這篇職業教育論文發表了如何加強技工學下職業道德教育，技工學校職業道德教育面臨著很多困境，例如職業道德教育缺乏實效性、教學體系不規范等等，那么加強技工學校職業道德教育有哪些對策呢?怎樣才能有助于切實提升技工學習職業道德教學質量呢?論文做了如下探討。

　　關鍵詞：職業教育論文,技工學校,職業道德教育

　　一、技工學校職業道德教育的困境

　　第一，職業道德教育缺乏實效性。技工學校職業道德教育缺乏實效性主要體現在以下方面：首先，職業道德教育理念落后。學校和教師通常將教學重點放在對學生專業技能的培養方面，嚴重忽視了對學生職業道德的培養，導致職業道德教育在開展中缺乏同其他學科之間的聯系，同時課堂活動較少，對學生職業道德的培養沒有體現出整體性;第二，教學方法缺乏先進性[1]。現階段，職業道德教師在展開教學活動的過程中，仍然將學生作為客體，自身充當課堂主體，一味的對理論知識進行講解，這一過程中嚴重忽視了學生的參與度，不利于學生對職業道德的重要性產生深刻的認知，職業道德教育質量和實效性相對低下。

　　第二，教學體系不規范。技工學校在積極開展職業道德教育的過程中，并沒有及時構建起規范的教學體系，這集中體現在學校并沒有根據企業的實際發展需求對教學體系進行構建，導致對學生的職業道德培養無法符合現代企業發展的需求。現有的技工學校職業道德體系在構建的過程中，是以崗位職業道德、一般職業道德等為核心的，學生經過長時間的學習也無法對企業實際發展需求中的職業道德規范進行掌握，而現有職業道德教學體系內容無法提升學生對此門課程的重視，因此不利于學生養成自我職業道德約束的習慣[2]。在這種情況下，技工學校學生在后期參與工作時經常會出現頻頻跳槽、一味的追求經濟利益、吃苦耐勞能力若等現象，不僅會影響企業的健康發展，同時對學生的長期發展也具有阻礙作用。

　　二、加強技工學校職業道德教育的對策

　　第一，提升職業道德教育實效性。新時期，要想從根本上提升職業道德教育的實效性，技工學習教師必須轉變傳統的教學理念，而是應當努力增加同企業、家庭之間的聯系，通過合力加大對對學生職業道德的培養。學校通過制定相應的制度，鼓勵學生努力提升自身的職業道德水平，并通過各種規定對學生的行為進行約束;職業道德教師應以身作則，引導學生對職業道德重要性產生深刻的認知;企業應給予技工學校學生參與實踐實習的機會，促使技工學校學生對企業職業道德的規定產生深刻的認知，并在親身體驗的基礎上，努力有針對性的實現自我提升;而家長也應當積極參與到對學生的職業道德教育中來，通過學校召開的家長會、家訪等工作，促使教師和家長共同努力為提升學生的職業道德奠定良好的基礎。同時，在提升技工學校職業道德教育實效性的過程中，還應當及時應用先進的教學模式，提升學生對職業道德知識的學習興趣。在這一過程中，教師應綜合應用多種教學模式，提升職業道德教育活動的豐富性。

　　在這一過程中，教師可以通過模擬崗位教育、班會教育等方式，有針對性的對學生的職業道德進行培養;同時也可以通過熱愛專業演講等活動，來激發學生愛崗、敬業的精神，促使其在社會實踐中來檢驗自身的職業道德;同時還可以同當地企業建立緊密的聯系，引導學生深入企業內部對企業在職職工的職業道德進行體會，并接受企業給予自身的各種磨練的機會，為切實提升學生的職業道德奠定良好的基礎。在這一過程中，有助于全體學生積極主動的參與到職業道德的學習中來，為提升職業道德教育的全面性奠定了良好的基礎。第二，規范職業道德教育體系。規范的職業道德教育體系下，有助于切實提升技工學習職業道德教學質量。

　　在這一過程中，技工學習職業道德教師應積極構建完善的德育評價機制，對學生每日在校學習行為和表現進行評價，并在此基礎上，對學生全年學習過程中的表現制定綜合評價機制，并將德育評價好技能考核進行緊密的融合，對學生的綜合素養進行科學的培養和評價。同時，將某一行業領域內的職業道德作為核心，對學生的職業道德進行培養，對該行業領域發展過程中的內部規范等進行全面的介紹，并在綜合應用多種教學方法的過程中，努力創新德育，為完善德育教育體系和標準奠定良好的基礎;并且，技工學校還應當為培養學生的職業道德有針對性的構建專門的學習基地，促使學生在實踐中對職業道德的重要性產生深刻的認知。這種工學結合的職業道德教育方法是對技工學校職業道德教育的完善，有助于提升職業道德教學質量，為人才的全面成長奠定良好的基礎。

　　三、結束語

　　綜上所述，近年來，我國技工學校在發展中為社會輸送了大量的專業技術性人才，一定程度上為推動我國經濟的全面發展以及先進技術的創新奠定了良好的基礎。但是，技工學校在人才培養中，在職業道德教育方面還存在一定的缺陷，一定程度上阻礙了我國人才的全面發展。新時期，技工學校必須從職業教育實效性的提升和職業道德教育體系的完善兩方面入手，加大對人才職業道德的培養，才能夠確保人才在長期學習過程中專業技能以及內在修養都得到有效提升，能夠在步入工作崗位以后更加充分的發揮自身的價值。

　　參考文獻：

　　[1]李志明,杜衛有.技工學校學生思想品德教育的途徑探討[J].科技信息，2015(26):318.

　　[2]陳文蘭.加強技工院校職業指導中的職業道德教育提升就業競爭力[J].中小企業管理與科技，2014(24):199-200.

　　[3]陳梅.從餐廳服務專業實訓教學看職業道德教育在教學中的滲透[J].職業，2015(33):170-171.

　　作者：劉紅梅

　　推薦閱讀：高教探索(雙月刊)創刊于1985年，是由廣東省高等教育學會主辦的高等教育研究學術理論刊物。報道廣東省高等教育研究和教育改革的成果與動態。讀者對象為高教研究與管理人員、有關部門的黨政干部及高校師生。