學生美術課堂作業(yè)展示是小學美術課堂教學的重要組成部分，是課堂教學效果的具體再現(xiàn)，是學生學習成績的一種表現(xiàn)方式，是激發(fā)學生學習興趣和動力的源泉。課堂作業(yè)的展示效果能使學生體會到學習與收獲的快樂。傳統(tǒng)的展示方式有板報.墻報、櫥窗、畫廊……現(xiàn)代展示方式有幻燈片、PPT……若能采用“豬八戒穿花衣”這種創(chuàng)意無限的教具并結(jié)合現(xiàn)代技術進行展示，陶冶學生情操，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更能達到事半功倍的效果。

　　一、豬八戒穿花衣

　　何謂"豬八戒穿花衣"?此乃一教具也.。豬八戒，人人皆知的一個形象，“花衣”指學生的美術課堂作業(yè)。“豬八戒穿花衣”這一教具所進行的作業(yè)展示，能讓學生真正體會到“學以致用”給人帶來的喜悅。此教具堪稱 “三美”，即制作簡易突顯形象美，使用方便再現(xiàn)動態(tài)美，創(chuàng)意無限拓展意境美。何樂而不為也。

　　(一)、制作簡易突顯形象美

　　豬八戒的藝術形象形式多樣，卡通、動畫、三位立體……這些形象受到人們的喜歡，特別是少年兒童。若能將這些形象的相應處“鏤空”，即可制作成美術作業(yè)展示的教具。這些教具制作簡易，其形象之美，深受喜愛(如下圖：凡高作品展示效果的全過程)。

　　豬八戒的卡通形象 鏤空后的形象 凡高的作品 凡高作品的展示效果

　　(二)、使用方便再現(xiàn)動態(tài)美

　　將“鏤空”的豬八戒形象放在學生的美術作業(yè)上，其作業(yè)畫面上的色彩、花紋就在豬八戒形象的鏤空處顯現(xiàn)出來了，即可欣賞豬八戒穿花衣、穿花褲、戴花帽…… 的藝術效果。 移動教具、更換作業(yè)、改變形象、變化無窮、精彩紛呈。動態(tài)之美，妙不可言(如下圖)。

　　鏤空的豬八戒形象 學生作業(yè) 學生作業(yè)在鏤空處顯現(xiàn)出來 穿花衣的藝術效果

　　(三)·創(chuàng)意無限拓展意境美

　　豬八戒穿了花衣，唐老鴨、米老鼠呢?古今中外那么多的藝術形象，那么多的動態(tài)，甚至我們身邊的人、動物、生活用品、蔬菜水果 ……的照片、繪畫形象，用同樣的方法去制作、去展示，將產(chǎn)生同樣的效果。故，此教具將引出無限的創(chuàng)意(如圖)。

　　二、豬八戒變臉

　　相傳“變臉”是古代人類面對兇猛的野獸，為了生存把自己臉部用不同的方式勾畫出不同形態(tài)，以嚇唬入侵的野獸。隨著歷史的變遷，藝術文化的發(fā)展，變臉，原指戲曲中的情緒化妝，后來指一種瞬間多次變換臉部妝容表演特技。這種表演許多劇種都有，以川劇最為著名。川劇把“變臉”搬上舞臺，用絕妙的技巧使它成為一門獨特的藝術文化。變臉成為運用在川劇藝術中塑造人物形象的一種特技。是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。

　　豬八戒變臉這種教具是從豬八戒穿花衣這一教具引用而來，豬八戒穿花衣唯獨“臉”沒變化，若將我國傳統(tǒng)的川劇變臉運用到此教具中，使豬八戒變臉，不僅使豬八戒的形象妙趣橫生，更重要的是使學生的作業(yè)展示更顯活力。

　　三、豬八戒剪影

　　依照人臉或人體及其他物體的輪廓剪紙成形謂之剪影。或形態(tài)明顯沒有影調(diào)細節(jié)的黑影象也稱為剪影。一般為亮背景襯托下的暗主體。剪影畫面的形象表現(xiàn)力取決于形象動作的鮮明輪廓。剪影不利于表現(xiàn)細部和質(zhì)感。

　　八戒變臉，穿花衣都是豬八戒形象的部分變化，若將豬八戒的整體形像，即豬八戒形象動作的鮮明的外部輪廓鏤空形成“剪影”，展示學生作業(yè)又是另一蕃景象。由此還可以運用其它物象的“剪影”制成教具，使作業(yè)展示的形式變化無窮。

　　若將以上教具與實物展示臺、教學多媒體……相結(jié)合效果更好。老師、學生對此將樂此不疲。

　　愿此教具在同仁中得到推廣，在教學中得以運用。甚幸!

　　說明：文中部分圖片選自《中國當代少兒美術教育家叢書》四川美術出版社2008年12月;義務教育課程標準實驗教科書《美術》第八冊、第十二冊人民美術出版社2004年11月