課題研究是一個復雜的過程，申報課題的過程，也是對工作問題、工作改革反思和梳理的過程。 在課題的申報和研究過程中，可以把感性的東西上升為理性的思考，進行課題研究有五個步驟，包括課題的明確表述、研究目的、意義的論述、研究的背景、研究的范圍、研究的內(nèi)容，自己心里有個框架，做起課題來就輕松多了。

　　一、課題的明確表述

　　課題的名稱必須準確表述所要研究的問題。建議研究者在課題名稱中盡可能表明三點: 研究對象，研究問題，研究方法。例如：“中學高中數(shù)學課堂合作學習教學策略實驗研究”，研究的對象是高中年級學生，研究的問題是合作學習教學策略，研究的方法是實驗法。

　　二、研究目的、意義的論述

　　首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此項研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。

　　三、研究的背景

　　本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內(nèi)容，要認真、仔細地查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題做過哪些研究及其研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。

　　四、研究的范圍

　　任何教育科研課題，都應該有一定的研究范圍。否則，研究就無法進行。因此，必須對研究范圍給以準確的限定。

　　★對研究對象的界定。對研究對象進行界定，包括兩個方面:其一是對研究對象總體范圍進行界定，其二是對一些研究對象的模糊概念進行界定。這既關(guān)系到研究對象如何選取，也關(guān)系到研究成果的適用范圍。

　　五、研究的內(nèi)容

　　研究課題要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn)。一項科研課題，如果提不出具體的研究內(nèi)容，就無從研究。研究內(nèi)容的多少與課題的大小有直接關(guān)系。如果研究課題很大，那么研究的內(nèi)容必定很多;如果研究課題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。研究內(nèi)容必須準確體現(xiàn)研究課題。