案例分析在經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
董喜春
摘要：隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的進(jìn)一步提高，中國(guó)將更深層次地融入經(jīng)濟(jì)一體化和全球的大潮中。這一現(xiàn)狀使得近年來(lái)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)成為熱門專業(yè)。于是，許多高職高專學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)了經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)這門課程。從教學(xué)效果來(lái)看，目前經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，尤其是教學(xué)方法的問(wèn)題，教師只是教授基本的概念和抽象的理論，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)知識(shí)去解決具體的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞： 經(jīng)貿(mào)英語(yǔ) 案例分析
經(jīng)過(guò)對(duì)地方進(jìn)出口貿(mào)易公司、物流公司、跨國(guó)公司的外語(yǔ)人才需求調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)需要的外貿(mào)人才不但要具有對(duì)外貿(mào)易的專業(yè)知識(shí)，又要有綜合英語(yǔ)的扎實(shí)基本功底。總而言之，企業(yè)需要的是“即拿即用”的復(fù)合型人才。
一、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題
（一）經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，他們看似學(xué)習(xí)了很多的經(jīng)貿(mào)知識(shí)，比如：國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)對(duì)話、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)函電、國(guó)際支付、市場(chǎng)營(yíng)銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際金融和企業(yè)管理學(xué)等課程。但是學(xué)生是不是具有“真才實(shí)學(xué)”呢？人才市場(chǎng)就是試金石。相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表明這些經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生并不是那么的受用人單位的青睞。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生只是記住了一些國(guó)際貿(mào)易方面的術(shù)語(yǔ)，對(duì)經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)一知半解，更不用說(shuō)運(yùn)用這些知識(shí)去商務(wù)談判和商貿(mào)翻譯等要求綜合性高的工作。
（二）經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)學(xué)期期間，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)老師一般是外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，流利的外語(yǔ)使學(xué)生折服，完成英語(yǔ)教學(xué)不是問(wèn)題。但是經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)不僅涉及英語(yǔ)，更重要的是經(jīng)貿(mào)知識(shí)。目前的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中，許多老師采用 教授英語(yǔ)的方式，只是簡(jiǎn)單講授一些基本概念和抽象的理論。沒(méi)有教會(huì)學(xué)生怎么使用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、解決方法：案例分析法
教師怎樣才能有效地教學(xué)，學(xué)生怎么樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求？解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是使用案例分析教學(xué)法。 這種方法能彌補(bǔ)純粹英語(yǔ)教學(xué)法在經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中的缺陷。但是要用這種方法來(lái)進(jìn)行經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)任課老師提出了比較高的要求，這要求老師不但要具有良好的外語(yǔ)水平，而且還要懂得國(guó)際貿(mào)易方面的知識(shí)，最好從事外貿(mào)方面的工作，也就是具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)中可以現(xiàn)身說(shuō)法。
例如，在講技術(shù)轉(zhuǎn)讓時(shí)，以霸王洗發(fā)水為例來(lái)講，據(jù)相關(guān)報(bào)道華南植物研究所是一家研究中草藥為主的研究所，它作為專利人也就是霸王專利的讓與方，將其研究成果已天然防脫發(fā)洗發(fā)水的專利權(quán)給受讓方—霸王（霸王只是洗發(fā)水的生產(chǎn)商也是專利權(quán)的受讓方），這樣一種行為就叫做專利權(quán)轉(zhuǎn)讓。列舉現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事，一下子引起學(xué)生的興趣，拉近了學(xué)生和抽象理論的距離，同時(shí)分析案例，是抽象理論簡(jiǎn)單化和具體化。
另外在講技術(shù)通過(guò)合資企業(yè)轉(zhuǎn)讓給發(fā)展中國(guó)家時(shí)，大部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就很費(fèi)解，想著專利權(quán)怎么通過(guò)合資企業(yè)轉(zhuǎn)讓給發(fā)展中國(guó)家，這是就舉這樣一個(gè)案例來(lái)解除學(xué)生心中的疑惑和不解。眾所周知，美國(guó)的波音和歐洲的空客都是世界上大型客機(jī)的生產(chǎn)商之一，其中歐洲的空客和中國(guó)天津的民航合資成立了合資企業(yè)，當(dāng)然，中方提供的是原材料、廠房、勞動(dòng)力，而空客提供的是工業(yè)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)訣竅、資金、設(shè)備，合資雙方以合同為基礎(chǔ)或以平等為基礎(chǔ)進(jìn)行合作，這樣制造大型客機(jī)的技術(shù)就通過(guò)合資企業(yè)轉(zhuǎn)染給發(fā)展中國(guó)家。通過(guò)列舉空客和中國(guó)天津民航合作吧技術(shù)從合資企業(yè)轉(zhuǎn)讓給發(fā)展中國(guó)家，一個(gè)聽(tīng)起來(lái)抽象的理論使用案例分析就迎刃而解了。
三、對(duì)案例的要求
當(dāng)然在使用案例分析時(shí)，對(duì)所舉的案例是有一定要求的，首先所舉案例與抽象的理論相符，兩者不能沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大，也就是案例要能恰如其分地說(shuō)明理論或概念；其次，案例要新穎，要有時(shí)代化，不能與學(xué)生所處的時(shí)代太遙遠(yuǎn)，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才不會(huì)有老掉牙的感覺(jué)；最后，案例應(yīng)生活化，特別是貼近學(xué)生的生活，列舉日常生活中所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生覺(jué)得能學(xué)以致用，而非天方夜譚。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著中國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放，需要越來(lái)越多的外貿(mào)人員，但是由于經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)具有專業(yè)性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，目前經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題如學(xué)生所學(xué)知識(shí)停留在經(jīng)貿(mào)詞匯的學(xué)習(xí)上，對(duì)經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)一知半解，畢業(yè)后不能達(dá)到市場(chǎng)對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的要求。另外，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)荏苒采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法。教師在課堂上知識(shí)機(jī)械地講解抽象的國(guó)際貿(mào)易理論，唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)地接受，他們?cè)诠ぷ骱蟛荒芎芸斓剡m應(yīng)企業(yè)的需要，遇到問(wèn)題拿不出具體的可操作性方案，不知所措。
案例分析法可以很好的解決目前經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中存在的為題，使抽象理論具體化、簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能激活學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。
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