課題研究工作可以讓教師更好的成長，在評審職稱的時候也都是可以加分的，尤其是評審高級職稱的時候，課題研究也是很多學(xué)校和地區(qū)要求申報高級職稱的人員做的一項工作。課題研究對學(xué)校和教師來說都是非常重要的，通過課題研究，才能凸顯學(xué)校的特色，解決學(xué)校發(fā)展中存在的問題，進(jìn)一步促時教育教學(xué)的改革，所以很多學(xué)校也都會要求教師每年進(jìn)行課題研究。那么小學(xué)的課題研究要怎么做呢?本文期刊之家網(wǎng)站給大家做了如下一些總結(jié)：

　　任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，都還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。這里介紹幾種課題研究的方法。

　　1、調(diào)查法

　　即通過問卷，訪談等方式，搜集研究對象的現(xiàn)實(shí)狀況的有關(guān)材料，以此發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律的方法�；�本步驟為：選擇課題→確定調(diào)查對象→選擇調(diào)查方法→制定調(diào)查方案→開展調(diào)查→分析調(diào)查資料→撰寫調(diào)查報告。

　　2、文獻(xiàn)法

　　文獻(xiàn)研究法就是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。文獻(xiàn)包括圖書雜志、電子資源、檔案文件、會議資料等�；�本步驟為：確立課題→搜集文獻(xiàn)→閱讀文獻(xiàn)、做好摘記→分析文獻(xiàn)→得出結(jié)論、提煉觀點(diǎn)。

　　3、實(shí)驗法

　　借鑒自然科學(xué)的實(shí)驗方法，在教育實(shí)踐中采取的“假設(shè)—求證”活動。基本步驟為：提出研究假設(shè)→選擇實(shí)驗對象→進(jìn)行前測→開始實(shí)驗→進(jìn)行后測→對檢測結(jié)果統(tǒng)計分析→撰寫實(shí)驗報告。

　　4、案例法

　　以具體的事例、題例、課例為研究對象，在了解、認(rèn)識、分析的基礎(chǔ)上，尋找出一些更為積極的教育方法的過程。基本步驟為：確立案例→呈現(xiàn)案例發(fā)生的過程→分析和診斷案例→歸納結(jié)論、得出啟示。

　　5、行動研究法

　　行動研究是由社會情境(教育情境)的參與者，為提高對所從事的社會(教育)實(shí)踐的理性認(rèn)識，為加強(qiáng)對實(shí)踐活動及其所依賴的背景的理解而進(jìn)行的反思研究。步驟：計劃→行動→觀察→反思。行動研究可以理解為，從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者或與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，達(dá)到解決實(shí)際問題，改變社會行為的目的。做到“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”。

　　6、敘事研究法

　　所謂敘事研究就是抓住人類經(jīng)驗的故事性特征進(jìn)行研究，并用故事的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式。其基本步驟為：確定研究問題→選擇研究對象→進(jìn)行觀察訪談(記述事件)→整理分析資料→撰寫研究報告(教學(xué)反思)。

　　必須注意，在教育科研中，僅用單一的方法進(jìn)行研究難以得出科學(xué)研究結(jié)果，每一種方法都有其優(yōu)點(diǎn)與局限性。采用單一的方法，往往只能獲取部分信息，而遺漏許多其它有用信息，難以做出全面準(zhǔn)確的結(jié)論。因此提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔進(jìn)行研究。如果您在課題研究或者是著作教材出版上還有什么疑問的話可以聯(lián)系本站編輯咨詢相關(guān)問題，本站也會不定期推出一些活動，幫助各位作者更順利的評審職稱。