摘要：國防教育是高校教育工作的重要組成部分，大學(xué)生是國家國防工程的后備人才。針對當(dāng)代大學(xué)生思想政治淡漠、國防觀念淡薄等現(xiàn)狀，高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生心理特征，以有效的教育活動載體，多形式、多渠道地開展國防教育，加強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識和愛國主義精神的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：高校;國防教育;活動載體

　　Abstract: The national defense education is an important part of college education, college students are back-up personnel for national defense engineering. This paper aims at the status quo of contemporary college students’ideological and political indifference and a sense of national defense, universities should be combined with students' psychological characteristics, the effective carrier of educational activities, in various forms, multi-channel for national defense education, strengthen the culture of college students the sense of urgency and patriotism.

　　Key Words: college; national defense education; activities carrier

　　中圖分類號： F063 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

　　國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，對全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的教育活動。國防教育的目的是為了加強(qiáng)全民的國防觀念，增強(qiáng)社會的國防職能，進(jìn)而提高民族的思想道德。

　　對高校而言，“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”[1]，在高校中搞好國防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識，是一個國家和民族必不可少的基本教育，是高校教育工作的重要組成部分。

　　高校進(jìn)行國防教育的根本目的在于提高大學(xué)生的國家安全意識，增強(qiáng)國防觀念。就是要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、民族精神和民族氣節(jié)教育、革命英雄主義教育，以喚起大學(xué)生的憂患意識和民族危機(jī)感。在和平年代，面對處于物質(zhì)豐富、生活安逸的社會環(huán)境中的大學(xué)生以有效載體進(jìn)行有效的教育，是一項艱巨的任務(wù)。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生國防意識現(xiàn)狀

　　(一)大學(xué)生的國防意識淡漠

　　1.大學(xué)生的成長環(huán)境影響了大學(xué)生的國防意識的形成

　　當(dāng)代大學(xué)生，他們多為80、90后的獨(dú)生子女，生活在知識經(jīng)濟(jì)相對比較發(fā)達(dá)的時代,享受著較好的物質(zhì)生活條件和教育條件,在父母、長輩和老師們的溺愛中成長，缺乏逆境中的磨練，和對戰(zhàn)爭的直觀感受。他們正處于青年中期(18歲—24歲)走向成熟的關(guān)鍵期，個體的生理發(fā)展已接近成熟，但心理發(fā)展還不成熟，情緒不穩(wěn)定，很容易造成心理沖突。因此，他們雖然自信獨(dú)立、心智發(fā)達(dá)、接受新事物能力也較強(qiáng)，但社會的復(fù)雜環(huán)境使他們中的很大一部分人變得過分自我，又缺乏自控能力;有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價值的愿望，卻又害怕吃苦，缺乏實(shí)干精神;有創(chuàng)新意識，但又好高騖遠(yuǎn)，內(nèi)心浮躁。他們往往對社會和他人缺乏信任，“事不關(guān)已，高高掛起”，信奉 “即時行樂”的拜金主義、享樂主義，社會責(zé)任感意識淡薄。

　　2.現(xiàn)有社會環(huán)境制約了大學(xué)生國防意識的發(fā)展

　　特別是我國已經(jīng)長期處在和平時期，二十多年無戰(zhàn)事。這種長時期的和平環(huán)境使一些人逐漸覺得戰(zhàn)爭已經(jīng)遠(yuǎn)去，國防意識意識開始淡化。從中央到地方，從個人到社會，我國還未真正形成全民開展國防教育的有效機(jī)制和氛圍。以高校軍訓(xùn)為例，內(nèi)容由軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)構(gòu)成的學(xué)生軍訓(xùn)是高校開展國防教育，培養(yǎng)國防意識最主要渠道之一。當(dāng)前，全國幾乎所有的高校每年對新生都要開展軍訓(xùn)工作，但由于可能受到經(jīng)費(fèi)、教官人數(shù)、時間(與教學(xué)沖突)、場地、安全等因素的制約，許多高校的軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)在質(zhì)量上往往大打了折扣，以至訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生興趣不大，自然軍訓(xùn)效果就不夠理想，大學(xué)生的國防意識水平可想而知。

　　(二)大學(xué)生對世界局勢的復(fù)雜性缺乏認(rèn)識

　　和平和發(fā)展是當(dāng)今時展的兩大主題，國際形勢總體緩和，但局部威脅仍然存在。主要表現(xiàn)在：(1)文化上，西方敵對勢力高喊“中國威脅論”，一直試圖以滲透的方式，借助互聯(lián)網(wǎng)、影視娛樂文化，想盡一切辦法利用價值觀和意識形態(tài)來“西化”我們青少年，“分化”中國，妄圖“和平演變”中國。(2)軍事上，以美國為首的敵對國家自新中國成立以后，就逐步在中國周邊的國家進(jìn)行“C形”戰(zhàn)略布勢，只要美國要對中國動武，就可利用C型包圍線采取很多種手?jǐn)唷⒍喾N進(jìn)攻方向，甚至同時從幾個方向發(fā)動對中國的打擊。(3)西方敵對勢力利用民族、宗教問題和當(dāng)前社會熱點(diǎn)等制造動亂，妄圖分裂中國。如09年的新疆事件，就是由西方敵對勢力組織策劃的。我們大學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗、缺乏必要的社會責(zé)任感和政治敏銳性，面對這些國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突和摩擦，往往認(rèn)識不足，容易被其所利用。

　　(三)大學(xué)生對國防建設(shè)的重要性認(rèn)識不深

　　大學(xué)生生活在象牙塔里，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”、“軍事，國事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在高校中還具有一定的市場。許多大學(xué)生眼中保家衛(wèi)國是軍人的事，參加國防建設(shè)乃是軍隊的事,自己既不是軍人，也不在部隊，關(guān)己何事?甚至有些人認(rèn)為，為國防事業(yè)奉獻(xiàn)甚至流血犧牲都是在戰(zhàn)爭中才有的，我們現(xiàn)在處于和平年代，社會穩(wěn)定，生活安逸，戰(zhàn)爭離得遠(yuǎn)著呢，何必現(xiàn)在要“杞人憂天”?!還有的大學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕曬怕苦怕累，視軍訓(xùn)如洪水猛獸，更有的認(rèn)為軍訓(xùn)是學(xué)校“無聊”之舉，是在為難學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸、畏難的消極情緒。還有的大學(xué)生受社會上各種觀念影響，認(rèn)為國家現(xiàn)在的重心在經(jīng)濟(jì)建設(shè)，現(xiàn)在談?wù)?ldquo;國防建設(shè)”是不應(yīng)景的，只有學(xué)好專業(yè)知識,考到取更多的職業(yè)資格證書，就業(yè)找到好崗位才是首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)軍事理論課程和軍訓(xùn)對找工作沒有什么幫助，上軍事理論課簡直是浪費(fèi)時間。某高校在一個調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，“絕大多數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)為國防建設(shè)重要，但這些都是別人的事，與自己無關(guān)，特別是那些認(rèn)為國防建設(shè)很重要或比較重要的學(xué)生，也只是籠統(tǒng)說說，自己并沒有準(zhǔn)備要為國防建設(shè)做些什么，甚至表現(xiàn)為對國防建設(shè)的冷漠或抵制”。[2]

　　由此看來，可以毫不夸張地說，當(dāng)代大學(xué)生的國家意識，國防意識嚴(yán)重缺失，國防知識匱乏。這在一定程度上影響了大學(xué)生在國防后備力量建設(shè)中的重要作用。

　　有效的教育活動載體探索

　　江澤民同志曾指出，對公民進(jìn)行國防教育不是單純的軍事教育，應(yīng)當(dāng)貫穿政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、軍事等各個方面，成為對公民愛國主義為主要內(nèi)容的全社會的教育活動。因此，高校國防教育應(yīng)緊緊圍繞愛國主義教育這個核心和靈魂，從課內(nèi)到課外，以豐富多彩的教育活動形式，采用滲透和實(shí)踐相結(jié)合的方法，有組織計劃性地營造一個形象直觀、生動活潑、大學(xué)生喜聞樂見的國防教育氛圍。

　　圍繞日常，對大學(xué)生進(jìn)行國防憂患意識的滲透教育

　　國防憂患意識的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能形成的，特別在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的和平年

　　代，這種憂患意識的養(yǎng)成，需要在生活中的各方面體現(xiàn)，在工作、生活、校園、社會、課堂、節(jié)假日、媒體、娛樂活動等中進(jìn)行積極滲透。

　　依托節(jié)日、紀(jì)念日激發(fā)愛國主義之精神

　　2001年8月，《中華人民共和國國防教育法》以法律形式明確規(guī)定“國家設(shè)立全民國防教育日”，對公民進(jìn)行國防教育。《愛國主義教育實(shí)施綱要》指出：“各地黨委和人民政府及有關(guān)部門、群眾團(tuán)體要注意利用重要法定節(jié)日、各民族傳統(tǒng)節(jié)日對群眾進(jìn)行愛國主義教育。把組織節(jié)慶、紀(jì)念活動作為愛國主義精神，激發(fā)群眾愛國主義熱情的重要工作。”[3]我國現(xiàn)可開展國防教育宣傳的節(jié)日近30個，高校應(yīng)緊緊抓住這些節(jié)日開展紀(jì)念活動,一方面宣傳民族英雄業(yè)績，一方面教育大學(xué)生不忘記歷史，提醒人們居安思危。如：清明節(jié)——了解軍事歷史，緬懷烈士;“五卅”反對帝國主義運(yùn)動紀(jì)念日、 “七·一”建黨節(jié)日——回顧歷史，激發(fā)愛國熱情;“八·一”建軍節(jié)——學(xué)習(xí)國防知識，樹立“擁軍”意識;“九·一八”事變紀(jì)念日、南方大屠殺紀(jì)念日、中國人民抗日紀(jì)念日(勝利日)等紀(jì)念日——回顧歷史、勿忘國恥;香港回歸、澳門回歸紀(jì)念日——激發(fā)愛國熱情，抵抗分裂主義;國慶節(jié)、春節(jié)——珍惜幸福生活，弘揚(yáng)民族大團(tuán)結(jié)意識……

　　運(yùn)用媒介普及國防知識之宣傳

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息時代的到來，包括廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)報紙、

　　等在內(nèi)的現(xiàn)代傳媒手段，因信息量大，信息傳播速度快的特點(diǎn)，成為具有追求新奇、追求速度、追求實(shí)效等個性心理特征的青少年尤其在文化層次較高的大學(xué)生們最為青睞的媒介。要提高國防教育的效果，就必須充分利用現(xiàn)代傳媒的手段，大力開展國防知識的普及和宣傳。例如，開設(shè)國防網(wǎng)絡(luò)課程，把國防教育的各種知識、音像資料、信息建成數(shù)據(jù)庫，吸引大學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)和參加測試，接受軍事理論教育;建立國防教育網(wǎng)上教育基地，可觀看所有的軍事戰(zhàn)爭影片、軍事紀(jì)錄片，分析國內(nèi)國際形勢，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識我國安全環(huán)境面臨的嚴(yán)重威脅，開展國防知識競賽、征文活動等;還可組織力量開發(fā)具有娛樂性，體現(xiàn)愛國主義、英雄主義和尚武精神的游戲軟件……總而言之，要運(yùn)用現(xiàn)代傳媒的各種手段，構(gòu)建立體出宣傳的網(wǎng)絡(luò)，做到“廣播上有國防聲音、電視上有國防影像、報紙上有國防欄目、網(wǎng)絡(luò)上有國防網(wǎng)頁”，使國防知識之宣傳深入人心。

　　3.多彩活動牽引熱愛國防之志向

　　當(dāng)代大學(xué)生具有心智發(fā)達(dá)，活潑好動，個性張揚(yáng)，有競爭意識，喜歡接受新

　　事物，有冒險精神的身心特點(diǎn)。高校在開展國防教育的形式上應(yīng)充分考慮并設(shè)計出符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的活動載體。如演講比賽、舉辦軍歌拉練活動、軍民聯(lián)歡活動、軍民體育競技活動、國防知識現(xiàn)場競賽活動、“愛我中華”小抄報設(shè)計大賽、軍訓(xùn)剪影攝影比賽(展)、軍營一日游活動、與老紅軍結(jié)對、慰問軍人家屬、軍事戰(zhàn)爭影片賞析等等形式多樣，生動活潑的活動，受到廣大學(xué)生的歡迎，參與熱情也隨之高漲，激發(fā)了學(xué)生們的國防熱愛之情。

　　軍民共建培育擁軍愛軍之深情

　　擁軍優(yōu)屬，擁政愛民，是我黨我軍的光榮傳統(tǒng)，是加強(qiáng)國防建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)生在學(xué)校有組織有計劃的組織下，依托專業(yè)特長，從“科技”、“文化”、“智力”三方面為部隊開展力所能及的擁軍活動。以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校與當(dāng)?shù)伛v軍2個部隊開展了軍民共建工作，學(xué)校的二級分院、專業(yè)(系)又分別與部隊的支隊、中隊結(jié)成共建對子，多年來為部隊建立了流動圖書站，定期到部隊更換圖書資料;學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)經(jīng)常送“文藝”到軍營，為老兵復(fù)退演出;經(jīng)常送“知識”到軍營，為部隊官兵免費(fèi)培訓(xùn)計算機(jī)技能、“養(yǎng)豬”、“種菜”農(nóng)業(yè)技能、文體技能、就業(yè)技能等等。部隊為學(xué)校在軍事訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)方面提供了人員和技術(shù)的支持，與學(xué)校開展了“校外輔導(dǎo)員”活動，為大學(xué)生開展“軍營一日”活動提供了保障。

　　通過軍民共建活動，一方面為部隊培育軍地兩用人才，促進(jìn)了軍隊的全面建設(shè);另一方面密切了大學(xué)生和人民軍隊的聯(lián)系，使大學(xué)生在與部隊的交往中更加熟悉、了解了軍隊，了解國防知識、增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念、學(xué)到部隊優(yōu)良傳統(tǒng)，從而使擁軍愛軍的國防觀念融入大學(xué)生心中。

　　抓好2個任務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行愛軍尚武意識的實(shí)踐培養(yǎng)

　　堅強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個國家和民族的陽剛之氣，進(jìn)取意識和自

　　強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國防人力厲長的一種基本的精神環(huán)境動力。然而，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我國只有24.2%的農(nóng)村孩子和15%的城市孩子渴望長大后成為軍人;與此同時，在青少年中文體明星的崇拜者大幅上升。青少年心中好動尚武的天性被抑制，剛健勇武之氣漸弱，斯文柔弱之氣增加[4]。大部分的學(xué)生受應(yīng)試教育、生活習(xí)慣等因素影響，并不愛好體育，缺乏拼搏精神。

　　1.抓好軍事訓(xùn)練,磨練大學(xué)生的堅強(qiáng)意志

　　開展學(xué)生軍訓(xùn)和軍事理論課教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生國防觀念，增強(qiáng)愛軍尚武意識的重要途徑。開展軍事訓(xùn)練可以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)優(yōu)良的團(tuán)隊精神、集體主義意識，練就艱苦奮斗作風(fēng)和不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高，并為后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　高校抓好學(xué)生軍訓(xùn)應(yīng)注意幾點(diǎn)：①重視軍訓(xùn)，精心組織，落實(shí)實(shí)施。不局限地認(rèn)為軍訓(xùn)就是大學(xué)生國防教育的全部內(nèi)容，不為(完成)“軍訓(xùn)”(任務(wù))而軍訓(xùn)。②嚴(yán)格執(zhí)行國家對高校學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容和軍訓(xùn)時間上的要求，不因可能出現(xiàn)的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)沖突等原因縮短軍訓(xùn)時間，簡化軍訓(xùn)內(nèi)容，降低軍訓(xùn)質(zhì)量。③嚴(yán)格管理，強(qiáng)化教育，對個別“驕、嬌”學(xué)生及時進(jìn)行思想教育，在執(zhí)行預(yù)定的軍訓(xùn)內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律到自律的轉(zhuǎn)變。④軍訓(xùn)形式、教學(xué)手段多元化，多開展與軍事技能訓(xùn)練相關(guān)的軍事實(shí)踐活動，比如針對當(dāng)今信息化戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)樣式，進(jìn)行一些模擬“戰(zhàn)爭”(如簡易的電子對抗、指揮自動化、心理戰(zhàn)等)，使大學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”條件下感受戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)他們熱愛生命、熱愛人民、熱愛祖國的意識。⑤開展一些軍事技能比賽，營造和培養(yǎng)一種敢于奮永爭先、趕超先進(jìn)的氛圍。如分列式檢閱、隊列訓(xùn)練比賽、疊被子比賽、體能競賽、軍歌合唱比賽等，都對培養(yǎng)大學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感和自豪感有很好的推動作用。

　　2.抓好征兵宣傳，鼓勵大學(xué)生們投身國防建設(shè)

　　為鼓勵廣大適齡青年積極履行服兵役的責(zé)任和義務(wù)，提高兵員征集質(zhì)量，近年來，國家出臺了一系列的征兵優(yōu)惠政策，鼓勵在校大學(xué)生、高校應(yīng)屆畢業(yè)生積極參軍，為祖國的國防事業(yè)增添新鮮血液。這些政策在廣大高校生中引起強(qiáng)烈反響，極大地激發(fā)了在校大學(xué)生的愛國報國熱情，報名征兵的大學(xué)生人數(shù)逐年增加。

　　作為高校，我們應(yīng)該抓住這個契機(jī)，結(jié)合征兵宣傳工作，大力加強(qiáng)國防教育，加強(qiáng)愛軍尚武意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生們將國防意識實(shí)踐于軍營，勇敢投身國防建設(shè)，獻(xiàn)身國防事業(yè)。

　　有效開展的形式有：①舉辦大學(xué)生預(yù)征(征兵)工作政策解讀暨政策咨詢宣傳”會，現(xiàn)場答疑解惑;②可每年舉辦“現(xiàn)役高校畢業(yè)生士兵典型專場報告會”，讓學(xué)生感受軍營的魅力，個人的成長，榜樣的力量;③要求每班召開一次以“國防士兵”為主題的黨團(tuán)活動，學(xué)習(xí)國防知識，探討國防建設(shè)的意義和內(nèi)涵;④每個院系開展一次征兵政策的宣講活動，使每一名大學(xué)生都了解到服兵役的重要意義、優(yōu)惠政策和征兵時間安排等內(nèi)容的宣傳活動;⑤加強(qiáng)與各級主流新聞媒體的聯(lián)系和合作，利用學(xué)校電臺、網(wǎng)絡(luò)、QQ群、校內(nèi)的宣傳板報、校報校刊、電子屏等途徑，開展廣覆蓋、多角度、高密謀的宣傳動員，營造積極的輿論氛圍等。

　　除此之外，學(xué)校還可以舉辦“軍營一日”活動，組織大學(xué)生參觀軍事院校、國防設(shè)施和部隊軍事演練，甚至可以選取訓(xùn)練優(yōu)秀的、興趣廣泛的大學(xué)生直接參與到部隊實(shí)戰(zhàn)演練中去，使他們切身體驗部隊生活的與眾不同，認(rèn)識到中國人民解放軍的崇高與偉大，激發(fā)他們的奮斗精神。

　　實(shí)踐證明，越是在和平時期，越要重視大學(xué)生們國防意識的培養(yǎng)，愛國主義情感的激勵，要不斷創(chuàng)新教育載體，堅持不懈地加強(qiáng)國防教育，激發(fā)他們?yōu)槲覈鴩�防建設(shè)而努力奮斗、刻苦拼搏

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《中華人民共和國國防教育法》第十三條

　　[2] 孫紅軍. 當(dāng)前我國國防教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].中國青年研究,2006(11).

　　[3] 王傳中, 黃建軍.國防精神:民族精神教育的重要活動載體[J].思想政治教育研究,2009(2).

　　[4]中國少年兒童素質(zhì)狀況調(diào)查報告.2001年7月