本篇文章是由《計算機輔助工程》發表的一篇電子論文，本刊主要刊登計算機技術及其應用和相關領域的學術論文，如計算機輔助設計與圖形學技術及應用、專家系統、知識工程、計算機網絡與通信、分布式系統、計算機軟件與理論、程序設計語言、操作系統、數據庫、計算機輔助教學、制造業信息化、物流工程信息化、交通運輸工程信息化、信息管理技術及應用、人工智能技術及應用、電氣自動化等領域的文章，以及有價值的研究報告和研究簡介。

　　[摘要]游戲教學法作為一種教學創新,可以大大調動學生的學習興趣和求知欲望,培養學生的動手能力,幫助學生深刻理解理論知識,有助于學生的互助式學習。本文闡述了游戲教學法在計算機課程教學中的應用。

　　[關鍵詞]游戲　教學　計算機

　　游戲教學的過程是自成目的的、對話的、生成的和體驗的。當我們注意教學方式和教學內容的諸如單調、乏味甚至僵化等弱點時將發現，計算機游戲中的快樂、成功的積極因素非常值得我們借鑒。因此，對青少年學生玩計算機游戲不應該一味的遏制，而是要進行恰當的疏導，并且從計算機游戲中學到更多的東西。我們可以利用計算機課程的優勢和教學資源優勢開辟一種特殊的教學方法——計算機游戲教學法。

　　計算機游戲教學法是指教師借用健康、益智性等游戲軟件進行教學，也指讓學生利用已掌握的知識，編寫一些簡單的游戲程序，寓教于樂，也就是現在所說的游戲化教學模式(或游戲化學習模式)。運用游戲教學法的目的在于通過這些游戲軟件的操作，激發學生對計算機課程知識的學習興趣和求知欲望，提高學生的計算機操作技能和技巧;幫助消化知識、加深理解、強化記憶，提高他們的素質和能力;以及培養勇于創新的精神等�？梢愿鶕�教學過程做如下教學設計。

　　一、游戲導入，激發學生的學習興趣

　　計算機的知識繁多，不易于理解掌握。如果教師總是按照傳統的教學方法進行教學，學生會覺得學習枯燥無味，學起來沒勁，產生一種無法抗拒的厭學情緒。相反，如果用有趣的游戲導入課程的學習，就能吸引學生的注意力，讓學生在愉悅的游戲環境中掌握所學的內容。

　　例如，計算機的硬件知識這一節內容是復雜難記的。為了加深學生對硬件的認識，教師可讓學生在玩接龍游戲：先小組內動手組裝電腦，再小組間互相比賽，最后齊齊玩Flash游戲：拖動鼠標把硬盤、鼠標、顯示器等設備組裝在一起，設計你心目中的電腦外型。學生們發揮自己的奇思妙想，設計出各種外型奇特、功能多樣、色彩鮮艷、與眾不同的電腦。游戲與教學內容的結合，使學生樂學愛學，更培養了學生的動手能力和創新思維。

　　二、游戲練習，訓練學生操作計算機的技能技巧

　　學完新知識之后，學生對教學內容有了一定的了解和掌握，這時再通過生動活潑的游戲練習能鞏固所學的知識，消除知識中的疑點、難點，提高學生操作計算機的能力，還能使枯燥無味的練習變得趣味十足。

　　例如，在Flash的學習中，可以提供多種有趣的Flash小游戲作典范，讓學生綜合運用形變動畫、運動動畫、蒙版動畫、ActionScript等知識自主創造Flash小游戲。有趣的游戲設計、風格各異的效果、成功的體驗……游戲與練習的結合，使學生在探索中不知不覺地掌握了Flash的各種操作技巧。

　　在這個階段教師還可以收集、設計一些益智性游戲軟件，如打字測試、過關練習、考眼力、考記憶力等，讓學生在玩的過程中回憶舊知識，積累操作經驗，提高操作的熟悉程度。

　　三、游戲應用，培養學生的創新思維與發散思維

　　加強學生的科幻意識被認為是培養創造力的重要途徑之一。現代的許多科幻游戲都是用藝術的手段創設一個光怪陸離的世界、一個虛擬的環境，讓游戲者運用自己所學的知識創造性地解決游戲中問題。如果科幻情景能和教育內容協調，那么游戲教學法將會散發神奇的魅力。

　　例如，在學習Visual Basic程序設計時，可以先教會學生“If語句與Case語句”的使用方法，然后啟發學生編出圖片瀏覽器、幸運數字游戲，計算機抽獎游戲等等，使學生能對所學知識加以應用和深化。在教學過程中，把教學內容與游戲相結合學用結合，學以致用，不但使學生全身心的投入，進入最佳的學習狀態，還培養學生的創新思維和發散思維。