摘要：在這個(gè)新時(shí)代的大背景下，只有不斷的增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才。所以小學(xué)階段的音樂課程越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)橐魳氛n程是小學(xué)階段的一門藝術(shù)課程，能夠有效的將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。因此，在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，教師不僅要注重知識(shí)的灌輸以及技能的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重開展音樂賞析教學(xué)。基于此，本文將提出一些如何在小學(xué)音樂課程中開展音樂賞析教學(xué)的相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;音樂課程;音樂賞析

　　引言

　　根據(jù)與我國(guó)小學(xué)音樂課程教學(xué)情況來(lái)看，大部分教師都只注重音樂知識(shí)的灌輸以及音樂技能的培養(yǎng)，卻不愿意花時(shí)間開展音樂賞析教學(xué)。這樣的教學(xué)不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課程的教學(xué)目的，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，作為一名小學(xué)音樂教師，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑谛�學(xué)音樂課程中開展音樂賞析教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的音樂審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。但是想要讓音樂賞析教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就需要教師更新音樂教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情以及課堂參與度，從而達(dá)到最佳的音樂教學(xué)效果。

　　音樂教學(xué)論文范例：讓戲曲藝術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)音樂課堂

　　一、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行音樂賞析

　　小學(xué)階段的學(xué)生心智、邏輯思維能力、分析問題的能力、理解問題的能力等各方面能力都尚未發(fā)育成熟，但是音樂本身就具有一定的抽象性學(xué)生理解起來(lái)較為困難。但是作為一名小學(xué)音樂教師，要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，將音樂教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與度，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的親切感，從而更好地促進(jìn)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行，并實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。[1]

　　例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》這部分教學(xué)內(nèi)容，教師一定要進(jìn)行音樂賞析教學(xué)。首先教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自己的想象能力以及已有經(jīng)驗(yàn)，想象出大海和浪花是怎樣的。接著教師就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放與大海、浪花相關(guān)的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛享受其中的過程。然后教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的分享自己的理解和認(rèn)知，教師并給予補(bǔ)充說明。這樣的教學(xué)方式不僅能夠地將音樂賞析教學(xué)有效落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)也能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力。

　　二、利用情景創(chuàng)設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的音樂賞析能力

　　在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，如果教師只會(huì)根據(jù)自己的想法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)在很大程度上降低了學(xué)生的課堂參與度。所以教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生從實(shí)踐中加深對(duì)音樂的理解和認(rèn)知。

　　例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《灰姑娘》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生扮演灰姑娘的人生。這樣難過讓學(xué)生深入的體會(huì)灰姑娘的人生以及音樂所要表達(dá)的情感。與此同時(shí)，教師可以提問學(xué)生半以后的感受，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和講解。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，并有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，讓學(xué)生自己表演能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深了音樂的認(rèn)知和理解，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及綜合能力。

　　三、利用多媒體進(jìn)行音樂賞析教學(xué)

　　現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)對(duì)工作人員的要求越來(lái)越高，如果教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生將難以社會(huì)的發(fā)展需求。但是在這個(gè)新時(shí)代的大背景下，多媒體教學(xué)在逐步的興起，能夠有效的提高音樂賞析教學(xué)的教學(xué)效果。所以在進(jìn)行小學(xué)音樂賞析過程中，教師可以將多媒體有效地融入到小學(xué)音樂教學(xué)過程中，使抽象的音樂教學(xué)內(nèi)容變得直觀具體，讓學(xué)生更加容易理解。與此同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性，能夠有效地根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)，最終有效地將音樂賞析教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。[2]

　　例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《春光好》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，這是一首關(guān)于季節(jié)的歌曲，所以教師要學(xué)會(huì)利用這一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體播放與季節(jié)相關(guān)的視頻、圖片、動(dòng)畫等。這樣的教學(xué)方式不僅能夠?qū)⒊橄蟮囊魳方虒W(xué)變得直觀具體，讓學(xué)生更加容易理解，也能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力。所以在音樂教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活的使用教學(xué)方法，這樣才能夠提高音樂賞析教學(xué)的教學(xué)效果，并實(shí)現(xiàn)音樂賞析教學(xué)的教學(xué)目的。

　　四、通過肢體動(dòng)作進(jìn)行深入的音樂賞析

　　在音樂教學(xué)過程中，只有真正實(shí)現(xiàn)音樂課程的“育人價(jià)值”，才能真正體現(xiàn)出音樂課程的價(jià)值。但是在音樂教學(xué)過程中，如果教室不會(huì)靈活的使用教學(xué)方法，就難以提高學(xué)生的音樂賞析能力。在音樂教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作進(jìn)行深入的音樂賞析，讓音樂的藝人價(jià)值達(dá)到最大化。與此同時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的對(duì)比，通過自主探究發(fā)現(xiàn)其中的異同。但是教也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向進(jìn)行思考。

　　例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《我愛雪蓮花》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師不能單一的根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是要學(xué)會(huì)靈活的使用教學(xué)方法，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂思維能力。所以，教師就可以找出幾首歌曲，讓學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)其中的異同，這樣不僅能夠讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，只有將音樂賞析課程落實(shí)到實(shí)處，才能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂能力。所以，作為一名小學(xué)音樂教師，要不斷的更新教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，不斷的尋求最佳的教方法，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的、高素養(yǎng)的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]甘薇.淺談如何在小學(xué)音樂課堂中開展音樂互動(dòng)式教學(xué)[J].大眾文藝,2020(10):212-213.

　　[2]易禎.對(duì)如何在小學(xué)音樂課堂中開展合唱教學(xué)的研究[J].戲劇之家,2020(11):168.

　　作者：梁玲