關(guān)鍵詞：德育教學(xué)論文發(fā)表,核心期刊,高職院校,德育理念,建設(shè)

　　一、理論社團(tuán)的廣泛影響力

　　理論社團(tuán)之所以備受重視,且在思想政治教育中的作用凸顯,原因在于其在大學(xué)生中影響廣泛,作用深遠(yuǎn)。

　　1.社團(tuán)成員作為理論傳播媒介具有特殊的影響力社團(tuán)中相對(duì)寬松的氛圍和社團(tuán)師生的平等地位提供了良好的對(duì)話交流的平臺(tái)。教師從“師”變“友”更顯親切,學(xué)生對(duì)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行額外指導(dǎo)平添敬意。尊師重道、教學(xué)相長(zhǎng)之風(fēng)不僅增加了師生情誼更增強(qiáng)了教育的實(shí)效性和滲透力。這種融洽的師生關(guān)系是學(xué)生推崇和向往的。此外,社員獨(dú)特的學(xué)生干部身份也使理論傳播效果波及更廣,效果更為顯著。理論社團(tuán)成員大多是學(xué)生黨員、入黨積極分子、黨校學(xué)員,在班級(jí)、學(xué)生會(huì)等組織中擔(dān)任要職,無論是學(xué)業(yè)、工作、生活都在學(xué)生中堪稱表率,具有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)和影響力,他們的一言一行勢(shì)必帶動(dòng)更多同學(xué)學(xué)習(xí)政治理論,樹立政治信仰,向黨組織靠攏,并能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

　　2.理論社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代性、把握方向性,影響深遠(yuǎn)理論社團(tuán)除了學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重要理論,掌握黨的基本知識(shí),另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、把握時(shí)展動(dòng)態(tài),對(duì)突發(fā)事件和重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問題尤為重視。如在習(xí)近平同志號(hào)召全國開展“中國夢(mèng)”的理論探討和主題實(shí)踐的大背景下“,時(shí)事觀察社”圍繞“中國夢(mèng)與我的理想”開展的班會(huì)討論活動(dòng)讓更多大學(xué)生重新建立對(duì)理想的期待“,敢于有夢(mèng),勇于追夢(mèng),勤于圓夢(mèng)”,并自覺把個(gè)人理想寓于中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)理想之中。

　　此外,諸如教育、醫(yī)療、就業(yè)、住房等關(guān)系百姓切身利益的民生問題、國際敏感爭(zhēng)議事件都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,易于掀起廣泛參與學(xué)習(xí)討論的高潮。理論社團(tuán)在組織這些理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的理論修養(yǎng)、正確立場(chǎng)、敏銳的洞察力和分析解決問題的能力將影響更多的學(xué)生成為堅(jiān)定的愛國主義者和馬列主義青年。

　　二、理論社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展存在的問題

　　雖然理論社團(tuán)在實(shí)施育人工作、構(gòu)建校園文化建設(shè)、改革思政課程體系頗多建樹,但一切功能都建立在充分發(fā)揮其作用的基礎(chǔ)上。但根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì),理論社團(tuán)在一些高校,存在數(shù)量少、規(guī)模小、活動(dòng)少、水平低等現(xiàn)象,[1]25-26暴露出社團(tuán)發(fā)展存在的問題,究其原因:其一、部分高校學(xué)生素質(zhì)不高,水平低下,主觀認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),積極性不高;其二、缺乏指導(dǎo),發(fā)展受限。教師“教書育人”的大德育觀念未完全建立,教師無指導(dǎo)積極性,造成指導(dǎo)老師或缺位或有名無實(shí)的現(xiàn)象;教師未受到專業(yè)訓(xùn)練,缺乏指導(dǎo)藝術(shù)和工作思路;教師教學(xué)科研負(fù)擔(dān)較重,壓力不小,無暇旁顧。其三、制度不全,管理粗放。無論是對(duì)老師還是學(xué)生的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制未建立完善或未完全執(zhí)行;社團(tuán)內(nèi)部紀(jì)律松散,群眾性組織的劣勢(shì)盡顯。

　　三、“大德育”理念指導(dǎo)下,理論社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展的路徑探析

　　理論社團(tuán)要煥發(fā)出生機(jī)和活力,實(shí)現(xiàn)高效有序發(fā)展,真正起到思想育人、德育育人、文化育人的作用,真正形成全方位育人、全員育人、全過程育人的良好氛圍,必須從內(nèi)在基礎(chǔ)和外部環(huán)境都建立起使之持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　(一)營造校園政論文化環(huán)境校園政論文化,是校園文化系統(tǒng)中關(guān)于政治理論方面的次級(jí)文化環(huán)境,是校園文化創(chuàng)造的關(guān)于政治理論方面的全部物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的穩(wěn)定總和。主要包括校園政治理論建設(shè)和教育的主導(dǎo)理念、政治理論教育與教學(xué)的規(guī)章制度和教風(fēng)學(xué)風(fēng),政治理論工作的資料文獻(xiàn)、場(chǎng)所與教備設(shè)施,以及政治理論教育與教學(xué)的途徑與形式、措施與方法、行為習(xí)慣等的總和。[3]68建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù),貫徹“大德育”理念于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),從政策制度、組織建構(gòu)到經(jīng)費(fèi)支持、后勤保障,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作,努力形成教學(xué)、管理、服務(wù)全方位育人、全員育人、全過程育人的政論文化環(huán)境。

　　(二)建立完善的管理機(jī)制宏觀管理方面,學(xué)校建立黨委統(tǒng)率、學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)委、思政教研室、各系學(xué)工部門齊抓共管的德育工作機(jī)制:團(tuán)委組織管理、思政教研室思想理論指導(dǎo)、各系學(xué)工部門配合執(zhí)行,政治理論社團(tuán)“時(shí)事觀察社”在學(xué)校的支持下,在各部門各司其職的工作下頗有成效,促進(jìn)了黨風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。中觀管理方面,建立團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的社聯(lián)等專門機(jī)構(gòu),社聯(lián)按照《學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》擔(dān)負(fù)起組織管理、思想指導(dǎo)、活動(dòng)監(jiān)督、后勤保障、財(cái)務(wù)管理、執(zhí)行團(tuán)委決定等職能;理論社團(tuán)制定管理章程,按時(shí)定期參加社聯(lián)會(huì)議,參加社團(tuán)聯(lián)合活動(dòng),服務(wù)于校園文化生活。微觀管理方面,理論社團(tuán)建立分工合理、職責(zé)明確的部門體系,確保人員到位,制定社團(tuán)章程,明確社團(tuán)宗旨,加強(qiáng)組織紀(jì)律,定期開展活動(dòng)。

　　(三)建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制為鼓勵(lì)和督促學(xué)生加入社團(tuán)參加活動(dòng),可制定《學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》(包括《課外活動(dòng)學(xué)分賦值標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生課外活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定辦法》),把課外活動(dòng)與學(xué)分掛鉤;可依托黨建、團(tuán)建把社團(tuán)表現(xiàn)作為學(xué)生入黨評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要參考。為鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán),更好地參與課后育人環(huán)節(jié),可把教師第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)納入管理工作量、年終考評(píng)、職稱評(píng)審,從獎(jiǎng)懲體系的建立對(duì)教師工作進(jìn)行引導(dǎo),如制定《社團(tuán)指導(dǎo)教師考核細(xì)則》;對(duì)教學(xué)、管理、科研工作量進(jìn)行合理配比,讓教師在教科研之余有余力進(jìn)行課外指導(dǎo)。

　　(四)建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制加強(qiáng)社團(tuán)骨干學(xué)習(xí)。

　　其一、建立重點(diǎn)培養(yǎng)、廣泛宣傳的“點(diǎn)面結(jié)合”的培養(yǎng)機(jī)制。通過各系學(xué)工部門推薦、新生招錄、考察等程序,確定一批理論學(xué)習(xí)骨干。“組成理論學(xué)習(xí)中心小組,讓他們先學(xué)一點(diǎn)、學(xué)多一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn),提高他們的思想政治理論素養(yǎng),再利用他們的影響力和凝聚力感染周圍的同學(xué)。”[4]

　　其二、建立“集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。社團(tuán)可集中聆聽學(xué)者專家理論講座、觀摩愛國主義影片、參加學(xué)習(xí)討論會(huì),也可分散自行學(xué)習(xí)調(diào)研,撰寫讀書報(bào)告、觀影感想、理論論文。

　　其三、建立“接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在記憶性地學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)之外,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生根據(jù)興趣選取身邊熱點(diǎn)的時(shí)勢(shì)政治事件為切入點(diǎn)探尋事實(shí)真相、分析理論依據(jù)、做出正確判斷,堅(jiān)持正確立場(chǎng)、指導(dǎo)為人處事。

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。學(xué)校和上級(jí)教育主管部門積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參加相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),增加管理知識(shí)和提高指導(dǎo)水平,避免專業(yè)課教師閉門造車搞學(xué)問,懂書本不懂學(xué)生,重理論輕實(shí)踐;學(xué)校也可開展社團(tuán)管理藝術(shù)與實(shí)踐的學(xué)術(shù)研討會(huì)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),引導(dǎo)思政理論課教師總結(jié)社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn),更深入了解學(xué)生心態(tài)、狀態(tài)、動(dòng)態(tài),促進(jìn)教育教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生工作教師跳出事務(wù)性工作,加強(qiáng)與思政課教師的交流與合作,提高理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平。