摘要：習(xí)近平主席曾提出，我國教育應(yīng)遵循德育為先、育人為本的原則，要將立德樹人作為當(dāng)前德育教育的根本任務(wù)。這一先進科學(xué)的教育思想，就像是一盞明亮的燈，為學(xué)校教育、特別是德育工作指明了全新的發(fā)展方向。班主任不僅肩負著學(xué)生的教育工作，同時還要負責(zé)班級管理，其必須清楚的意識到自身職責(zé)，借助先進的教育理念與正確的教育方法積極實施立德樹人，以此確保學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中不受外界干擾，進而構(gòu)建良好的價值觀念，為學(xué)生將來更好的發(fā)展奠定扎實的發(fā)展基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：初中班主任;立德樹人;德育工作;策略

　　前言：初中階段是學(xué)生塑造價值觀、人生觀與世界觀的重要階段，對學(xué)生將來的成長尤為重要，需要班主任在這重要時期對學(xué)生實施科學(xué)的引導(dǎo)與教育，其中德育工作能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)。班主任需要明確德育工作的核心與重點，結(jié)合時代對人才提出的具體要求，積極調(diào)整德育教育的方向與內(nèi)容，有的放矢，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)與探究的機會。班主任在德育工作的實施中發(fā)揮著重要作用，需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體性，將立德樹人的理念積極融入到師生交流中，借助可行且恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)生交流互動，以此促使學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。

　　博愛先行，讓其體會到教育的溫度

　　對教育事業(yè)而言，其即是愛的事業(yè)，以愛為主旋律，以愛為前提而行。因此，教育的宗旨即關(guān)愛學(xué)生的進步與成長，幫助其學(xué)有所成。初中生涉世未深，三觀尚處于發(fā)生階段，一些問題無法獨立解決，離不開班主任的指導(dǎo)和幫助[1]。所以，班主任必須充分掌握學(xué)生的思想與性格，了解其生活與學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生排憂解難，為其指明方向，以免學(xué)生走不必要彎路。

　　班主任想要做到充分理解學(xué)生，首先就要關(guān)心并尊重學(xué)生，要以學(xué)生的視角分析其遇到的問題，理解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的情緒波動與思想變化，以便發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，進而及時作出相關(guān)指導(dǎo)教育工作，保障德育教育質(zhì)量。尤其是在學(xué)生遇到挫折的時候，班主任要給予學(xué)生極大的理解和關(guān)懷，使學(xué)生能夠感受到教育的溫度與被尊重，進而促進師生之間的有效情感交流，幫助學(xué)生走出挫折。很多學(xué)生之所以在犯錯誤時與老師對著干，很多的原因是他沒有感受的到老師給他的教育溫度和尊重。

　　加強情感溝通，打開師生溝通障礙之門

　　德育關(guān)系著學(xué)生將來的發(fā)展大事，而立德樹人是其教育根本，更是教育者神圣的使命。相較于小學(xué)教育，初中班主任需要承擔(dān)的工作更為繁雜，很多班主任在處理學(xué)生問題時常帶自身情感，在并未充分了解事情的緣由和經(jīng)過時，輕下結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生遇到不公待遇，從而對班主任產(chǎn)生不信任感，甚至產(chǎn)生反感與抵觸情緒，拒絕與班主任交流互動，致使班級德育工作的開展受到了極大的影響。

　　對此，需要班主任積極與學(xué)生展開互動與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨砝Щ笈c煩惱主動傾訴出來，便于班主任德育工作的順利開展。特別是在學(xué)生遇到問題的時候，班主任必須耐心、積極地和學(xué)生進行溝通，了解問題來龍去脈，平等、公正的對待學(xué)生，慢慢疏導(dǎo)其內(nèi)心思想，使其形成積極的思想品質(zhì)與價值觀。

　　開展賞識教育，每個學(xué)生都是一顆亮星

　　基于德育實際，加強德育研究，完善德育方法，強化德育水平，是班主任德育工作的發(fā)展之路。希望得到贊美與夸獎是所有人的期望，初中生自然也不例外，賞識教育的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與高尚情操。過去班主任在實施德育教育時通常采取批評的方式，極易引起學(xué)生抵觸與反感，進而降低德育教育的實效性。倘若班主任能夠以欣賞的眼光積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，鼓勵學(xué)生，使其在賞識中快樂健康的成長，學(xué)生便會形成自信、樂觀的態(tài)度與性格。當(dāng)然，學(xué)困生是每個班級都有的，其雖然沒有優(yōu)秀的成績，但班主任并不能否定其他方面的優(yōu)點。對學(xué)困生，班主任必須以賞識的目光去看待，以此幫助其樹立一定的自信心[2]。

　　四、堅持互幫互助，積極營造學(xué)生師者情懷

　　俗話說：“三人行，必有吾師”，班主任要善于抓住學(xué)生好為人師的這種心結(jié)和優(yōu)越感，要堅持在班級里開展小組團隊互幫互助的活動，助力班級促進和諧管理，好為人師是每個人天生具有的心理意愿，其實在我們的班級里有很多同學(xué)在某方面會具有領(lǐng)先于別人的能力，比如學(xué)科知識，比如活動策劃，比如演講水平，比如情感溝通、比如矛盾處理等等。

　　我們班主任要了解掌握學(xué)生的這些本領(lǐng)，發(fā)動他們開展“學(xué)高為師”團隊互助模式，讓學(xué)生主動參與班級管理，發(fā)揮他們“師者”的本領(lǐng)來處理班級當(dāng)中的一些常規(guī)工作，既可以減輕班主任的工作負擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也讓學(xué)生體驗?zāi)苷邽閹煹膬?yōu)越感。從而帶動整個班級的良性發(fā)展。學(xué)生在這一過程中不僅收獲了友誼，也促進了同學(xué)之間的情感交流，既培養(yǎng)了他們?nèi)送庥腥说难劢�，又培養(yǎng)了他們樂觀、大方、自信的生活態(tài)度。從而達到了我們育人要育心的目的。

　　五、立足活動寓教，加強核心價值觀育人

　　對于班集體而言，倘若沒有豐富多彩的班級活動，班級氣氛就無法被帶動起來，缺乏活力與生機，學(xué)生就會感到壓抑、沉悶，不僅不利于學(xué)生養(yǎng)成開朗、積極、樂觀的性格與健全的人格，同時更不利于德育教育的有效開展。所以，班主任必須堅持立德樹人的理念，堅持實施民族傳統(tǒng)教育，結(jié)合新時期特點積極豐富教育內(nèi)涵，積極組織學(xué)生開展主題活動，并將德育教育融入其中，借助班級活動向?qū)W生開展愛國主義教育，集體榮辱觀教育、勞動教育、法制教育、感恩教育等，使德育內(nèi)容能夠潛移默化的傳遞給學(xué)生。

　　比如，班主任要定期組織學(xué)生開展班會，并將德育內(nèi)容當(dāng)作班會主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞該主題展開積極討論與探究，深化學(xué)生對德育內(nèi)容的認識，使其能夠自覺將其化為自身一部分，進行形成一定的道德品質(zhì)。又如，組織學(xué)生進行座談會，與學(xué)生心平氣和的進行溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生將心中的煩惱傾訴出來，積極聆聽學(xué)生心聲，并在掌握問題后給予學(xué)生一定引導(dǎo)和建議。帶領(lǐng)學(xué)生參與志愿者及公益活動，讓學(xué)生能夠在有價值、有意義的活動中形成良好的道德品質(zhì)，以此促進德育工作的有效開展[3]。

　　教育論文投稿期刊：甘肅教育期刊所設(shè)欄目：卷首語、教育大視角、德育園地、教育管理、域外見聞、教學(xué)理論研究、作文教學(xué)、探討、小學(xué)語文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)自然教學(xué)、中學(xué)史地教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、中學(xué)理化教學(xué)、音體美教學(xué)等。由此可見中小學(xué)教師評職都可投稿這本期刊。

　　結(jié)論：綜上所述，隨著新課程改革的持續(xù)推進，初中班主任充分認識到德育工作的重要性，積極響應(yīng)新時期的要求，理解學(xué)生，抓住德育教育的出發(fā)點;加強溝通，把握德育教育的切入點;賞識教育，抓住德育教育的著力點;組織集體活動，落實德育教育的關(guān)鍵點。通過積極落實德育工作，促使學(xué)生形成良好道德品質(zhì)，為其健康成長保駕護航。

　　參考文獻：

　　[1]范新宇,周寶峰.如何在中學(xué)班主任班級管理中有效開展德育工作[J].文教資料,2020(10):129-130+160.

　　[2]省香蘭.談德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J].學(xué)周刊,2020(11):169-170.

　　[3]劉晶.初中班主任德育工作中如何有效實施激勵策略[J].甘肅教育,2020(02):34.

　　作者：王建春