摘要：信息技術(shù)的發(fā)展讓“互聯(lián)網(wǎng)+”成為新的智能化架構(gòu)，對(duì)于當(dāng)前的高校教育框架而言，新技術(shù)和建設(shè)模式的出現(xiàn)，能夠讓信息管理人員擁有新的選擇，從而對(duì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)規(guī)劃設(shè)計(jì)，確保各項(xiàng)教育工作的實(shí)施質(zhì)量，建設(shè)數(shù)字化智慧校園‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 這樣一來(lái)也能減少學(xué)校的管理壓力，使學(xué)校的生產(chǎn)學(xué)習(xí)與科研過(guò)程更加便捷化‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”; 智慧校園; 應(yīng)用與研究

　　引言

　　高校作為教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿和主要載體，高等教育信息化一直以來(lái)都是教育改革的發(fā)展方向‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 在教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，也特地提出了信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響，以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的教育體系培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。 隨著各類新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，今后的高校智慧校園模式將以智慧教學(xué)、智慧管理和智慧科研為基礎(chǔ)建立更加完善的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

　　智慧校園論文： 基于企業(yè)微信端的智慧校園服務(wù)平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)

　　1. 高校智慧校園的應(yīng)用與建設(shè)方案

　　在智慧校園的應(yīng)用與建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，除了傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和校園系統(tǒng)之外，新型智慧應(yīng)用建設(shè)工作至關(guān)重要，其對(duì)于創(chuàng)新教育方式以及教學(xué)方法的價(jià)值非常突出。 無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施還是行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，都應(yīng)該在校園信息集成層得到體現(xiàn)，完成數(shù)據(jù)平臺(tái)支持和基礎(chǔ)設(shè)施保障。

　　1.1 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

　　智慧校園的應(yīng)用可以從網(wǎng)絡(luò)層面展開(kāi)架構(gòu)設(shè)計(jì)。 從總體方向上看，應(yīng)進(jìn)一步提升無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接入數(shù)據(jù)與云計(jì)算背景下的應(yīng)用需求，從而對(duì)出口流量展開(kāi)預(yù)測(cè)分析，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的流量管理，與此同時(shí)，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的深度共享，建立以教學(xué)業(yè)務(wù)管理和行政管理為基礎(chǔ)的信息化框架為智慧校園提供支撐平臺(tái)，與校園網(wǎng)相關(guān)的核心設(shè)備需進(jìn)行升級(jí)擴(kuò)容，滿足不斷增加的業(yè)務(wù)需求。 例如大量智能終端的出現(xiàn)，需要校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的支持，以高速的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)室內(nèi)室外環(huán)境的覆蓋，針對(duì)不同的應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)確保服務(wù)質(zhì)量。 IPv6作為今后網(wǎng)絡(luò)的主要發(fā)展方向，建立與之相關(guān)的防護(hù)技術(shù)、規(guī)模化建設(shè)能夠確保師生在不同場(chǎng)景的網(wǎng)絡(luò)使用需求，進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，保障運(yùn)行穩(wěn)定性突出智慧校園的應(yīng)用價(jià)值，為校園用戶帶來(lái)良好的科技應(yīng)用體驗(yàn)[1]。

　　今后的智慧校園建設(shè)我們會(huì)更加關(guān)注創(chuàng)新需要，借助技術(shù)支持完成多個(gè)方面的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)智慧校園建設(shè)工作的落實(shí)。 例如在智能終端識(shí)別層面，會(huì)在終端設(shè)備與外界通訊的行為當(dāng)中體現(xiàn)出每個(gè)人的獨(dú)特信息，按照主動(dòng)式與被動(dòng)式的信息識(shí)別方式來(lái)確保在不影響網(wǎng)絡(luò)性能的前提下捕捉關(guān)鍵信息點(diǎn)，完成角色識(shí)別與身份信息識(shí)別。

　　1.2 數(shù)據(jù)應(yīng)用

　　當(dāng)前校園內(nèi)的數(shù)據(jù)已經(jīng)從傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心進(jìn)入了云計(jì)算數(shù)據(jù)中心時(shí)代，為了減少重復(fù)投資，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，就需要確定不同類型的業(yè)務(wù)需求。 例如云計(jì)算的特點(diǎn)決定了用戶在使用資源時(shí)的體驗(yàn)和效果，因此按照服務(wù)層次進(jìn)行分類，要對(duì)云計(jì)算的模型展開(kāi)劃分以確定不同模式下的應(yīng)用要求。

　　1.3 安全建設(shè)

　　校園移動(dòng)終端用戶的迅速發(fā)展和校園業(yè)務(wù)的集中部署，使得網(wǎng)絡(luò)不僅要具備高速的處理能力，還需要具有良好的安全保障能力。 在高擴(kuò)展性要求之下，需要根據(jù)使用者的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀來(lái)確定性能支持方案，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展做好系統(tǒng)的平滑和升級(jí)確保移動(dòng)互聯(lián)的安全接入，從而建立統(tǒng)一的管理平臺(tái)。 對(duì)于某些可能產(chǎn)生的攻擊行為，要展開(kāi)策略規(guī)則支持下的良好部署，對(duì)上網(wǎng)行為和運(yùn)維審計(jì)工作做好控制。 這不僅能夠加強(qiáng)信息管理力度，同時(shí)能幫助管理人員確定進(jìn)出校園的流量類型，判斷其合法和合規(guī)程度，提前識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)。

　　1.4 大數(shù)據(jù)方案應(yīng)用

　　利用大數(shù)據(jù)支撐智慧校園建設(shè)和教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)際范圍內(nèi)的共識(shí)，早在2015年，國(guó)務(wù)院和教育部就發(fā)布了相關(guān)文件，明確提出了用數(shù)據(jù)管理進(jìn)行創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)制，積極利用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的新技術(shù)創(chuàng)新資源平臺(tái)，豐富應(yīng)用模式。 大數(shù)據(jù)平臺(tái)在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中使用混搭架構(gòu)完成海量數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管控。 其中前置系統(tǒng)將采集到的所有數(shù)據(jù)臨時(shí)存儲(chǔ)之后，給數(shù)據(jù)檢查和ETL數(shù)據(jù)處理提供支持; ETL平臺(tái)則進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，完成對(duì)數(shù)據(jù)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化過(guò)程; 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)支撐應(yīng)用層的業(yè)務(wù)需求展開(kāi)內(nèi)容的查詢和統(tǒng)計(jì)，將結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn); 統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)接口作為高性能服務(wù)接口，能夠?yàn)樯蠈討?yīng)用提供數(shù)據(jù)服務(wù)，完成數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)交換等[2]。

　　在這一方面我國(guó)很多學(xué)校很早就開(kāi)始了相關(guān)內(nèi)容的研究，例如浙江大學(xué)早在信息化“十二五”計(jì)劃當(dāng)中就建立了智慧校園系統(tǒng)，以此為基礎(chǔ)應(yīng)用大數(shù)據(jù)方案，并且積極共享網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)智能的融合，讓教學(xué)工作與生活之間保持高度聯(lián)系; 而南京郵電大學(xué)也根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)來(lái)建設(shè)智慧校園，提供各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)完成教育管理的信息化和制度創(chuàng)新，然后融入云計(jì)算等技術(shù)搭建全網(wǎng)絡(luò)智慧平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體化，促進(jìn)當(dāng)前的教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

　　1.5 運(yùn)維管理

　　當(dāng)所有的智慧校園架構(gòu)完成規(guī)劃建設(shè)工作之后，某些新技術(shù)使用雖然可以豐富內(nèi)部的功能和應(yīng)用范圍，但同樣也讓IT架構(gòu)更加復(fù)雜，所以需要一套全面而開(kāi)放的自動(dòng)化運(yùn)維系統(tǒng)來(lái)部署統(tǒng)一的管理平臺(tái)，完成端對(duì)端的業(yè)務(wù)處理與性能優(yōu)化。 以安全模塊為例，安全模塊可以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控和實(shí)時(shí)安全評(píng)估工作，針對(duì)智慧校園框架當(dāng)中的各類數(shù)據(jù)資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和判斷，在有數(shù)據(jù)需求時(shí)進(jìn)行資源調(diào)度和分配，確保各項(xiàng)業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)信息。

　　2.智慧校園的具體應(yīng)用

　　2.1 云教室

　　云教室是當(dāng)前智慧校園的主要構(gòu)成部分之一，云教室技術(shù)通過(guò)高清的視頻采集器和快速的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，將虛擬課堂和現(xiàn)實(shí)課堂進(jìn)行了有機(jī)融合，并且建立了密切聯(lián)系，給遠(yuǎn)程教學(xué)提供了非常重要的關(guān)鍵技術(shù)支持。 與此同時(shí)，云教室可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的知識(shí)傳授和網(wǎng)絡(luò)直播，甚至可以將課程全部錄制下來(lái)，便于學(xué)生今后開(kāi)展復(fù)習(xí)，支持并滿足不同類型層次的教學(xué)和會(huì)議等業(yè)務(wù)要求，極大地突破了傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)地和方法的限制。

　　云教室從構(gòu)建角度上可以劃分為云平臺(tái)和課堂端兩種，其中課堂端是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)基礎(chǔ)層面的內(nèi)容捕捉，而云平臺(tái)則利用內(nèi)容分發(fā)技術(shù)滿足師生的服務(wù)需求。 總而言之，云教室是國(guó)家教育和信息高度協(xié)作的實(shí)踐案例，也是現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)結(jié)合的重要體現(xiàn)，融合信息技術(shù)的云教室將在遠(yuǎn)程線上教學(xué)中發(fā)揮重大的作用。 例如從2020年新冠肺炎疫情之后，我國(guó)采取停課不停學(xué)的策略，以云教室為代表的各類線上教學(xué)平臺(tái)就得到了充分應(yīng)用，扮演了非常重要的角色，對(duì)于保障疫情期間線上課程的開(kāi)展與落實(shí)發(fā)揮了非常重要的作用。

　　2.2 智慧寢室

　　智慧寢室在當(dāng)前的大學(xué)校園中得到了推廣和應(yīng)用，該技術(shù)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和寢室門(mén)禁技術(shù)進(jìn)行了深度融合，通過(guò)這種方式可以很好地改善學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。 學(xué)生的手機(jī)中安裝了基于射頻識(shí)別技術(shù)的校園一卡通，不再通過(guò)傳統(tǒng)的鑰匙設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)門(mén)禁功能。 此外，智慧寢室還能提醒學(xué)生上課時(shí)間，幫助學(xué)生規(guī)劃時(shí)間安排，還可以實(shí)時(shí)地監(jiān)控學(xué)校附近的狀況，對(duì)學(xué)生的人身安全和財(cái)務(wù)安全保障起到關(guān)鍵的輔助功能。 在某些特殊情況下，例如停電時(shí)，智慧寢室系統(tǒng)內(nèi)的綠色節(jié)能LED燈能夠維持在一段時(shí)間內(nèi)的照明，不會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活[3]。

　　2.3 智慧校園

　　智慧校園利用互聯(lián)網(wǎng)綜合無(wú)線傳感器技術(shù)，在多個(gè)方面進(jìn)行了綜合保障。 例如，在圖書(shū)館設(shè)計(jì)層面，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)ι漕l識(shí)別技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，區(qū)別圖書(shū)館的不同標(biāo)簽，從而滿足圖書(shū)的借閱功能; 從安全程度來(lái)看，構(gòu)建智能化的安全防護(hù)系統(tǒng)至關(guān)重要，門(mén)禁系統(tǒng)采用的是人臉識(shí)別技術(shù)來(lái)精確記錄每個(gè)學(xué)生的信息，全方位對(duì)校園展開(kāi)無(wú)死角監(jiān)控避免人為監(jiān)控盲區(qū)。 與此同時(shí)，不同場(chǎng)景下會(huì)有不同類型的觸發(fā)條件。 例如有學(xué)生翻越學(xué)校的水池時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)進(jìn)行報(bào)警，提示該行為為危險(xiǎn)行為。

　　3. 智慧校園的綜合架構(gòu)

　　3.1 應(yīng)用架構(gòu)

　　參考獨(dú)立多所學(xué)校智慧校園的建立模式，可以設(shè)計(jì)出智慧校園的整體架構(gòu)模型，其中應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層和感知層分別負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容。

　　感知層可以通過(guò)攝像頭或其他類型的感應(yīng)系統(tǒng)來(lái)感知學(xué)校內(nèi)的學(xué)生和教師等，無(wú)論是人還是物體都可以在系統(tǒng)內(nèi)部的信息傳遞過(guò)程當(dāng)中被識(shí)別。

　　數(shù)據(jù)層則負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的整體挖掘，并可以將所采集到的信息進(jìn)行綜合化智能分析，依靠智慧校園系統(tǒng)當(dāng)中的巨量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，將其保存在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中提供給用戶進(jìn)行參考和使用，并且圍繞社交平臺(tái)來(lái)統(tǒng)計(jì)用戶的數(shù)據(jù)需求和數(shù)據(jù)喜好，為保障用戶體驗(yàn)提升服務(wù)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。

　　網(wǎng)絡(luò)層則實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)通，為不同類型的應(yīng)用提供網(wǎng)絡(luò)條件，加速信息獲取進(jìn)程。

　　應(yīng)用層負(fù)責(zé)智能決策和服務(wù)，定制學(xué)工信息管理系統(tǒng)或其他類型的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，都能幫助師生獲取智能化服務(wù)，最大程度完成資源共享，建立更加完善的安全維護(hù)體系和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系[4]。

　　3.2 信息標(biāo)準(zhǔn)

　　信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)有助于推進(jìn)高校內(nèi)部的信息化發(fā)展，完成編碼編制和信息標(biāo)準(zhǔn)制定工作。 具體來(lái)看，標(biāo)準(zhǔn)制定是為了在一定的范圍內(nèi)獲得最佳的秩序和特性規(guī)格，而信息標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)上是圍繞信息的產(chǎn)生和傳輸過(guò)程來(lái)開(kāi)展定量描述。 高校教育信息標(biāo)準(zhǔn)化是信息技術(shù)和現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論在互聯(lián)網(wǎng)層面的綜合應(yīng)用。 通常情況下，我們將高效的信息標(biāo)準(zhǔn)化分為兩種類型，一種是代碼標(biāo)準(zhǔn)，另一種則是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。 從具體原則來(lái)看，現(xiàn)有的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)會(huì)圍繞學(xué)校的管理信息要求做好頂層設(shè)計(jì)，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)據(jù)層次模型。 在數(shù)據(jù)類型上采用二層分類標(biāo)準(zhǔn)，將涉及學(xué)生的各項(xiàng)信息進(jìn)行大方向分類后，再進(jìn)入低層次數(shù)據(jù)對(duì)設(shè)計(jì)的所有內(nèi)容展開(kāi)細(xì)致規(guī)劃‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　將現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于高校智慧校園的建設(shè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠滿足高校智慧校園的整體要求和發(fā)展趨勢(shì)，在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)方面做好載體規(guī)劃和服務(wù)模式調(diào)節(jié)，在運(yùn)維管理和各類應(yīng)用方面提供數(shù)據(jù)支持和信息支持，控制高校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)環(huán)境中的不同決策，提升系統(tǒng)部署效率并降低服務(wù)成本。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]鄧明亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境下基于智慧校園的高校教育信息化建設(shè)研究[J]. 科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng), 2017(11):135-137.

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　　[4]于巧娥, 王林毅. “互聯(lián)網(wǎng)+”視野下高校智慧校園創(chuàng)新應(yīng)用模式研究[J]. 學(xué)理論, 2018(04):208-209.

　　作者：張志云(廈門(mén)安防科技職業(yè)學(xué)院 福建 廈門(mén) 361102)