這篇醫(yī)學(xué)教育論文發(fā)表了音樂(lè)教育對(duì)提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的重要意義，在醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中，音樂(lè)教育可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和道德情操，發(fā)展醫(yī)學(xué)生多方面的能力，這對(duì)醫(yī)學(xué)生的品質(zhì)成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，音樂(lè)教育還可以提升醫(yī)學(xué)生的心里素質(zhì)，以下是詳細(xì)討論。
 

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育論文,音樂(lè)教育

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出，“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”這種教育以音樂(lè)藝術(shù)為媒介、以審美為核心。目前，音樂(lè)課已成為許多醫(yī)學(xué)院校非專業(yè)課中的必選課程，成為提高醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。醫(yī)學(xué)院校音樂(lè)教育的主要目的在于將音樂(lè)活動(dòng)作為審美和文化教育的手段，使醫(yī)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提升審美素養(yǎng)、陶冶道德情操，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。

　　一、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的審美素養(yǎng)和道德情操

　　(一)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生追求真善美。音樂(lè)藝術(shù)之于醫(yī)學(xué)教育，其意義不僅在于提高醫(yī)生的人文素養(yǎng)，而且在于使醫(yī)學(xué)蘊(yùn)含審美意味。教育和感化是音樂(lè)的顯著特點(diǎn)。在不同形式音樂(lè)教育的影響下，醫(yī)學(xué)生可以更加真切而清楚地感知和追求真善美。在音樂(lè)欣賞課中，不同風(fēng)格、題材、形式的音樂(lè)作品可以從不同角度感染醫(yī)學(xué)生，讓他們對(duì)真善美做出自己的判斷和接納。音樂(lè)實(shí)踐課可以調(diào)動(dòng)各種美的因素，使醫(yī)學(xué)生在理解、認(rèn)識(shí)以及欣賞音樂(lè)的同時(shí)追求真善美，從而使情感得以升華、心靈得以凈化。

　　(二)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生良好醫(yī)德的養(yǎng)成。醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)以醫(yī)德為核心。良好醫(yī)德的養(yǎng)成離不開(kāi)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立。音樂(lè)可以直觀地表現(xiàn)人的情感。詞和曲的結(jié)合傳達(dá)了創(chuàng)作者的思想。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞，可以讓醫(yī)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，和創(chuàng)作者展開(kāi)對(duì)話，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。在這個(gè)潛移默化的過(guò)程中，他們的道德修養(yǎng)和思想境界得以不斷提升。比如，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)作品的欣賞，不僅可以學(xué)習(xí)豐富的音樂(lè)知識(shí)，還可以讓愛(ài)國(guó)主義情懷和集體主義精神在醫(yī)學(xué)生的心靈中不斷增長(zhǎng)。而且，音樂(lè)也是理想信念教育的重要載體。這些都對(duì)醫(yī)學(xué)生良好醫(yī)德的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　二、發(fā)展醫(yī)學(xué)生多方面的能力

　　(一)發(fā)展醫(yī)學(xué)生的感知能力。作為未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握良好的感知能力，必須對(duì)身體的變化保持敏感的知覺(jué)能力。只有這樣，才能在今后的醫(yī)務(wù)工作中不斷提升診斷能力。無(wú)論是欣賞音樂(lè)，還是演奏音樂(lè)，亦或是其它音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，都需要調(diào)動(dòng)多方面的感知覺(jué)，從而使人體的感知能力變得更加敏銳和協(xié)調(diào)。比如，通過(guò)積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)體注意的范圍、注意的轉(zhuǎn)移、注意的穩(wěn)定性、注意的分配等注意的品質(zhì)可以得到很大程度的強(qiáng)化和提升。這種品質(zhì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　(二)發(fā)展醫(yī)學(xué)生的人際交往能力。藝術(shù)的主要吸引力和性能就在于消除個(gè)人的離群和孤單之感，就在于使個(gè)人和其他的人融合在一起。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是一種社會(huì)交往活動(dòng)。音樂(lè)欣賞時(shí)的小組討論、音樂(lè)表演時(shí)的才藝展示、音樂(lè)研究時(shí)的思想碰撞，都離不開(kāi)人際間的密切往來(lái)。為了更好地開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)，醫(yī)學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何與人溝通和協(xié)作，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，增強(qiáng)自我適應(yīng)能力。如今的醫(yī)患關(guān)系不容樂(lè)觀。如果不注重發(fā)展醫(yī)學(xué)生人際交往的能力，將來(lái)就難以處理醫(yī)生和患者之間的關(guān)系，難以保障醫(yī)務(wù)工作者專業(yè)成長(zhǎng)的順利進(jìn)行。

　　(三)發(fā)展醫(yī)學(xué)生的合作能力。醫(yī)學(xué)科學(xué)綜合化是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要特征。醫(yī)學(xué)合作是醫(yī)學(xué)科學(xué)綜合化的必要條件。在提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的過(guò)程中，必須深入考慮如何發(fā)展其合作能力。在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展音樂(lè)教育，通過(guò)合奏排演、合唱排練、音樂(lè)劇排演等形式，可以很好地培養(yǎng)和發(fā)展醫(yī)學(xué)生的合作能力。比如，一首合唱曲目的完成、一場(chǎng)音樂(lè)劇的創(chuàng)作，都需要對(duì)里面的角色明確分工。如果有人對(duì)此表示異議或不理解，就需要心平氣和地進(jìn)行溝通和協(xié)商。個(gè)人主義或英雄主義難以順利完成音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是在面向群體的教育實(shí)踐活動(dòng)之中。

　　(四)發(fā)展醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新是前進(jìn)的動(dòng)力。醫(yī)學(xué)要發(fā)展，就需要不斷地創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造能力的高低直接影響到未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展水平的高低。抽象信息在人腦中的形象反映是音樂(lè)教育影響人的重要特點(diǎn)。而形象反映又可以促進(jìn)個(gè)體對(duì)抽象信息的加工和創(chuàng)造。音樂(lè)思維最為活躍、自由，也最具有個(gè)性和開(kāi)放性。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，個(gè)體的創(chuàng)造性思維得以不斷激活。而且，音樂(lè)教育追求超越。其內(nèi)容和形式豐富多樣，是對(duì)多學(xué)科視野下多元文化的擴(kuò)展和豐富。通過(guò)音樂(lè)教育，可以不斷發(fā)展醫(yī)學(xué)生的想象能力，可以發(fā)展不斷獲取新觀念的能力，為醫(yī)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、提升醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì)

　　作為未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)學(xué)生，將來(lái)需要擔(dān)負(fù)起治病救人的責(zé)任，需要面對(duì)各種復(fù)雜多變的醫(yī)療案例，需要處理日趨緊張的醫(yī)患關(guān)系。這就要求醫(yī)學(xué)生必須從大學(xué)開(kāi)始注重培養(yǎng)和提升自己的心理素質(zhì)。

　　音樂(lè)具有情感教育的功能。而且，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，音樂(lè)與身體健康、心理健康有著密切的關(guān)系。音樂(lè)作品有助于改善情緒、振奮精神，有助于緩解因心理、家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素造成的焦慮、抑郁、緊張等消極心理狀態(tài)。音樂(lè)作品可以改善睡眠質(zhì)量、提高免疫水平，可以提升記憶力、治療精神分裂，可以改善孤獨(dú)癥患兒的治療、促進(jìn)手術(shù)患者的康復(fù)。

　　醫(yī)學(xué)生的性格、興趣以及愛(ài)好千差萬(wàn)別。對(duì)此，音樂(lè)教育的開(kāi)展不能千篇一律，而應(yīng)該因材施教，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)。對(duì)于焦慮、煩悶的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們欣賞旋律優(yōu)美而浪漫、意境純凈的音樂(lè)。對(duì)于自卑、憂郁的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們欣賞旋律明快、節(jié)奏活潑的音樂(lè)。對(duì)于行為散漫、意志力不強(qiáng)的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們欣賞表現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)抗?fàn)幘�神的音�?lè)。

　　人格的成長(zhǎng)并不是與天俱來(lái)的，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有看到這一點(diǎn)，才能通過(guò)音樂(lè)教育更好地促使醫(yī)學(xué)生在對(duì)真善美的追求中發(fā)現(xiàn)、調(diào)整并升華自我，才能不斷提升醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其健康人格的養(yǎng)成。

　　推薦期刊：教育研究與評(píng)論簡(jiǎn)介傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。