【摘要】21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)大爆發(fā)的時代，網(wǎng)絡(luò)信息化迅速發(fā)展，特別是在史學(xué)教育領(lǐng)域，融合傳統(tǒng)教育發(fā)展理念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以為學(xué)生構(gòu)建智能化、多樣化的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前中國近現(xiàn)代史教育體系日趨成熟，文章將史學(xué)教育與新媒體有機結(jié)合，創(chuàng)造性、突破性提出史學(xué)智慧教育概念，并對其發(fā)展前景進行研究。

　　【關(guān)鍵詞】新媒體近現(xiàn)代史史學(xué)智慧教育發(fā)展前景

　　一、史學(xué)智慧教育概述

　　中國特色社會主義進入新時代，中國教育行業(yè)迎來新的發(fā)展和機遇。國史教育、黨史教育是當(dāng)代青年的必修課。隨著5G、人工智能等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，史學(xué)教育也在不斷地發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對資源整合，進而為學(xué)生提供多元化、智能化、信息化的教學(xué)資源，使得當(dāng)代青年能高效、快捷地掌握中國歷史，并將所學(xué)運用于日常的學(xué)習(xí)和生活中。

　　新媒體論文投稿刊物：《新媒體研究》的辦刊宗旨：重點刊載新媒體傳媒技術(shù)、傳媒特點、傳播形式、傳播規(guī)律、傳播渠道以及新媒體發(fā)展趨勢和管理方面的研究成果，交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗，活躍學(xué)術(shù)思想，促進學(xué)科發(fā)展。

　　史學(xué)智慧教育模式，就是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”和中國教育改革的背景下提出來的，融合傳統(tǒng)史學(xué)教育手段，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對史學(xué)教育體系再創(chuàng)新，使用一種能夠讓當(dāng)代青年更能接受和理解的方式，實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。在新課改理念推動下，史學(xué)智慧教育就是以學(xué)生作為教育主體，通過物聯(lián)網(wǎng)、云計算等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變傳統(tǒng)史學(xué)教學(xué)方式，深化史學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建智能平臺，提升史學(xué)教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生思維，進而培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。

　　二、新媒體環(huán)境下史學(xué)智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.地域環(huán)境差異。

　　史學(xué)智慧教育模式的產(chǎn)生滿足當(dāng)代中國教育課程改革的發(fā)展要求，通過科學(xué)統(tǒng)籌史學(xué)教學(xué)內(nèi)容可有效提高資源使用效率。在史學(xué)智慧教育模式的發(fā)展過程中就必須得到現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持，因此現(xiàn)代化信息技術(shù)所需設(shè)備的保障就要引起全國各地高校的足夠重視，沒有那些現(xiàn)代化設(shè)備，任何構(gòu)想皆為空想。

　　截至2020年1月，全國范圍內(nèi)各高校的現(xiàn)代化設(shè)備總體持有率不超過50%，東部地區(qū)持有率高，西部地區(qū)持有率低，大多數(shù)高校在購買現(xiàn)代化設(shè)備時，受到高校經(jīng)費的限制，導(dǎo)致設(shè)備安裝不完全，因此不能最大程度地發(fā)揮史學(xué)智慧教育的教學(xué)優(yōu)勢。當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，對沿海地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)教育行業(yè)的資金投入存在明顯的差異，導(dǎo)致在史學(xué)智慧教育平臺建設(shè)上存在問題。

　　2.教學(xué)資源差異。

　　為促進史學(xué)教育發(fā)展，必須推進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與史學(xué)資源相互融合，通過智能化教學(xué)設(shè)備的安裝及教學(xué)體系的規(guī)范，實現(xiàn)多元化發(fā)展模式，但是由于地域環(huán)境差異，導(dǎo)致各地教學(xué)資源差異，在建設(shè)史學(xué)智慧教育平臺的過程中，未能實現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一步調(diào)，導(dǎo)致各地教學(xué)資源存在不均衡、不同步的現(xiàn)象，在史學(xué)智慧教育平臺發(fā)展過程中產(chǎn)生偏差。

　　3.教學(xué)能力差異。

　　史學(xué)智慧教育平臺作為一種學(xué)習(xí)歷史的新興教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與近現(xiàn)代史理論知識相互融合，這也加大了歷史教師的教學(xué)難度。部分學(xué)校缺乏能夠勝任此類教學(xué)的歷史教師，導(dǎo)致史學(xué)智慧教育平臺不能穩(wěn)步推進。史學(xué)智慧教育的發(fā)展雖然是時代發(fā)展的趨勢、新課改的趨勢，但在這一過程中，必定會消耗學(xué)校一定物力和財力，授課教師得不到更好的提升，導(dǎo)致史學(xué)智慧教育發(fā)展延緩。

　　三、新媒體時代史學(xué)智慧教育的發(fā)展趨勢

　　1.智能化發(fā)展。為促進史學(xué)智慧教育的發(fā)展，要充分發(fā)揮新媒體作用，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，對史學(xué)教學(xué)體系進行科學(xué)性規(guī)劃，推進史學(xué)智慧教育智能化發(fā)展。首先，要保證史學(xué)智慧教育發(fā)展的全面化，針對沿海地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)不同教育環(huán)境現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣�府要提供有針對性的教育支持，進而保證學(xué)生能夠接受到智能化教育模式。其次，可以通過深入研究馬克思主義的矛盾普遍性與特殊性原理，開展試點教學(xué)，建立示范校等手段，使得史學(xué)智慧教育模式在中國教育的“大地”上落葉生根，進而推進史學(xué)智慧教育智能化體系建設(shè)。

　　2.信息化發(fā)展。新媒體時代背景下，數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)為學(xué)校、教師和學(xué)生提供智能化服務(wù)。在史學(xué)智慧教育模式發(fā)展過程中，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將其與傳統(tǒng)史學(xué)教學(xué)模式區(qū)分開來，使史學(xué)知識的呈現(xiàn)更具直觀性、深刻性。新媒體的發(fā)展，不僅使得史學(xué)智慧教育面對的學(xué)生范圍更加寬廣，還能讓史學(xué)理論內(nèi)容更加全面和系統(tǒng)。在互聯(lián)網(wǎng)集成化史學(xué)資源的優(yōu)勢下，通過學(xué)校史學(xué)教師的正確教導(dǎo)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解中國的歷史，發(fā)揮史學(xué)智慧教育的最大效用。

　　3.專業(yè)化發(fā)展。史學(xué)智慧教育發(fā)展，可以最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率和積極性，保證這一結(jié)果的前提就是有足夠的師資力量。歷史教師在史學(xué)智慧教育發(fā)展中發(fā)揮主力軍作用，學(xué)校要加強對歷史教師的專業(yè)培訓(xùn)，使其適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，除歷史專業(yè)理論知識以外，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用等也是當(dāng)代史學(xué)教師的必修課。此外學(xué)校與學(xué)校之間，還要提高教師之間的交流頻次，教師與教師之間要做到“取人之長，補己之短”，找出自身存在的問題，進而推動史學(xué)智慧教育的突破性發(fā)展。

　　綜上所述，史學(xué)教育可以使我們“以史為鑒，古為今用”，歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，研究歷史的目的更重要的在于揭示社會、歷史的發(fā)展規(guī)律，展望未來。與此同時，對于當(dāng)代青年來說，學(xué)習(xí)歷史，不僅是一種愛國主義教育、民族道德教育，更能培養(yǎng)學(xué)生參與社會公共服務(wù)意識，提高“主人翁”精神，樹立遠(yuǎn)大的家國情懷。新媒體時代的到來，使史學(xué)智慧教育的發(fā)展迎來新的契機，史學(xué)教育資源與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有機結(jié)合，對新時代中國教育發(fā)展而言具有里程碑意義。

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　　作者：張禹杭