學生的學習興趣，引導學生深入思考問題。這恰恰與今天我們倡導的思想政治課教學中的貼近實際，貼近生活，貼近學生的原則遙相呼應。

　　這里我想起了在講國家財政一框時正值家鄉開通高鐵，于是我便借助一首《坐上高鐵去亳州》的神曲開啟了新課內容，看到視頻中家鄉靚麗的城市形象，聽到幽默親切的家鄉方言，學生們已經按捺不住激動和自豪的心情，在視頻播放過程中紛紛跟著吟唱起來，他們的眼中燃起的是開心是自豪更是憧憬。帶著這份開心與激情，師生共同踏上了學習的高速之路，整節課高效有序，甚至在講解難點的時候也超出了我的預期，相對輕松地完成了教學目標。

　　還記得在上屆高三一輪復習消費及其類型相關知識時，我發現家里給孩子買的玩具機器狗大有文章可做，便帶到了學校，為了激起學生的好奇心，我特意用紅絲巾包在外面抱進教室，等到打開時有的學生興奮了，有的學生還處于觀望狀態，不知道老師葫蘆里賣的什么藥，我先在黑板寫下“消費”兩個字，然后清了清嗓子說：今天咱們來看看機器狗可旺與黑板上這倆字有啥關系?趁著有前排的男生問它會干啥，我打開按鈕讓它展示了幾下絕活，伴隨著邁克爾·杰克遜經典的旋律和可旺的舞步教室徹底沸騰了，昏昏欲睡的下午時光頓時變得五彩繽紛，壓抑的備考心情頓時拋之腦后，印在紙上的文字瞬間活了起來，圍繞著消費一連串的內容在歡聲笑語中一一點破。如今回想起來猶如剛剛發生在眼前、發生在昨天。

　　杜威、陶行知等中外教育家都主張“生活即教育，教育即生活”。學生學習興趣的激發，課堂教學案例的鮮活，都離不開現實生活的源頭活水。我們有幸生活在一個偉大的時代，我們這代人擁有色彩繽紛的現代生活。只要我們善于觀察，用心思考，巧妙安排，在師生的課堂記憶中一定會留下一個又一個難忘的精彩瞬間。

　　作者：周曉莉