這篇職業教育類論文發表了職業技術學院計算機基礎教育，當前隨著社會經濟的快速發展，科技的發展也較為迅猛。論文介紹了職業技術學院計算機基礎教育的現狀，發現了其中存在的問題，通過計算機技術的應用有效提升工作人員的工作效率。

　　關鍵詞：職業教育類論文,計算機基礎教育,教學現狀

　　一、引言

　　社會在發展的過程中，各類技術也在不斷的發展中。計算機技術作為當前高新技術的基礎技術，其在發展的過程中，也獲得了廣泛的應用和普及。其中教育系統在發展的過程中，對于計算機基礎教育也開展了較多的教學活動。在此現狀下，關于職業教育中計算機基礎教育現狀，也引起了較多人群的關注。如何有效的提升學生計算機操作技能，并且提升學生的就業機會，成為當前教職人員以及研究人員長期研究的課題。

　　二、職業技術學院計算機基礎教育現狀

　　當前隨著經濟的發展，計算機技術的應用和普及獲得較大的成果。人們在生產生活的過程中，計算機設備成為必不可少的一部分。當前職業技術學院作為主要培養計算機人才的渠道之一，計算機基礎教育在落實的過程中，整體的發展現狀較為良好。為我國計算機人才的培養，奠定了較好的基礎。但在部分細節落實方面，還存在一定的問題。例如教材更新問題、教學方式問題等[1]。

　　三、職業技術學院計算機基礎教育發展中存在的問題

　　當前職業技術學院在進行計算機基礎教學的過程中，整體的發展態勢較為穩定。但在具體教學的過程中，還存在了一些問題。例如：教學手段落后、教師專業技能不足、教學內容跨度較大、職業教育中計算機基礎教育過于片面。針對此類問題，筆者進行簡要的分析介紹[2]。第一，教學手段落后。當前職業技術學院在進行計算機基礎教育的過程中，受傳統教學方式的影響。其在實際發展的過程中，出現了較多的問題。其中主要的問題之一為：教學手段落后。教學手段落后，造成在實際教學的過程中，學生的知識獲取緩慢。最終對于學生的技能掌握，以及未來的就業造成了一定的影響[3]。第二，教師專業技能不足。

　　計算機技術作為科技發展的基礎板塊，其技術方面的發展也獲得了較大的成果。并且隨著社會經濟的增長，學生家庭配置計算機的現象也越來越普遍，整體分析學生的計算機基礎能力較好。但教師方面卻存在了較多的問題，主要體現為：教師專業技能不足。實際教學的過程中，造成學生無法有效的獲取新型、有效的技能技術。第三，教學內容跨度較大。職業技術學院計算機基礎教育在教學的過程中，其主要的側重點在于教育學生掌握學習專業的技能。因此當前在實際教學的過程中，教學內容跨度大為主要的問題之一。職業院校學生整體分析，計算機專業技能基礎較弱。實際教學的過程中，直接進行專業知識的教學。使得學生在學習的過程中，接受程度較慢，接受能力較弱，最終無法發揮教學效果的最大化。

　　四、針對當前職業技術學院計算機基礎教育存在問題的改善對策

　　第一，根據專業需求指定教學。職業教育與普通教育的教學目的存在較大的差異，因此在實際發展的過程中，關于計算機基礎教育，也應進行差異性的教學。實際發展的過程中，職業技術學院應根據專業特性以及市場需求，進行學生計算機基礎教育的教學。以此提升學生的計算機專業能力，并且促進學生未來的就業發展。加強學生后期對于新型技術的掌握學習能力，改善整體的計算機基礎教育現狀。

　　第二，及時更新教學內容。計算機技術在發展的過程中，普遍認為其周期性為3-6月。因此在實際發展的過程中，教材內容普遍較為落后，由于對于新型技術的錄入較少。最終在實際教學的過程中，影響了學生的學習興趣。實際發展的過程中，職業技術學院應根據市場技術的發展現狀，及時更新技術教學內容。并且針對教職人員進行培訓，此后進行學生專業技能的培養。以此保障學生學習技能以及知識的及時性，確保學生后期就業以及未來發展中，技術應用的有效性。

　　第三，教學中注重引導教學和實踐教學。計算機基礎教育在發展的過程中，學生自我學習習慣的培養意義重大。當前在實際發展的過程中，為了有效的提升學生對知識的掌握程度。實際教學發展的過程中，教職人員可通過引導性的教學方式進行教學。例如實際教學落實的過程中，教師通過講解演示技術的基礎操作方式，引導學生進行作業項目的完成和訓練。以此增強學生的操作記憶，保障后期對于技能應用的熟練性。

　　此外，為了保障學生對于知識的實際掌控能力。后期教師應加強對學生實踐能力的提升，通過設立實踐教學課程，以及“校企聯合”的方式提升學生的實際技能掌握。并且促進學生對市場需求的了解，加強后期的技能訓練。

　　五、結束語

　　當前我國職業技術學院計算機基礎教育在發展的過程中，整體的教學質量，以及教學現狀較為良好。但在實際應用的方面，還存在一定的提升空間。未來為了有效的提升我國職業技術學院計算機基礎教育質量的提升，校方應從教學手段，以及教學方式方面進行改善。此外，實際落實教學的過程中，還應注重對于教材內容的更新，以及學生實踐技能的培訓和基礎教育的考核，以此促進學生學習內容的及時性和有效性。

　　參考文獻:

　　[1]劉萍.試論新時期高職院校計算機基礎教育教學改革與創新[J].通訊世界,2016(19):253-254.

　　[2]古麗蘇木•依拉英.高職計算機基礎教育的困境與對策研究[J].黑龍江科技信息,2016(34):159.

　　[3]張守麗.高職學生計算機基礎技能現狀調查與分析--以九州職業技術學院為例[J].科技視界,2014(5):243-243,268.

　　作者：王志陽

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