【摘要】隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)教育已成為地理學(xué)教室教育的重要手段。地理學(xué)是一個(gè)特別的科目，多媒體在地理教育中被廣泛使用。城市中學(xué)普及了多媒體教育，但農(nóng)村中學(xué)由于多種原因，多媒體教育的發(fā)展非常落后。同時(shí)，用于地理教育的多媒體利用存在一些問題。本文分析了農(nóng)村中學(xué)的多媒體教育現(xiàn)狀和中學(xué)多媒體教育開發(fā)的主觀、客觀原因，提出了對(duì)農(nóng)村地區(qū)的改善。為了促進(jìn)中學(xué)地理多媒體教育的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué),地理,多媒體教學(xué),現(xiàn)狀,對(duì)策

　　1.農(nóng)村中學(xué)地理多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.1多媒體課件制作技術(shù)低。

　　在農(nóng)村，有些地理老師不能把教科書的內(nèi)容輸入到課件中。他們?cè)诘乩韺W(xué)課上的時(shí)候，他們會(huì)直接播放幻燈片。讓幻燈片引導(dǎo)學(xué)生觀看不生動(dòng)的知識(shí)，更談不上使用插圖、錄影帶、靜態(tài)文本等等手段的運(yùn)用。教學(xué)方式大多千篇一律，沒有創(chuàng)新，課堂效果不夠生動(dòng)，沒有辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然而，有些地理內(nèi)容是非常抽象,僅僅通過文本型的幻燈片上，不僅讓學(xué)生沒有辦法理解并掌握了知識(shí)點(diǎn),因此，教師應(yīng)該采用一些更為生動(dòng)的教學(xué)課件制作方式，幫助學(xué)生喜歡地理課，這樣才能有效提升地理課堂的教學(xué)效率。

　　1.2不重視教師和學(xué)生的角色關(guān)聯(lián)性。

　　多媒體教育服的重要作用是幫助教師提升教學(xué)實(shí)踐，而非代替教師的位置上課。過度使用多媒體會(huì)影響教師和學(xué)生之間的溝通。當(dāng)前，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常方便，地理教師可以輕而易舉的獲取豐富的地理教學(xué)課件，因此，很多地理教師往往會(huì)走捷徑而直接復(fù)制別人原有的地理課件，在課件的制作上往往是想辦法尋找類似的課件，使課件看上去銜接更加完美，而不是具有自己的創(chuàng)新，這種千篇一律的教學(xué)課件使得學(xué)生們沒有動(dòng)腦經(jīng)思考，還會(huì)對(duì)老師和學(xué)生的溝通產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

　　1.3不重視與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方式的結(jié)合。

　　多媒體教育激發(fā)了學(xué)生尋求知識(shí)的好奇心和欲望，這雖然會(huì)給教學(xué)帶來很多長(zhǎng)處，但同時(shí)也會(huì)造成很多弊端。單一的多媒體課件的使用會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視覺疲勞，加上課堂時(shí)間都受到限制，課件不能涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容，從而會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)短缺，無法讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是可以彌補(bǔ)多媒體教育的缺點(diǎn),因此，很多年輕的教師喜歡依賴多媒體教學(xué)，這使得他們會(huì)看不到傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處。

　　2.改善農(nóng)村中學(xué)地理多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

　　2.1優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)多媒體設(shè)施。

　　農(nóng)村多媒體硬件設(shè)備的落后和不足嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村地區(qū)多媒體教育的發(fā)展。因此，改善農(nóng)村多媒體教育設(shè)備成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和信息化的首要課題。地方政府應(yīng)該給予農(nóng)村中學(xué)政策上的支持，此外，地方政府也應(yīng)該更加注重農(nóng)村教育發(fā)展的重要性,必須改善農(nóng)村中學(xué)多媒體教育硬件設(shè)備,更新農(nóng)村落后的設(shè)施，立志做到每一間農(nóng)村教室都可以配備完整的多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò),確立農(nóng)村多媒體設(shè)備改善的財(cái)政和政策支持。

　　2.2提升農(nóng)村教師多媒體教學(xué)的意識(shí)。

　　作為現(xiàn)代的教育技術(shù)，農(nóng)村中學(xué)正在逐步推進(jìn)多媒體教育現(xiàn)代化。作為一名鄉(xiāng)下的地理老師，我深知有些農(nóng)村地理教師對(duì)多媒體教學(xué)還不夠理解，很多人都沒有意識(shí)到運(yùn)用多媒體教學(xué)的高效性和重要性。地理學(xué)作為文科與理科的兼容性和互換性、圖形與文本的結(jié)合的特點(diǎn)。但是，農(nóng)村的大部分教師還沒有意識(shí)到多媒體的使用可以有效提高農(nóng)村地理學(xué)地緊迫性和重要性。因此，學(xué)校方面應(yīng)該多注重地理教師多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，邀請(qǐng)一些高級(jí)多媒體技術(shù)的人才對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行講座，宣傳多媒體在地理教學(xué)的重要性。

　　2.3加強(qiáng)農(nóng)村教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)。

　　學(xué)校有對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培養(yǎng)的責(zé)任，通過培訓(xùn)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，教師才能真正可以學(xué)到很多東西。有些年齡稍大的教師師接受新事物很慢，而年輕教師對(duì)新鮮事物的接受能力很快，因此，教師培訓(xùn)應(yīng)該分分前后，對(duì)年輕教師優(yōu)先培訓(xùn)，讓年輕教師帶動(dòng)中老年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，在制作課件方面，可以發(fā)掘?qū)φn件制作有興趣的教師進(jìn)行分組競(jìng)賽，可以通過小組競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)。

　　2.4促進(jìn)多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。

　　多媒體教育具有時(shí)效性、情境性，鮮明性，可以顯示很多地理知識(shí)的場(chǎng)景。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生理解抽象理論，并且充分提升學(xué)生的好奇心和知識(shí)求知欲，充分調(diào)動(dòng)他們積極地、認(rèn)真地思考。這是多媒體教育獨(dú)特的魅力，但事物總是有好的一面和壞的一面。多媒體在地理教育方面也出現(xiàn)不足。

　　在制作課件的時(shí)候，很多老師失去了主觀性的想法，他們也沒有注意到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反應(yīng)，課件不管是從內(nèi)容上還是形式上，都呈現(xiàn)形式化的特征。然而，這些不足剛好可以被傳統(tǒng)教學(xué)方式所彌補(bǔ)，地理教師寫在黑板上書寫知識(shí)點(diǎn)，圈重點(diǎn)，繪畫一些簡(jiǎn)單的地圖，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加欽佩教師的專業(yè)素養(yǎng)，因此，要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合，發(fā)揮所長(zhǎng)，幫助提升課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量。

　　結(jié)語

　　農(nóng)村中學(xué)的地理多媒體教育現(xiàn)狀分析顯示，農(nóng)村中學(xué)在教師師資和多媒體硬件設(shè)施方面存在漏洞。這與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的后方和學(xué)校本身的狀況有關(guān),但面對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校設(shè)備不足的狀況,我們應(yīng)該迎難而上，為了解決鄉(xiāng)村教育問題認(rèn)真工作，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育向多媒體化、現(xiàn)代化發(fā)展。

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　　教育教學(xué)方向論文投稿期刊：《中國(guó)校外教育》雜志是由中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)主管，中國(guó)兒童中心主辦，中國(guó)兒童期刊社承辦，多家權(quán)威教育部門聯(lián)合協(xié)辦，是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家一級(jí)教育類核心期刊，具有國(guó)際、國(guó)內(nèi)雙刊號(hào)，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。雜志根據(jù)讀者的人群不同，將中旬刊以刊登基礎(chǔ)教育類的文章為主，下旬刊以刊登高校教育類的文章為主，國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN：11-3173/G4，國(guó)際刊號(hào)ISSN：1004-8502。