摘  要：本論文首先分析了高職院校計算機專業英語課程教學的現狀，繼而分析了英語在該專業的重要性，并結合現狀提出了高職院校應該進行的改進措施。

　　關鍵詞：計算機專業；英語教學；現狀

　　Higher Vocational College Computer Professional Courses in English Teaching

　　XIE Pan-yan

　　(Wujin Institute of Jiangsu Radio and TV University, Changzhou 213149, Jiangsu, China

　　Jiangsu city professional college Wujin School Point, Changzhou 213149, Jiangsu, China)

　　Abstract: This paper analyzes the current situation of vocational college computer professional English, and analyzes the importance of English in the profession, and combine with the status quo of the higher vocational colleges should undertake improvement measures。

　　Key words: computer professional English; teaching; present situation

　　中圖分類號： G623。58      文獻標識碼： A       文章編號：

　　0 引言

　　隨著我國社會主義市場經濟的進一步發展，特別是入世以后，越來越多項式企業對技術工人的專業外語水平提出了較高的要求，因此，專業英語已成為學生們參與就業競爭，以及今后從業后在工作中所必需的工具之一。為適應這一需要，英語課程應與專業緊密結合，根據專業需要設置學習內容。

　　1 高職院校計算機專業英語現狀

　　1.1 師資力量不夠

　　專業英語授課教師不但要對專業知識熟悉，還要有較強的英語功底，目前基本上是各專業的專業課教師承擔專業英語的教學工作。這些教師有足夠的專業知識，但不熟悉語言教學法，英語總體水平也有待提高，特別是口語方面，發音不夠標準，學生聽起來有困難。在這些問題的限制下，專業英語課的開設狀況令人擔憂，有些院校把它開成了真正意義上的專業閱讀課，課堂上讀課文對答案。還有些學校開成自學課程，離大綱和實際的要求相差甚遠。1.2 教材問題

　　現有的專業英語教材多數是以專業閱讀為目的，采用“課文+翻譯”的形式，且課文中涉及的技術比較陳舊，內容多為文獻資料，很少涉及有關科技英語溝通和技巧介紹等方面內容，有些用語與現代技術還有差距，難以滿足專業英語的功能性、交際性及時代性的要求。好的教材應依據大綱的要求配合聽、說、寫、譯方面的訓練，還應系統地介紹譯和寫方面的知識和技巧，同時還應該介紹本專業最常見的英文雜志，尊重并鼓勵學生的學術探索，讓學生跟蹤本專業的最新技術。

　　1.3 教學方式單一

　　教師是講課主體,而學生只是聽眾,只是被動地接受教師對經典科技文獻的講解,缺乏鍛煉和實踐的機會。這種以教師為中心的單一教學模式不利于調動學生的學習興趣,課堂上反映出來的情況就是學生的狀態比較沉悶,學習積極性不高。從而忽視了對英語實際運用能力的訓練，沒有達到教學大綱所規定的提高學生外語應用能力的要求。

　　1.4 學習過于死板

　　從考試情況來看，學生專業英語的考試成績基本上與大學英語考試成績一致，即英語基礎好的學生，專業英語成績就高。從試卷作答的情況看，學生對死記硬背的專用術語掌握較好，而對來自日常用語、舊詞生新意的一詞多義及構詞法的掌握有所欠缺。

　　2 高職院校計算機專業英語重要性[1]

　　中國的計算機技術應用、理論研究與世界先進水平相比，有較大差距情有可原，但與發展中國家印度相比的距離產生的主要原因之一是：英語是印度官方語言之一，印度人在英語上占有了優越條件。我國政府、社會認識到了這樣的客觀現實狀況，所以有了現在全社會加緊學習英語的局面。因此如果想要學好計算機，就必須學習好計算機英語！

　　英語學習的重要性眾人明了，舉國上下、男女老小都在學習英語！英語學習的目的是為了服務我們的生活、工作，沒有計算機英語，將看不懂DOS下的全英文命令。

　　安裝操作系統，沒有計算機英語知識，BIOS也就沒辦法；

　　計算機操作系統、應用軟件的底層開發編程語言文字都是用英語寫的，沒有計算機英語，對于程序設計更是束手無策。

　　3 高職院校計算機專業英語改進措施

　　3.1 選擇正確的教材

　　雖然計算機英語是專業課程教材,但如果編排活躍、圖文并茂、注解查閱方便肯定能調動學習的興致,下降閱讀的難度。這方面國內的教材應該多向國外的教材學習。

　　然而國內許多大學的計算機英語課程作為專業英語教學起步較晚,而早期出版的計算機英語教材大多出自于任課老師收集的計算機英文資料,教材計劃不夠系統,編排也比擬簡單。這些教材雖然使用的學校較多,為早期的計算機英語教學做出過不可磨滅的奉獻,但致命的弱點是內容陳舊、與時期脫節。我們在選材上應該堅持原汁原味的同時使學習者更能接觸到計算機英語的實在語境和主流思維,固然有必定的難度,但十分適用跟專業。同時為便于學習。計算機英語是用來學習專業英語的,而不是用來學習計算機實踐的。

　　3.2 教學進度的安排要配合相關專業課程進度

　　讓學生“學”得輕松作為計算機類一門重要的專業選修課，計算機專業英語以計算機科學基礎類文章為主，并與計算機系統結構、操作系統、數據結構、軟件工程、數據庫、計算機網絡、多媒體技術等方面的知識緊密連接。通過本課程的學習，讓學生掌握了必需的計算機專業方面的英語詞匯、用英語組織表達計算機理論和實踐操作的語句、描述專業英語語句的基本格式和主要的語法。目的在于提高閱讀計算機專業文獻的水平，培養其以英語為工具直接獲取國外計算機技術進展的能力，增強其對新科技信息的接收能力、適應性和社會的競爭力。

　　3.3 教學形式要采取多媒體和實訓教學為主要形式[2]

　　多媒體技術己廣泛應用于教學，可以使教學形式多樣化，獲得傳統的教學方式難以獲得的良好的教學效果。如利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。還可以利用動畫和視頻，如一些著名的IT公司如IBM,Microsoft等公司的網站，經常及時地提供介紹其新技術和新產品的英文版視頻和動畫，其發音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產品或技術的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術。此外還可以配合課文由教師主導，以學生為主體進行實訓教學，也可得到非常好的教學效果。

　　3.4 利用作業與考核來來保持學習的壓力

　　平時的作業和考核也是課程學習的重要部分，本課程可以采用靈活的課下作業和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和，可以很好地培養學生的快速閱讀和能力。

　　4 結語

　　提高學生對學習計算機專業英語的興趣,一要提高上課質量，二要洞悉學生心理。創造條件，營造和諧的課堂教與學關系和愛教善教、愿學會學的良好氛圍，才能形成強大而持久的動力源，保證教學活動始終處于良性循環，最終達到預期教學目標。

　　IT人才培養中專業英語的教學，應該以學生為中心，以自主學習為主，讓學生課內與課外相結合，學習與應用相結合，訓練學生把基礎階段學到的語言知識和語言能力在所學專業領域中得到應用、鞏固、擴展和提高，促進學生完成從學習過渡到實際應用這一英語語言習得的過程，進一步幫助學生掌握良好的英語學習方法，打下扎實的專業英語知識基礎，具備較強的專業英語應用能力，使他們能用英語交流信息，更好的滿足未來工作的需要和進一步提高自己的高級英語應用能力。

　　參考文獻：

　　[1] 萬春紅,邵超.《計算機專業英語的教學現狀》.2007

　　[2] 秦桂英、馬海峰.高職計算機專業英語教學方法探討[J].電腦知識與技術，2009(5)：30.