“361”目標(biāo)教學(xué)模式就是在有限的時空范圍內(nèi)，以教學(xué)目標(biāo)為核心和主線引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成，形成學(xué)生高素質(zhì)的深度學(xué)習(xí)模式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。其中的“3”指的是：教學(xué)過程中的“學(xué)——導(dǎo)——練”三個環(huán)節(jié)，“6”指的是6個具體過程：“1.出示目標(biāo)——2.出示自學(xué)指導(dǎo)——3.目標(biāo)自學(xué)——4.目標(biāo)檢測——5.目標(biāo)導(dǎo)教——6.目標(biāo)練習(xí)”等幾個階段‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。“1”指的是：一合案，即“學(xué)案、教案、練案”三案合一的教學(xué)合案‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。“361”目標(biāo)教學(xué)模式下高中語文深度學(xué)習(xí)的流程如下：

　　(1)示標(biāo)(1分鐘左右)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到準(zhǔn)確、具體，符合目標(biāo)表述四要素齊全的要求。

　　(2)示導(dǎo)(1分鐘左右)：出示自學(xué)指導(dǎo)，明確自學(xué)時間、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、自學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及檢測的方法要求。

　　(3)自學(xué)(8分鐘左右)：學(xué)生自學(xué)，實施目標(biāo)，可獨學(xué)，可群學(xué)(小組學(xué)習(xí));教師巡視、督查。

　　(4)檢測(8分鐘左右)：目標(biāo)檢測，展示學(xué)生自學(xué)成果，所檢測題目應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，題目由淺入深，適當(dāng)聯(lián)系以前知識并進(jìn)行變式，或提問，或板演，或練習(xí)。

　　(5)導(dǎo)教(12分鐘左右)：就檢測暴露出的問題，通過導(dǎo)教(學(xué)生更正、討論，教師有針對性地精講)，當(dāng)堂解決學(xué)生自學(xué)中暴露的問題，總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。

　　(6)練習(xí)(10分鐘)：反饋矯正，通過當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“堂堂清”，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。分層訓(xùn)練，低起點，多層次，把作業(yè)分為必做題、選做題、提高題，使不同層次的學(xué)生各得其所。

　　下面就以《非攻》一課為例說明其實施策略。

　　一、精準(zhǔn)設(shè)計，對接目標(biāo)

　　《非攻》是選修課程，是在學(xué)生學(xué)完5冊必修課本的基礎(chǔ)上開設(shè)的，目的在于通過學(xué)習(xí)先秦諸子論著，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考對高中學(xué)生文言文閱讀能力也有具體的要求。基于上述原因,筆者將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為提高文言文閱讀能力和熏陶學(xué)生熱愛祖國熱愛和平的思想感情。教學(xué)目標(biāo)具體設(shè)計如下：1.了解墨子生平及其主要思想。2.積累重要文言知識，學(xué)習(xí)類比論證的方法。(重點)3.理解“非攻”思想及其現(xiàn)實意義。(難點)教學(xué)方法具體設(shè)計如下：教學(xué)方法主要采取師生討論法、教師啟發(fā)法、師生合作探究法、師生講練結(jié)合法，同時借助多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)互動性、直觀性、高效性。

　　二、控制流程，科學(xué)實施

　　開門見山。為實現(xiàn)“361”課堂的高效性，教師直接明確墨子的主張——“兼愛”“非攻”。春秋戰(zhàn)國時期，學(xué)派林立，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著書立說，發(fā)表自己的見解。其中有一個人主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對不義戰(zhàn)爭，他就是墨子。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇選自《墨子》的文章——《非攻》。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(PPT)：1.了解墨子生平及其主要思想。2.積累重要文言知識，學(xué)習(xí)類比論證方法。(重點)3.理解“非攻”思想及其現(xiàn)實意義。(難點)

　　先學(xué)后教：

　　1.作者簡介：播放視頻，節(jié)約時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;詳細(xì)了解墨子生平，學(xué)古通今。(播放視頻)

　　墨子，戰(zhàn)國時魯國人，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。出身低微，注重節(jié)儉;注重實踐，善于制作;學(xué)術(shù)上，創(chuàng)建與儒家相對立的墨家學(xué)派。

　　2.析題。非：非難、責(zé)怪。非攻：譴責(zé)攻打侵略別國的戰(zhàn)爭。

　　3.當(dāng)堂學(xué)習(xí)。

　　①自由朗讀課文，指名朗讀和集體朗讀，正字正音斷句，理解文意。

　　②以小組為單位結(jié)合注釋疏通文意并檢測。

　　③對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.至攘人犬豕雞豚者攘：偷竊

　　B.茍?zhí)澣擞�多，其不仁茲甚茲：這，這個

　　C.從而譽之，謂之義譽：贊美

　　D.情不知其不義也情：確實，的確

　　4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉?

　　譯文：___________________________________

　　是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。

　　譯文：___________________________________

　　三、把握細(xì)節(jié)，深度學(xué)習(xí)

　　1.再讀課文，討論墨子舉了哪幾個例子?這幾個例子內(nèi)在關(guān)系有何特點?(學(xué)生回答后師生共同交流，教師及時反饋總結(jié))

　　問題極其輕微的竊人桃李，問題不太嚴(yán)重的雞鳴狗盜，問題較為嚴(yán)重的取人牛馬，最后情節(jié)相當(dāng)嚴(yán)重的殺人越貨，所犯錯誤越來越嚴(yán)重，不義程度也越來越深。這些行為的確應(yīng)當(dāng)受到不同程度的懲罰，但是上述行為即使再嚴(yán)重，也不會比“伏尸百萬，流血漂櫓”的侵人之國嚴(yán)重。侵人之國應(yīng)是罪大惡極，罄竹難書，卻贏得一片頌揚之聲，何等滑稽!何等可笑!何等可憎!性質(zhì)相同只是輕重不同的行為，卻導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。類比論證，層層鋪墊，對照鮮明，更突出了文章主旨。非攻，就是譴責(zé)攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)，也就是反對侵略戰(zhàn)爭，這是墨子思想的一個重要內(nèi)容。但非攻不是一般的非戰(zhàn)，對于防守誅討的正義之戰(zhàn)作者是贊成的。從文中我們可以看出作者的寫作意圖，那就是反對攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)，并深入指出如果對攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)進(jìn)行贊譽，那就是不知義與不義之別。

　　四、拓展延伸，深化認(rèn)知

　　當(dāng)今世界“和平”和“發(fā)展”仍是兩大主題，但不可否認(rèn)，我們生活的這個世界并不太平。(播放敘利亞戰(zhàn)爭的圖片和背景音樂)

　　2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報告中提出，堅持和平發(fā)展道路，推動構(gòu)建人類命運共同體。2017年12月9日，“漢語盤點2017”活動年度候選字詞正式出爐，“人類命運共同體”入圍;12月21日，當(dāng)選“漢語盤點2017”年度國際詞。2018年3月11日，第十三屆全國人民代表大會第一次會議通過的憲法修正案，將憲法序言第十二自然段中“發(fā)展同各國的外交關(guān)系和經(jīng)濟(jì)、文化的交流”修改為“發(fā)展同各國的外交關(guān)系和經(jīng)濟(jì)、文化交流，推動構(gòu)建人類命運共同體”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　請結(jié)合本課學(xué)習(xí)的“非攻”思想談?wù)勀銓?ldquo;人類命運共同體”的認(rèn)識。

　　高中語文老師評職論文：群文閱讀運用于高中語文教學(xué)談

　　五、多維評價，及時反饋

　　本題是開放題，學(xué)生練習(xí)面越廣、思維越活躍越好，針對性、具體性強(qiáng)，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行及時課堂評價的目的。確保高效落實“361”課堂的教學(xué)要求。

　　師生討論后，教師明確觀點并補(bǔ)充：關(guān)于“人類命運共同體”的問題，2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報告中提出“堅持和平發(fā)展道路，推動構(gòu)建人類命運共同體”，而此時的敘利亞正在內(nèi)戰(zhàn)的泥潭中難以自拔，百姓流離失所，性命堪憂，二者對比之下，一定能引起學(xué)生深深的思考。“非攻”不僅僅是不打仗那么簡單，更要想辦法實現(xiàn)永久的和平與繁榮，“人類命運共同體”就是為解決人類的永久的和平與繁榮而提出的，是對墨子思想的發(fā)揚光大。

　　有人將地球比作一艘大船，190多個國家就是這艘大船的一個個船艙。世界各國只有相互尊重、平等相待，合作共贏、共同發(fā)展，實現(xiàn)共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全，堅持不同文明兼容并蓄、交流互鑒，承載著全人類共同命運的“地球號”才能乘風(fēng)破浪，平穩(wěn)前行。

　　作者：周慶