作為教師，是需要進行評職稱的，因此寫好教育教學是一個職業的要求。那么，如何寫好教育教學論文呢?下面是小編精心推薦的如何寫好教育教學論文(2篇)，希望你能有所感觸!《天津師范大學學報》(社科版)刊物主要涵蓋了政治、經濟、哲學、法律、歷史、文學、語言、教育、管理等多個學科。獲獎情況：中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、全國高校十佳社科期刊、中國人文社會科學核心期刊要覽(2008年版)、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、天津市優秀期刊、華北地區優秀期刊。

　　如何寫好教育教學論文篇一

　　幼兒教育教學探討

　　幼兒教育不同于其他教育，它不是純粹的教與學，注重的是課堂教學、集體活動教學，主張讓幼兒在游戲中學習，自愿地學習。一堂好的課不是讓幼兒規規矩矩地聽完，否則會束縛住幼兒好動的天性，對教育起不到較好的效果。如果讓幼兒自由發揮好動、好奇、好問等天性，主觀地參與到教學中，成為學習的主動者，這樣幼兒對學習的興趣就高，教育的目的也能較好地達到。

　　1 自然資源在科學教學活動中的運用

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”農村田野里一年四季不同的景物，隱含著豐富的科學知識，孩子們對這些司空見慣的實物其實了解得并不多，甚至常常混淆不清，我們可以利用這些自然物引導幼兒觀察、比較、動手、動腦，引發幼兒認識和探究的興趣。

　　①利用身邊相似的事物培養探究興趣 。如春天一到，滿枝的桃花、杏花、梨花爭相開放，幼兒雖感興趣卻常常難以區分。我們就在春暖花開的季節里組織孩子們到郊外去踏青，仔細觀察春天的美景。孩子們邊欣賞邊交談著：“老師看，小草變綠了，樹上開了好多好多花兒，真漂亮。”“你們猜猜這都是些什么花呢?”我問道。孩子們立刻七嘴八舌的說開了：“我知道，我知道，這個是桃花，這個是梨子花……..”“它們那兒不一樣呢?”我緊追著問。有的孩子立刻說：“花的顏色不一樣。”“還有那兒不一樣呢?”“花瓣不一樣、花蕊也不一樣。”……在觀察討論中孩子們掌握了桃花和梨花的各自特征，很輕松的把它們區分開來了。還有孩子難以區分的麥苗、韭菜，我們就帶孩子們到種植園地去找找它們的不同之處。通過看、摸、比較，孩子知道它們的葉子形狀不同和手感不同等等不同之處，孩子們在玩中總結了經驗，體會到了探究的樂趣，激發了探究的興趣。

　　②動手操作引發探究興趣 。有人說：學習科學的最好方法就是“做”科學。我們幼兒園的戶外活動場地比較大，存在著豐富的自然資源，可以供我們領著孩子們盡情地去探究。如春天里，我們買來了一包菜種子，帶孩子們在種植園地里翻土、施肥，然后撒上許多菜種子，孩子們忙得不亦樂乎。一段時間后，當一顆顆嫩苗鉆出來時，我們又帶著孩子們去觀察嫩苗，指導他們記錄下自己的發現，猜一猜這些嫩苗長大了會是什么蔬菜?讓孩子們帶著強烈的好奇心，關心菜苗苗的生長，主動參與為菜苗苗施肥、除草、捉蟲等活動，在活動中引導幼兒觀察菜苗苗的生長。當一棵棵小青菜在大家們的期盼中長大時，孩子們終于明白了，原來這些幼小的嫩苗是青菜呀，揭迷的喜悅可想而知，孩子們在關心這些蔬菜生長的過程中，不僅掌握了這些蔬菜生長變化的過程，也學會了觀察的方法，學會了愛護植物，認識和探究的興趣也進一步加濃了。

　　2 在教學中培養幼兒的探索精神

　　教學提倡讓幼兒干什么事都要先想一想，再去試一試，這就要求幼兒教師在組織及設計活動時，除了以游戲為主要形式，還要考慮為幼兒創設一種使幼兒主動探索、主動嘗試的環境。比如在教幼兒認識“顏色”的時侯，在認識三原色的基礎上要讓幼兒發現其他顏色是怎么來的，教師就為幼兒提供滴管、透明的小瓶、三原色、紙等，讓幼兒試著把兩種原色調和在一起，得出其他顏色。 通過多次試驗觀察，幼兒就會明白，將不同比例的三原色中的任何兩種色調和在一起會變出另外的許多顏色。要讓幼兒通過自己的探索去發現新問題、新現象。記得我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“兒童的世界是多么大，有偉大的自然急待他去發現，有廣博的大社會急待他去探討。”在兒童的一日生活中，凡是幼兒能夠做的，應當讓他自己去做，凡是幼兒能夠想的，就應當讓他自己去想，不要把大人的思想強加于幼兒，更不能強迫幼兒做不愿意或不感興趣的事，我們應當從小就培養幼兒的探索精神。

　　3 放手讓孩子大膽去做，給孩子一個活動的空間

　　好動是孩子的天性，太多的禁令會扼殺幼兒的創造力，特別是在玩的時候，幼兒一般比較愉快，此時他的思維也會特別敏捷。教師應該給幼兒一個敢動的空間。在這個空間里沒有不安全因素，它可以讓家長放心，讓孩子開心。這樣的空間可以包括以下兩個方面：

　　①室內環境。教室的空間是很難改變，大小是變不了的，什么形狀也變不了，可室內環境卻又不能不變。幼兒園里每年換一次教室，小班進入中班，就搬到中班教室，中班進入大班就搬到大班教室，如此循環。另外，每個學期開學前的預備周，教師就要重新裝飾教室，這樣一來，一年幼兒至少會有兩次全新的感覺，當然這還不夠，教師還得利用生物角、識字角、英語角等使教室內環境變化無窮。

　　②室外環境。相對教室環境而言，室外環境可算是一個無限的空間。室外環境指的是教室以外的一切空間。正因為室內環境極其有限，所以室外環境就顯得極其可貴。幼兒應該擁有一個自由的充滿生命力的室外環境。有一次體育課上，帶孩子到后園的草地上去玩游戲，一個玩了幾代人的極其普通的游戲一一老鷹抓小雞，競也讓孩子臉上時刻洋溢著燦爛的笑容。玩了片刻孩子們都累了，讓他們自由活動，大多孩子都靜了下來，有的坐在草地上，有的干脆躺下。“老師快跑，大恐龍來了!”一個孩子突然叫了起來，大家都齊刷刷地把頭轉向這個孩子，接著又將視線拉向了天空，什么也沒出現。原來這個小朋友躺著休息時，發現天上有一團云，樣子像恐龍，于是發生了剛才的一幕。接著孩子們開始了關于云的辯論，無一不顯示出孩子豐富的想象力。

　　總之，我們幼教工作者的重要任務，就是將幼兒各種形式的思維盡可能地向創新思維轉化，從而有效地培養和提高幼兒的創新能力。

　　如何寫好教育教學論文篇二

　　數學教育教學反思

　　新課程標準的頒布和實驗的正式啟動，為新一輪教學改革指明了方向，同時也為教師的發展指明了道路，時代呼喚的是研究型、學者型甚至是專家型的教師，因此，作為教師的我們，必須認真學習新課程標準和現代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數學教學應從那些方面進行反思呢?我談談個人的一些體會。

　　1 新的教學理念：

　　新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產生和發展的過程，培養學生的數學素養和創新思維能力，重視學生的可持續發展，培養學生終身學習的能力，因此我們應該更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。

　　2 教學方法,教學手段應靈活多樣：

　　數學教學的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識,當然要配以多樣的習題來幫助學生理解;對于復習課，我們往往通過各類習題來幫助學生復習總結已學過的知識;有時我們還可以結合課堂內容，靈活采用學生上講臺、游戲比賽、討論、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，達到課堂教學的效果，都是好的教學方法。

　　3 要做到重點突出，難點破之有效：

　　每一堂課都要有教學重點，整堂的教學都應該圍繞著教學重點來逐步展開的。教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，教師應該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學生的教學方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎,經典的習題，當然適當地插入與此類知識有關的笑話那是最好不過了，使學生對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

　　4 學生是主體，老師是主導：

　　課堂上學生是主體，老師是主導，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學生多動腦，多動手。剛畢業那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。

　　5 重視基礎知識、基本技能和基本方法:

　　很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規律，不講公式的推導就直接讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去總結出一些方法，規律。

　　結果卻是多數學生不但“悟”不出方法、規律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。眾所周知，近年來高考數學試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。另外現在的試題量過大，有些學生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎知識的落實的同時應重視基本技能和基本方法的培養。

　　6 對學生特別是差生應鼓勵為主：

　　高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對在課堂上的表現好的學生，教師應該適時適當給予鼓勵。在課堂上，教師要隨時了解學生學習情況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎差的學生復述;講完一個例題后，將題目數據改改，請中等水平學生上臺板演。特別對于基礎差的學生，更應該對他們多提問，讓他們有更多的表現機會，同時教根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，提高他們學習數學的興趣，讓他們能熱愛數學，主動學習數學。

　　7 加強自身的學習，跟上時代的步伐：

　　俗話說得好，“給學生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強自身的學習，努力提高自己的教育教學水平，不斷更新自己的教學理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體，合作的精神。我們新教師應該多向經驗豐富的老教師學習取經，博采百家之長為己所用。

　　總之數學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。