[摘要]：本文通過在高中地理課堂教學(xué)中開展“區(qū)域地理百家講壇”活動(dòng)，嘗試教學(xué)方法的創(chuàng)新。地理課堂特色活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高地理學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，但在過程管理與調(diào)控上，要精心設(shè)計(jì)和投入，保證教學(xué)效率的提升。

　　[關(guān)健詞]：展示;地理課堂;區(qū)城地理

　　一、活動(dòng)開展的背景

　　高中階段開展區(qū)域地理教學(xué)，必須將初高中內(nèi)容進(jìn)行整合，教師有較大自由發(fā)擇的空間，但如果設(shè)計(jì)不當(dāng)也可能造成教學(xué)效果不佳、學(xué)生興趣不高。要想改變乏味的課堂教學(xué)模式就需要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)斷與大膽嘗試。設(shè)計(jì)與開展“區(qū)域地理百家講壇”活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生溝通合作進(jìn)行地理教學(xué)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生做課堂的主人，踐行學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的理念。

　　教育論文范例：核心素養(yǎng)指向下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探微

　　二、活動(dòng)開展情況

　　1.案例展示

　　在活動(dòng)正式開展之前，筆者為學(xué)生展示了兩份材料，一份是筆者自己制作的課件《東南亞之旅》沿湄公河選擇一條自南向北貫穿中南半島的線路，過沿途的觀光，感受東南亞以熱帶季風(fēng)和熱帶雨林為主的自然景觀，并對東南亞的自然環(huán)境特征、自然災(zāi)害與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題進(jìn)行探究。

　　另一份材料是住屆學(xué)生制作的PPT與收集的相關(guān)資料，用往屆學(xué)生榜樣的力量來鼓舞學(xué)生們。大家看了往屆學(xué)生制作的地理課件十分興奮，同時(shí)也對自已未來的學(xué)習(xí)充滿信心。我向?qū)W生展示了往屆同學(xué)制作的課件《西亞和北非》，該課件制作圖文并茂，既有區(qū)域圖，也有剖面圖和景觀圖，地理現(xiàn)象與問題探究相結(jié)合，注重增強(qiáng)直觀感受。

　　為了能讓學(xué)生查找到合適的素材，筆者對學(xué)生進(jìn)行了信息獲取的培訓(xùn)指導(dǎo):一是去圖書館或書店閱讀相關(guān)書籍;二是通過網(wǎng)絡(luò)資源下載資源;三是從親朋好友那里尋找?guī)椭�。萬事開頭難，只要第一步工作做好，后面的工作就能順利開展。

　　2.活動(dòng)策劃

　　筆者計(jì)劃用4周時(shí)間，每周5節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生開展“區(qū)域地理百家講壇”。雖然時(shí)間有限，但課下的計(jì)劃卻是一項(xiàng)龐大的工程。為動(dòng)員全體學(xué)生參與，筆者將世界地理部分內(nèi)容分為12個(gè)版塊，每個(gè)版塊5~6人負(fù)責(zé)。學(xué)生根據(jù)自已的興趣自由選擇、分組，分工合作完成任務(wù)。

　　為了將活動(dòng)落到實(shí)處，高二上學(xué)期寒假期間筆者布置了這項(xiàng)特殊的“寒假作業(yè)”，每位學(xué)生都要在假期收集相關(guān)區(qū)域的地理資料。開學(xué)后由各組文字處理能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行資料整理，去除重復(fù)和無意義的部分，將大段文字進(jìn)行整理概括;由計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)課件制作;語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)講解，講解時(shí)也可由組員合作共同完成，每位組員講解其中的一個(gè)部分。

　　3.實(shí)施過程

　　為提高學(xué)生教學(xué)效率，筆者要求聽講的學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，如閱讀地圖冊。主講學(xué)生則需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的問題和活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情。對于學(xué)生具體設(shè)計(jì)的課程，沒有太多的限制，允許發(fā)揮其特長，展現(xiàn)各個(gè)區(qū)域的地理之美。為保障活動(dòng)順利推進(jìn)，一般提前兩周提醒相關(guān)小組做好準(zhǔn)備，筆者提前一周審核各小組的課件、圖片、視頻成音頻等資料，并對他們遇到的問題給予幫助，留足時(shí)間讓主講學(xué)生觀看講課資料。短短的一個(gè)多月時(shí)間，全班58名同學(xué)都走上講臺，展示了自己的風(fēng)采!師生、生生之間的交流十分融洽，從中也能看到每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員相互支持和幫助的身影。

　　三、活動(dòng)反思小結(jié)

　　1.發(fā)揮學(xué)生特長

　　每個(gè)小組只有5~6名學(xué)生，雖然群體較小，但依然可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生各有所長。人員選擇時(shí)，不論是自我推薦還是學(xué)生推選，每項(xiàng)工作確定的都是最合適的人選。學(xué)生講課時(shí)，總能感受到主講團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，有的語言幽默、有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、有的邊說邊唱、有的設(shè)計(jì)出動(dòng)感的地理圖片。多樣的風(fēng)格呈現(xiàn)在大家面前，每次都能深深吸引大家的目光。筆者深感只有經(jīng)歷這些問題時(shí)，學(xué)生才能真正動(dòng)起來并運(yùn)用和展現(xiàn)白己的才華。

　　2.提高地理學(xué)習(xí)能力

　　“百家講壇"形式自由活潑，學(xué)生參與度高，人人都能感受到自己是這項(xiàng)活動(dòng)不可或缺的一部分。在活動(dòng)開展過程中經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)找教師商討問題，也有學(xué)生催問下一期什么時(shí)間開始。課下學(xué)生就地理問題進(jìn)行討論的頻率和深度都有很大提高，地理學(xué)習(xí)的氣氛十分輕松、融洽。

　　活動(dòng)過程進(jìn)一步提高了學(xué)生的地理概括、地理信息處理以及地理表達(dá)等能力。在尋找素材環(huán)節(jié)，學(xué)生需花費(fèi)大量時(shí)間并對素材進(jìn)行篩選、整理。另外，學(xué)生不僅要做出一份“成品”，還得在班級展示并用地理專業(yè)術(shù)語講解，在這個(gè)過程中，學(xué)生的地理表達(dá)能力得到鍛煉和提高，學(xué)生的自信心得到提升。

　　3.增強(qiáng)班級凝聚力

　　“區(qū)域地理百家講壇”不僅有臺前的主講，也有幕后眾多的參與者與支持者，筆者深刻感受到很多困難問題的最佳解決途徑要靠團(tuán)隊(duì)合作，這也是大班化教學(xué)環(huán)境下一種重要的學(xué)習(xí)方式。對于地理學(xué)習(xí)來說，困難的問題同樣需要學(xué)生合作探究來解決。在活動(dòng)過程，師生、生生之間的交流十分頻繁，困難分解、壓力分擔(dān)，團(tuán)隊(duì)間增進(jìn)了解，加深了信任理解，逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助的班級團(tuán)隊(duì)。

　　4.強(qiáng)化過程管理與調(diào)控

　　讓學(xué)生走上講臺，很多老師擔(dān)心學(xué)生做不好，會浪費(fèi)時(shí)間，沒有學(xué)習(xí)的效果。實(shí)際上效果好壞的關(guān)鍵在于教師的過程管理與調(diào)控。活動(dòng)過程中的每一步，教師都要與學(xué)生做好溝通工作，讓學(xué)生明確每一階段自己的任務(wù)。筆者會在正式開講前一個(gè)月布置資料整理和課件制作的任務(wù)，提前一周收集課件并請主講人熟悉課件內(nèi)容并打印課件內(nèi)容分發(fā)給組員。內(nèi)容過多則要求刪減、提煉概括，內(nèi)容過少則提供一些參考資料供選擇，但主體內(nèi)容還是以學(xué)生整理的為主。只有在過程中教師加強(qiáng)管理，才能使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳月茹、車麗娜、韓登亮《課堂教學(xué)組織與管理》(山東人民出版社)

　　作者：李曉明