摘要：在小學(xué)道德與法治教育教學(xué)過程中，愛國主義教育屬于基本版塊，必須要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來創(chuàng)設(shè)有效的教育教學(xué)格局，才能夠確保小學(xué)生去接受愛國主義教育。結(jié)合小學(xué)道德與法治教育教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)撔�學(xué)生接受愛國主義教育的問題，希望可以引導(dǎo)小學(xué)生正確理解愛國。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生德育;愛國主義教育;道德與法治

　　社會主義核心價值觀中就包括愛國的關(guān)鍵詞，這意味著作為現(xiàn)代中華民族的成員之一，必須要做到愛國，而這種家國情懷不是從一開始就有的，要經(jīng)過長期時間的教育才能夠具備的品質(zhì)。小學(xué)階段作為基礎(chǔ)性教育，也應(yīng)該在小學(xué)道德與法治教育中，讓小學(xué)生學(xué)會接受愛國主義教育。

　　教育論文投稿期刊：《亞太教育》雜志于2005年創(chuàng)始，是由四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管，科幻世界雜志社主辦，中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)國內(nèi)公開出版發(fā)行的省一級純教育類學(xué)術(shù)性期刊。主要欄目：卷首語、資訊、幼教教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、德育教育、學(xué)校管理、學(xué)生管理、教育前沿。

　　增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)家國情懷

　　中華文明有五千年的歷史，在這漫長的歷史中涌現(xiàn)出了很多的杰出的人物，他們在中國文明發(fā)展和進(jìn)步中扮演著重要的角色，他們成為我國傳統(tǒng)文明星河中的閃耀之星，是有深刻的原因的。因此在小學(xué)道德與法治教育教學(xué)過程中，教師可以將此作為重要的養(yǎng)料，實現(xiàn)小學(xué)生民族自豪感的塑造，繼而使得其家國情懷可以得到激發(fā)。

　　比如在部編版五年級上冊“古代科技耀我中華”章節(jié)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生會了解到世界上最早地震儀器地動儀的發(fā)明者張衡，會了解到南朝科學(xué)家祖沖之在圓周率上的貢獻(xiàn)，會發(fā)現(xiàn)明朝醫(yī)藥學(xué)家李時珍的醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》，在這樣的史料資料接觸的過程中，學(xué)生開始對于古人的智慧感覺到無比的驚訝，竟然在生產(chǎn)條件惡劣的情況下可以得出那么多的發(fā)明，這些發(fā)明在人類社會發(fā)展中都起到了重要的效能。由此對于古代科技的感知能力會得到提升，也就是在這樣的過程中小學(xué)生的家國情懷會得到激發(fā)。

　　講述民族屈辱史，樹立責(zé)任意識

　　中國近代歷史是一部充滿災(zāi)難的屈辱史，列強(qiáng)的入侵使得國家命運處于堪憂的狀態(tài)，在這樣的背景下無數(shù)的仁人志士站出來，為了建設(shè)一個新世界而不惜犧牲自己的生命，與侵略勢力做斗爭，為中國之崛起而努力。這樣的國家危亡，人人有責(zé)的意識在支撐著他們不斷去奮斗，不斷的拼搏，不斷去努力。比如在部編版五年級下冊“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)?rdquo;學(xué)習(xí)的時候，教師就給予學(xué)生播放了林則徐虎門銷煙的影視作品，在這樣的影視作品中學(xué)生們可以看到西方帝國主義在輸入鴉片的時候，其本質(zhì)就是向毒害中國人民的身體，繼而實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)侵略，在禁煙運動之后，帝國主義以此為借口大舉侵略中國，腐敗的清政府沒有發(fā)起反抗，反而采取妥協(xié)的態(tài)度，簽署了我國歷史上第一個不平等條約《南京條約》。

　　很多學(xué)生在看到這樣的影視作品之后，都感覺到很氣憤，并且對于敢于站起來反抗的仁人志士表示了崇敬之情。也就是在這樣的屈辱史了解的過程中，學(xué)生開始意識到落后就要挨打的道理，也意識到作為新時代的小學(xué)生，要能夠不斷的提升自己，珍惜自己眼前的和平，努力的提升自己，將這樣的愛國之情滲透到自己的言行舉止中去，繼而成為愛國主義的踐行者，這樣才能夠在未來擔(dān)負(fù)著復(fù)興民族的責(zé)任。此時教師的引導(dǎo)語是至關(guān)重要的，不要總讓學(xué)生覺得愛國是一個比較高高在上的目標(biāo)：現(xiàn)在我們好好學(xué)習(xí)文化知識，提升自己的素養(yǎng)，鍛煉自己的體魄，將來更好的參與到祖國的建設(shè)中去，這樣才能夠更好的為祖國服務(wù)，才能夠在未來為祖國的繁榮昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

　　開展趣味性活動，增強(qiáng)愛國理解

　　針對于小學(xué)生的愛國主義教育，不能僅僅以教師講述的方式來開展，這樣單一化的教育教學(xué)模式很有可能難以激發(fā)學(xué)生的興趣，在必要的情況下還需要開展趣味性活動，這樣可以使得小學(xué)生的參與意識得以激發(fā)，繼而使得小學(xué)生對于愛國的理解朝著更加深刻的方向發(fā)展。比如教師專門針對于愛國主義教育，設(shè)定了“講述長征故事，學(xué)習(xí)長征精神”的活動，要求學(xué)生利用各種渠道去了解更加多關(guān)于長征的故事，可以是新聞媒體采訪的片段，可以是紀(jì)錄片，可以是圖書館資源。

　　在找到對應(yīng)素材之后，選擇其中自己最感動或者最感興趣的故事，然后嘗試使用自己的語言來進(jìn)行講述，接著教師在課堂上開設(shè)“長征故事比賽”，要求大家從故事精彩程度，故事內(nèi)涵，講述技巧等角度選擇自己認(rèn)為最好的長征故事，并且對于這樣的長征故事進(jìn)行評述，小學(xué)生在這樣的比賽活動中參與的積極性會更高，實際活動的趣味性也會朝著更加理想的方向發(fā)展。也就是在這樣的過程中學(xué)生對于愛國的理解也會朝著更加縱深的方向發(fā)展。當(dāng)然，在這種實踐活動設(shè)計的時候，還可以考慮將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入進(jìn)去，這樣可以增強(qiáng)實際活動的趣味性。

　　結(jié)語

　　小學(xué)道德與法治教育教學(xué)中，愛國主義教育屬于重要版塊，這可以使得小學(xué)生正確看待自己與國家之間的關(guān)系，并且對于祖國文化形成深刻理解，甚至進(jìn)入到崇敬的狀態(tài)，繼而將愛國與自己的學(xué)習(xí)，自己的生活關(guān)聯(lián)起來，這樣就可以使得愛國主義教育步入到更加理想的狀態(tài)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[5]黃長發(fā). 從愛“我”做起——談小學(xué)生愛國主義教育的“前奏”曲[J]. 廈門教育學(xué)院學(xué)報,2007(04):75-76+79.

　　作者：朱云平