摘要：隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃和“普九”工作的深入推進，農(nóng)村寄宿制學校成為實現(xiàn)“兩基”計劃的一個主要措施。少數(shù)民族學生寄宿制，有利于整合教育資源，優(yōu)化師資隊伍，提高辦學效益。根據(jù)我校地處二半山區(qū)的實情，自2008年秋季開學，就形成民族寄宿制教學體制，經(jīng)過幾年的嘗試和探索，我校也取得了一定的成就，但是成績與不足同在，特別是在管理方面還存在一些問題。

　　關鍵詞：教學與管理期刊征稿,期刊雜志發(fā)表,農(nóng)村少數(shù)民族,小學生,寄宿制現(xiàn)狀

　　一、基礎設施跟不上

　　盡管創(chuàng)建了寄宿制學校后，基礎設施有所改善，但依然不能滿足教育教學和師生生活的需要。特別是學生宿舍，大多是由以前的教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活設備設施。學生居住太擁擠，兩人一床，甚至三人一床的情況也非罕見，從而無法保證學生的就寢安全和學生的睡眠質(zhì)量。

　　二、學生年齡偏低且年齡相差較大

　　近年來，由于教育方面的不斷深化和改革的推進，取消了一些較為偏遠的、生源較少的教學點，另外，許多家長外出務工，造成很多留守兒童的出現(xiàn)，導致寄宿制學生年齡日趨小齡化。隨著這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，學生入學人數(shù)增加，可是入學年齡差距卻又拉大了，小的只有五六歲，大的卻有十三四歲。民族寄宿制解決了上學遠，上學難，不便管理的問題，可是新的挑戰(zhàn)又來了，很多年齡小的孩子生活自理能力弱。生源的不斷增加，對學校管理提出了更新更高的要求，學校既要注重學生的教育和行為習慣的培養(yǎng)，又要把精力放在學生的吃住和安全保障上，老師們在很大程度上充當著父母的角色，從而使學校工作難度大大加重。為此，學校對教育教學活動進行認真總結(jié)，探索形成富有民族特色的教學管理方法。彝漢雙語教學，午間餐經(jīng)費補貼等舉措促進了教育教學活動的良好開展。

　　三、存在較大的安全隱患

　　安全工作重于泰山，我校寄宿的全是小學生，他們的分辨能力和安防意識較低，指控能力較弱，如玩火、玩水，到危險的地方玩耍，做危險的游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時，寄宿制學生家離學校較遠，每周往返學校都必須乘車或者步行，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，多數(shù)學生都住在不通車的上山，導致交通安全危險系數(shù)極高，學校的安全工作難度加大。

　　四、寄宿制學生管理落后

　　我校實行寄宿制管理后，管理人員配備不到位。學校要么臨時抓“壯丁”，花幾百塊錢請農(nóng)村無業(yè)人員做學生管理員，要么指派學校任教老師進行臨時監(jiān)督管理。這樣導致寄宿制學生的管理欠缺管理方法，管理不到位，顯得力不從心。

　　作為一個教育工作者，寄宿制學校對于我們來說是一個新的課題。我們要盡可能地系統(tǒng)而全面的認識它，經(jīng)過我校幾年的嘗試和摸索，我們對寄宿制管理有了一定的認識，也總結(jié)出了以下幾點建議：

　　一、建立健全管理制度

　　沒有規(guī)矩，不成方圓。學校根據(jù)實際情況制定了《學生教育管理制度》、《后勤人員工作制度》、《安全保衛(wèi)人員工作制度》等一系列規(guī)章制度。如：我們要求門衛(wèi)24小時值班，真正做到嚴格管理進出學校的全體人員。學生進出需憑“出入證”(為分清學生是否住校，我校實行了住校生和非住校生兩種顏色不同的出入證)，管理人員可以很直觀地從學生的出入證就能分辨出是否是住校生。住校生要出校門，必須由班主任親自帶到門衛(wèi)處進行登記。

　　二、加強飲食管理，讓學生不僅要吃飽，更要吃好

　　(一)嚴把材料關，確保飯菜衛(wèi)生、潔凈。食堂的各種原料實行固定供應。我們經(jīng)過多方面考察，選擇手續(xù)齊全、質(zhì)量過硬、信譽良好的單位或個人供應糧油、豬肉、蔬菜等原材料，學校與供應商簽訂產(chǎn)品質(zhì)量責任書，食堂留有采購記錄表，并向供應商索要產(chǎn)品質(zhì)量檢驗報告(復印件)、動物產(chǎn)品檢疫合格證、產(chǎn)品質(zhì)量合格證等。

　　(二)加強炊事員的管理，提高飯菜質(zhì)量。我校食堂現(xiàn)有炊事員3名，學校定期對他們進行操作技能和衛(wèi)生防疫知識培訓與測試，提高炊事員的衛(wèi)生安全意識，所有炊事員定期參加體檢，并嚴格按照衛(wèi)生部門的防疫要求和流程。

　　三、開展各種教育活動，培養(yǎng)學生健全的人格

　　(一)根據(jù)學生的日常表現(xiàn)和思想動態(tài)，適時開展各種教育活動，注重在集體生活中培養(yǎng)寄宿生的品格，讓他們學會做人、學會生活、學會學習。學校對寄宿生的日常生活，從洗漱、穿衣、整理床鋪和生活用品、就餐、交流、衛(wèi)生等每一個環(huán)節(jié)都要進行訓練。這樣不僅提高了學生的自理能力，而且增強了他們的集體榮譽感。

　　(二)定時收看電視節(jié)目，我們利用校園電視設備，集中組織學生，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》等電視節(jié)目，開闊學生們的視野。

　　(三)組織豐富多彩的文體活動。如：每天下午組織學生打籃球、打乒乓球、跳繩、跳達體舞。使學生在這些課余活動中得到放松，保持樂觀積極向上的心態(tài)，同時也鍛煉他們正在成長的身體，達到身心健康。

　　要大力倡導校園現(xiàn)代化健康文明新生活，創(chuàng)環(huán)境優(yōu)美校園，摒棄落后思想觀念和陳規(guī)陋習，徹底改變目前這種與現(xiàn)代化健康文明生活格格不入的狀況不是一蹴而就的，也不是只抓某幾個方面就能解決的問題。而是需要縱觀全局，綜合整治。就民族寄宿制而言，要取得有效的長期機制，需要我們學校、家長和學生及教育工作者的共同努力，眾人拾柴火焰高，有大家的力量，民族寄宿制學生將能利用這種好的就學環(huán)境發(fā)奮讀書，而我們教育工作者也能夠充分發(fā)揮我們傳道授業(yè)的技能，共同完善民族寄宿制中存在的不足之處，期待民族寄宿制學生的明天更美好。