這篇文章主要是圍繞兒歌在幼兒語文學(xué)前教育中的應(yīng)用展開研究，先是闡述了幼兒語文教學(xué)中，兒歌的重要意義，也介紹了兒歌在幼兒語文學(xué)前教育中的方法，這也是因為兒歌生動有趣，深受幼兒的喜愛，在一定程度上也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒語文學(xué)習(xí)效果。

　　【關(guān)鍵詞】兒歌,幼兒語文學(xué)前教育,應(yīng)用及發(fā)展探究

　　在幼兒語文學(xué)前教育中，兒歌教學(xué)是教師經(jīng)常用到的一種教學(xué)方式，這種寓教于樂的方式能夠為幼兒營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，進而提高其學(xué)習(xí)效率，促使幼兒語言教育的目標(biāo)得以實現(xiàn)。

　　一、在幼兒語文教學(xué)中，兒歌教學(xué)的主要意義

　　(一)有助于滿足幼兒內(nèi)心情感的需要

　　歌曲能夠啟迪人的心靈，兒歌具有優(yōu)美的旋律以及舒緩的節(jié)奏，所以能夠讓廣大幼兒感受到美。在這種氛圍下，可以加強幼兒同周邊人物的情感交流，另外還可以表達出幼兒的內(nèi)心情感，可以起到調(diào)整幼兒情緒的作用。教師運用兒歌教學(xué)的方式，能夠讓幼兒享受到愉悅的課外活動，使他們在玩樂中學(xué)到游泳的知識。實際上并不是說那些具有藝術(shù)細(xì)胞的人才能夠欣賞音樂，而是任何人都能夠去欣賞音樂，嬰兒在聽音樂時，通過一些和諧舒緩的音樂能夠讓他們感受到家人的撫摸，使他們的心靈得到慰藉。

　　所以兒歌教學(xué)對幼兒能夠起到情感刺激的作用，幼兒可以通過唱歌的方式來學(xué)習(xí)兒歌中的內(nèi)容，通過唱歌來宣泄自己內(nèi)心的情感，在這個過程中，可以通過復(fù)習(xí)來鞏固自己的記憶以及經(jīng)驗，并將其對應(yīng)到自己的生活之中。如，許多學(xué)校為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將早睡早起、懂禮貌等行為習(xí)慣放入到歌詞之中，這樣就能夠使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　(二)有助于滿足幼兒的語言學(xué)習(xí)需求

　　在成長以及學(xué)習(xí)中，幼兒的語言能力會與其思維能力緊密的聯(lián)系在一起，無論是幼兒語言的使用的正誤，還是其運用不同語句來表達自己的情感，都體現(xiàn)并制約著幼兒的思維發(fā)展。而在促進幼兒語言思維發(fā)展方面，兒歌能夠起到重要的作用。我們知道兒歌語言較為簡單、通俗易懂，而且其語句還非常的押韻，所以讀起來朗朗上口。

　　幼兒在反復(fù)朗誦或者歌唱的基礎(chǔ)上，就能夠養(yǎng)成正確的發(fā)音休干，能夠提升其語言表達能力，提高其語言思維的連貫性。另外，兒歌通常是從事物的表象入手，其語言形象然后配上圖畫能夠使事物的外表特征得到充分的反映，進而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、兒歌在幼兒語文教育中的應(yīng)用方法

　　(一)選擇適合幼兒語言教育的兒歌

　　在幼兒語文教育階段，教師要對學(xué)生的性格特點以及認(rèn)知特點進行了解，然后針對幼兒的接受認(rèn)可度來選擇兒歌，尤其是選擇一些充滿著歡快氣息的兒歌。譬如在小班幼兒教學(xué)時，教師就需要選擇一些內(nèi)容生動形象的兒歌，例如《小花貓》以及《小白兔》等兒歌，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幼兒通過邊學(xué)邊唱邊模仿的方式，能夠更好的掌握兒歌的內(nèi)容，還能夠促進其情感發(fā)展。

　　對于一些年齡上大的幼兒，教師可以為他們選擇一些豐富有趣的兒歌，例如《過家家》這種帶有一定游戲性質(zhì)的兒歌�？傊�在教學(xué)過程中，教師要貼近學(xué)生的日常生活，要選擇一些學(xué)生感興趣的話題，才能夠引起幼兒的共鳴，使他們積極主動地參與到兒歌學(xué)唱之中。

　　(二)利用兒歌游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　在課堂教學(xué)中，教師在進行兒歌教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┫嚓P(guān)的動作行為，這樣能夠滿足幼兒愛玩好動的性格特點，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此外這些行為動作能夠刺激幼兒的記憶，加深他們對知識的理解，進而提高課堂的教學(xué)效率。譬如在兒歌教學(xué)過程中，教師可以運用《十四和四十》這首兒歌時，就可以設(shè)計有趣的動作來刺激幼兒的記憶。當(dāng)幼兒在朗誦這首兒歌時，教師為他們配上相應(yīng)的數(shù)字手勢。

　　另外教師還可以通過比賽的方式來激發(fā)幼兒的參與熱情，對于能夠完整背誦兒歌而且演示手勢的幼兒，教師可以給予一個小獎品來鼓勵他們。因為大多數(shù)幼兒都有著較強的好勝心，所以他們會更加熱情的參與到比賽之中。對于這些學(xué)前教育的幼兒而言，參與到兒歌游戲活動之中就如同學(xué)習(xí)一樣，在參與活動的過程中，他們的知識會得到不斷地擴充，他們對世界會形成一個完整的認(rèn)識。兒歌中包含了各種有趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠感染幼兒的精神世界，能夠使他們的語言能力得到鍛煉。故此在今后的教學(xué)過程中，教師要通過兒歌游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，讓他們能夠?qū)⑦@個學(xué)習(xí)過程作為自己學(xué)習(xí)語言的一個快樂旅程，這樣就能夠在他們的心中留下美好的回憶。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在幼兒教育階段，語文教學(xué)是其中的重要組成部分，對學(xué)生的語言能力以及思維能力的提升有著重要的影響。在語文學(xué)習(xí)過程中，兒歌教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠加深學(xué)生對知識的理解。在進行兒歌教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點以及認(rèn)知能力選擇適合幼兒語言教育的兒歌;也可以利用兒歌游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來就能夠讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，從而提升他們的語文綜合能力，為他們今后的健康發(fā)展鋪平道路。

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　　這篇幼兒教育管理論文發(fā)表了幼兒園班級管理及幼兒自我意識培養(yǎng)，人類的成長必然會伴隨著對于社會以及外界事物的認(rèn)知，而自我意識的培養(yǎng)是實現(xiàn)上述認(rèn)知的根本條件，人類只有充分的認(rèn)知外界事物，認(rèn)識自己，才能意識到自己的缺點和不足，從而在成長過程中不斷地改掉自己的缺點和不足，不斷地自我完善，這才是成長的完整過程。