摘要：部分中專院校為了全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，按照國家相關(guān)規(guī)定和要求開設(shè)了音樂課程，它有助于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化他們的音樂技能，充分地運(yùn)用到未來的工作中。如今不少中專院校在開展音樂教學(xué)的過程中存在著多種問題，應(yīng)該深入地分析這些問題的具體成因。在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的教學(xué)策略和訓(xùn)練措施，強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升他們的音樂技能，豐富樂理知識(shí)，逐步培養(yǎng)出合格的中專音樂人才，更好地投入到未來工作和事業(yè)中。

　　關(guān)鍵詞：中專幼教;音樂教學(xué);問題;對(duì)策

　　為了提升中專院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，國家規(guī)定中專院校開設(shè)音樂課程，它可以培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的職業(yè)技能，豐富他們的音樂知識(shí)，增強(qiáng)他們的音樂能力，培養(yǎng)合格的中專人才，更好地滿足未來工作的要求，適應(yīng)幼兒音樂教學(xué)的需要，更好地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育。

　　一、中專學(xué)校教師音樂教學(xué)中的主要問題分析

　　1.恪守傳統(tǒng)的教學(xué)模式

　　因?yàn)橹袑Ｒ魳方逃�課程的特殊性，教師長時(shí)間以來恪守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏較強(qiáng)的教學(xué)素質(zhì)，教學(xué)能力參差不齊，缺乏豐富多彩的教學(xué)手段，基本上采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，僅僅是對(duì)學(xué)生開展單向度的音樂教育，基本上都只講授理論性的樂理知識(shí)，不重視訓(xùn)練學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。即便運(yùn)用了多媒體，也只是簡單地播放PPT，不能創(chuàng)造性地設(shè)置教學(xué)情境，師生間缺乏有效互動(dòng)，無法有效地提升同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的積極性。如此以來學(xué)生只會(huì)簡單模仿，不能熟練地掌握和使用相應(yīng)的音樂演唱技能，自然無法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

　　2.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

　　在開展音樂課堂教學(xué)時(shí)，部分教師總是為了完成教學(xué)任務(wù)而趕進(jìn)度，未能高度重視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和具備音樂的基本演唱方法技巧與理論性知識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)們的音樂素養(yǎng)，重視內(nèi)在素養(yǎng)和情感釋放，但是不少學(xué)生的音樂素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，音樂學(xué)習(xí)始終處于較低層次，無法獲得有效提高，遑論單獨(dú)解決音樂學(xué)習(xí)中的難題了。不少中專教師不能明確地制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不重視訓(xùn)練學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和方法技巧的掌握。

　　3.教學(xué)課程設(shè)置出現(xiàn)偏差

　　不少中專院校在設(shè)置音樂課程教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了下列偏差。第一，音樂課程的文化課課時(shí)超過了專業(yè)課的課時(shí)，二者的課時(shí)比例偏差比較嚴(yán)重，理論超過了實(shí)踐，理論知識(shí)教學(xué)和音樂實(shí)踐教學(xué)存在著不平衡性，學(xué)生缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力，練習(xí)音樂技能的課時(shí)非常少，不利于提升學(xué)生的音樂水平。第二，部分中專院校為削減老師數(shù)量，降低勞動(dòng)力成本，讓部分教師身兼數(shù)職，不便于他們充分備課，而且在一定程度上降低了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂非常不利。

　　二、提升中專院校幼兒教師音樂教學(xué)能力的對(duì)策

　　1.強(qiáng)化師資建設(shè)，更新教學(xué)方法

　　眾所周知，教師的音樂素質(zhì)與教學(xué)能力會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。所以必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)他們的音樂專業(yè)素養(yǎng)。首先要求中專音樂教師接受音樂專業(yè)的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的綜合音樂素質(zhì)。邀請(qǐng)資質(zhì)較高、教學(xué)能力強(qiáng)的音樂專業(yè)教師，為他們舉辦專業(yè)性的音樂教育講座，指導(dǎo)他們提升自身的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能水平。

　　而且要為他們制定系統(tǒng)化的教學(xué)管理評(píng)定機(jī)制，實(shí)施嚴(yán)格的培訓(xùn)管理與考核制度。其次，積極更新教學(xué)方法和手段，要切實(shí)扭轉(zhuǎn)不合乎教學(xué)實(shí)際、不利于提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，切實(shí)重視音樂實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)采取多媒體、慕課等多種現(xiàn)代化教育技術(shù)，切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握音樂專項(xiàng)技能，豐富校園音樂文化、動(dòng)手實(shí)踐等多種能力。在教學(xué)過程中師生要有效互動(dòng)，讓學(xué)生參與和融入課堂教學(xué)活動(dòng)。積極地采用國內(nèi)外的各種先進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)性教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2.完善教學(xué)目標(biāo)，加大培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的力度

　　從上文所述可知，為了更好地達(dá)到國家關(guān)于中專音樂課程的規(guī)定，滿足實(shí)際工作的需要，逐步實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的三維目標(biāo)，必須加大培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的力度，讓他們具有較強(qiáng)的音樂素養(yǎng)和技能。重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的各項(xiàng)音樂能力。

　　第一，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力。音樂能夠從聽覺給人們帶來強(qiáng)烈的美感，然而前提是學(xué)生應(yīng)該具備良好的聽覺能力，它通常涵蓋學(xué)生辨別音準(zhǔn)、音律、節(jié)奏、音色的能力，要求學(xué)生具備相當(dāng)程度的審美能力，可以欣賞和辨別音樂作品的聲律之美。

　　第二，鍛煉學(xué)生的記憶能力。它要求學(xué)生可以很精準(zhǔn)地識(shí)別和把握音樂作品中的各個(gè)音調(diào)。為了鍛煉他們的記憶能力，要求鍛煉多個(gè)音樂片段，從短到長，以逐步遞增的方法進(jìn)行練習(xí)。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)新體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，在學(xué)習(xí)中專音樂文化時(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)作更多更活潑的音樂類型，用音樂抒發(fā)他們的思想和情感，展現(xiàn)他們的音樂創(chuàng)造力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的音樂學(xué)習(xí)能力。

　　3.合理安排理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例

　　為了更有效地增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，應(yīng)該合理安排理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的數(shù)量。要立足于實(shí)踐教學(xué)在音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)性地位，促進(jìn)二者的均衡發(fā)展。為此要增加實(shí)踐課時(shí)的數(shù)量，為中專院校增添更多的音樂教學(xué)資源和師資力量，完善和優(yōu)化音樂課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)。而且，要有效合理地整合重疊的課程以及存在必然聯(lián)系的課程，從整體上提升中專院校的音樂教學(xué)效果。

　　4.增強(qiáng)學(xué)生使用樂器的能力

　　在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該使同學(xué)們清楚地了解音樂學(xué)習(xí)的具體方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握各種樂器的具體功能，要強(qiáng)化他們采用各種樂器進(jìn)行伴奏(比如即興伴奏)與創(chuàng)作簡單音樂的訓(xùn)練，讓他們畢業(yè)后將相關(guān)樂器當(dāng)作良好的教學(xué)工具。

　　對(duì)中專音樂教師而言，要讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良的專業(yè)技能訓(xùn)練，逐步掌握專業(yè)化的音樂知識(shí)，向他們傳授形式多樣、可以靈活運(yùn)用的教學(xué)手段和方法。教師們針對(duì)起點(diǎn)不同、發(fā)展?fàn)顩r不同的每個(gè)學(xué)生，優(yōu)先選擇多樣有效、合理適用的教學(xué)方法，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地通過技能訓(xùn)練，獲得感性認(rèn)識(shí)，提升理論認(rèn)知水平，發(fā)展音樂技能，做出良好的綜合表現(xiàn)。

　　5.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種信息技術(shù)

　　信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)非常顯著，被越來越多地運(yùn)用于音樂教學(xué)中。中專學(xué)生的思維非常活躍，新鮮事物更易于激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種多媒體技術(shù)，為他們呈現(xiàn)出與生活關(guān)系密切的各種音樂內(nèi)容，展現(xiàn)相關(guān)音樂作品的樂譜、演唱效果、文化背景、鑒賞指南，讓學(xué)生更深入地理解和思考相關(guān)音樂作品。

　　三、結(jié)語中專音樂教學(xué)教育工作能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但也應(yīng)該積極地面對(duì)其中的諸多問題，采取合理科學(xué)的措施有效地破解這些問題。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，強(qiáng)化他們的音樂素養(yǎng)，教師要提升教學(xué)水平和能力建設(shè)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步培育出更高水平的中專音樂人才。

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　　音樂教學(xué)論文投稿刊物：《音樂天地》傳承音樂文化、普及音樂教育。從創(chuàng)刊到現(xiàn)在50 多年中，雜志為宣傳黨的文藝方針，繁榮音樂事業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義的兩個(gè)文明建設(shè)做出了較大貢獻(xiàn)，深受廣大詞曲作者、音樂愛好者和教育界人士的喜愛，成為陜西省音樂家協(xié)會(huì)宣傳黨的文藝方針、政策、團(tuán)結(jié)音樂界人士和提高音樂鑒賞能力的有利陣地。主要欄目：論壇、快樂課堂、新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)園地(人教版)、教案選登(人教版)、考級(jí)園地、研究與探索、樂海拾貝、大師.名曲、教學(xué)指向標(biāo)等。