素質教育期刊強化中專生的素質教育 推薦本站最受歡迎刊物：《素質教育》作為推進素質教育的窗口，教學研究交流的平臺，現面向全國常年征稿。《素質教育》由國家教育部主管，中國人民大學主辦，國內刊號：CN 11-4350/G4,國際刊號：ISSN1005-4197,郵發代號：2-415。

　　摘　要：中專教育的目標是培養出適應現代化建設需要、身心健康、具有較強實際工作能力的應用型中等專業技術人才。這對中專生的綜合素質提出了較高的要求。

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　　加強素質教育，全面提高人才質量，已是各級各類學校面臨的迫切任務。近幾年來，由于招生政策的改變，中專生的綜合素質較前些年有了很大的變化，同時由于招生條件的放寬，多數中專生源是初中未畢業或畢業多年的初中生，因此，學生的綜合素質存在很大的差異。針對這樣的現狀，下面就如何提高學生的綜合素質談一談自己的見解。

　　一、繼續加大對中專生的重視

　　近幾年來，隨著科技的發展，高級技術人員的比例有所增加，但就目前我國的高等教育現狀和勞動者的整體素質來講，社會仍然需要大量有一技之長的中等專業人才。這就需要國家繼續加大對中專生的重視。

　　二、改善辦學條件，完善教學設施

　　學校是培養學生素質的重要基地，良好的辦學條件對學生綜合素質的提高至關重要。辦學條件包括硬件和軟件，硬件是指學校設施，軟件是指教師資源，兩者是相輔相成的。學校設施完善，但沒有高素質的教師隊伍，也是教不出高素質的學生的;相反，僅有優秀的教師，沒有完善的教學設施，也是“巧婦難為無米之炊”。因此，兩者缺一不可，學校不僅要努力完善學校的硬件設施，為廣大師生創造一個溫馨舒適的學習環境，同時也應花大力氣提高教師隊伍的素質。近兩年來，我校在此方面做了不小的努力。去年，我校有三位教師去澳大利亞深造，今年又有三位教師去香港理工大學學習，他們不僅帶回了那里的逸聞趣事，更重要的是還帶回了先進的教學理念和新的教學方法，為我們的教學提供了重要的參考依據。

　　三、優化課程改革

　　在知識結構方面，學校專業面窄，教學內容陳舊、老化，跟不上社會經濟、科技發展和實際工作的需要。

　　這就要求學校課程設置時不僅要按照國家課程設置標準開足、開好每門課，還要根據學校專業的性質和時展的要求與時俱進，開展“現代課程”，開展對學生就業有幫助并能充分調動學生積極性的新型課程，讓學生自覺自愿地在快樂中獲取知識。我校本著培養高素質人才的目標開展了一大批新型課程，如《人際交往與溝通》、《速錄》、《演講與口才》等，使學生學會了良好的人際溝通技巧和塑造良好自身形象的技巧。要開發環境課程作為學校的隱性課程。“近朱者赤，近墨者黑”環境對學生起著潛移默化的教育作用。

　　四、注重對學生實踐能力和合作協調能力的培養

　　自我動手能力的教學非常適合我們中專教育。我們更重視的是學生實踐能力的培養，對學生知識點的掌握則放在了次要的位置。針對中專教育的特點——就業教育，短暫的學習就走向工作崗位，所以與他人合作協調能力的培養非常重要。據了解，加拿大的學校就非常重視學生這方面能力的培養，鼓勵學生在公眾面前表現自己。在小學教師就會給孩子們一個課題，讓幾個同伴一起完成，根據老師的題目，大家商量對策、分頭準備，然后一起動手寫或畫，最后在班上宣講或表演出來，幾乎每一門課都有這樣的教學環節。學生們通過這樣的教學環節，不僅鍛煉了與他人的合作協調能力和組織能力，提高了自信心，而且還享受著思考與創作的樂趣。

　　五、分層次教學

　　近年來，由于“普高熱”的影響，中專學校出現了生源不足的現象，于是，中專學校的招生標準一降再降，同時還出現了生源素質參差不齊的現象。所以，“一刀切”的教學模式已經過時，我們應采取“分層次”的新的教學方法。如:根據學生素質和志愿進行分層:繼續深造層，綜合能力層，基本技能層;根據教學目標進行分層:技能目標層，認知目標層和情感目標層;還可根據學生實習去向分層:省內實習，省外實習，外企或國企實習等。

　　六、實行學習——實習一體化，培養實用型人才

　　我們在教學中常常發現這樣的現象:一些學生在校時成績優異，工作時卻屢次失敗;而一些在學習上不出眾的學生，卻能在社會競爭中一馬當先。這是什么原因呢?這是由于在傳統思想影響下，多數中專學校仍拘泥于單一的學歷教育，這樣培養出來的學生像前者一樣會表現出嚴重的高分低能。因此，學校應為學生早日適應社會、提高各種能力提供實習條件：開展各種社團組織和活動，或鼓勵學生去社區做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。例如，學校團委可組建學科俱樂部、科學俱樂部、戲劇俱樂部、足球隊、籃球隊、小樂隊等，也可鼓勵學生生去社區服務站、敬老院、活動中心等機構做志愿者，還可通過校企聯合辦學給學生提供更大的實習空間。除此之外還可以采取不同期限的辦學方法：多數中專采取“2+1”的方法，實現了學習和實習相結合，我們也可通過“1+1+1”或“1+2”的方法實現理論和實踐的結合，提高學生的實踐能力。

　　素質教育是面向全體學生和對學生進行全面教育的教育。因而，必須著眼于中專生的個性差異和專業特點，發揮每個學生的主體性、創造性，使每個學生都能在各自的領域得到發展，成為綜合素質過硬的中等專業人才!

　　參考文獻

　　[1]顧春 等 中國素質教育實用全書.1997。

　　[2]朱新生 中等職業學校專業改革制約因素分析.教育發展研究，2000。