摘要：本文總結了在教育扶貧、精準扶貧基礎上的現代學徒制試點工作中的人才培養案例，闡述了在湘西職院和佳和農牧的合作下，構建雙主體育人機制，培養適應區域經濟發展的高素質技能性人才，是一項對學生、企業、區域經濟、職業院校發展有利的好事，值得試點探索。

　　關鍵詞：畜牧獸醫;現代學徒制;人才培養

　　2018年在學院教務處的組織下，學院旅游管理、電子商務、畜牧獸醫三個專業申報湖南省現代學徒制第二批試點項目，經多輪對申報材料的修改完善，我院這三個專業成功獲得湖南省教育廳第二批現代學徒制試點批復。經過近一年的試點建設，參與試點的三個專業均按照任務書要求開展了項目試點工作，形成了部分案例材料。

　　現將我院畜牧獸醫專業試點案例在此作一匯報總結。湘西州地處湖南西部，位于云貴高原西南，轄7縣1市，近年來由于各級政府部門的重視，畜牧業也得到了較好發展。據湘西州畜牧水產局統計：2017年全州出欄黃牛9.7萬頭;生豬出欄131.88萬頭;山羊出欄51.5萬只;家禽691萬羽。

　　湘西本土企業德龍牧業不斷發展壯大，并先后引進北京資源集團、湖南佳和牧業等大型農牧企業。同時湘西州把畜牧業作為扶貧攻堅和鄉村振興的一項重要產業，采用“公司+合作社+農戶”的生產經營模式，這將大力助推湘西州畜牧業的發展。

　　畜牧業的發展需要人才支撐，因此改革人才培養模式是提升人才培養質量，更好服務區域經濟發展一項重要途徑。近年來，湘西現代畜牧業的快速發展，面臨一個嚴重問題是生產一線的高素質技能型人才嚴重短缺，而現有畜牧獸醫專業畢業生不能滿足企業的用工需求，技能水平低。

　　造成上述問題的原因主要有：

　　一是畜牧獸醫專業教學的內容與當前生產實際不同步，知識更替不及時，導致培養的學生不適應企業的需求;二是現有的畜牧獸醫專業的人才培養模式注重理論學習，實踐也僅限于部分項目，學生動手能力不強;三是校企合作沒有深入融合，僅停留在簽訂一個協議，組織學生頂崗實踐等淺層次的合作模式。開展現代學徒制試點，校企共同制定人才培養方案，構建雙主體育人機制，培養適應區域經濟發展的高素質技能性人才，是一項對學生、企業、區域經濟、職業院校發展有利的好事，值得試點探索。

　　畜牧獸醫專業在進行現代學徒制申報時就提出以教育扶貧為基礎招生招工一體化現代學徒制人才培養模式。為達到該目標在選擇合作企業時我們重點選擇了湖南佳和農牧股份有限公司作為我院畜牧獸醫專業現代學徒制試點合作企業，原因有以下幾個方面：

　　一是湖南佳和農牧集團有限公司是湘西州重點引入的生豬養殖企業，目前已在湘西州建設有3家子公司。目前，佳和農牧已成為發展與運營生態小農莊的專業化平臺，公司計劃將擴大在湘西州的建設與生產規模，通過公司帶動湘西州生豬養殖與家庭農場建設，助力湘西州精準扶貧工作。

　　二是通過與佳和集團公司的現代學徒制合作有利于就近開展工學交替及互聘師資等工作，也有利于學徒畢業后在湘西州本地就業及發揮職業教育服務地方經濟的社會功能。

　　三是通過與佳和集團的現代學徒制合作能夠為佳和在湘西州的子公司提供人才支撐，解決落戶湘西州企業的用工難問題。鑒于這些因素，通過與佳和集團公司交流協商，雙方很快達成了開展現代學徒制試點的合作意愿并簽署了合作協議。與佳和集團簽訂合作協議以后，校企雙方就招生招工一體化方案進行了協商討論，經過社會調查與多次協商交流，雙方通過了招生招工一體化工作方案。

　　在方案制定過程中學校考慮到湘西州精準扶貧的工作要求，明確提出在畜牧獸醫專業現代學徒制試點招生招工時首先選擇符合條件又有意愿的建檔立卡戶子女作為招生招工對象，讓這些建檔立卡戶通過國家相關扶助政策的幫扶及在合作企業通過假期的工學交替在企業獲得部分勞務報酬，從而順利完成學業，畢業后能夠通過在企業工作獲得穩定收入，從而帶動全家脫貧致富，真正達到教育扶貧、教育脫貧的目標。

　　從目前運行情況來看，效果良好，大多數簽約的建檔立卡戶子女能夠珍惜難得的試點學習機會，在校努力學習，在企業能夠吃苦耐勞，深受合作企業好評。在35人的試點班中，有建檔立卡戶20人，非建檔立卡15人。在20名建檔立卡戶中學習與實踐不大認真，企業評價不合格的僅有2人，而非建檔立卡的15人中企業評價不合格的有6人。

　　從初步結果來看選擇建檔立卡戶子女作為現代學徒制招生招工的主要對象是正確的，這一方面解決了這些建檔立卡戶學習期間的費用難題，同時也確保了學生畢業后有穩定的工作和工作收入，為通過教育脫貧致富提供了保障，另一方面這些學生因為家庭貧困從小養成了勤勞、不怕臟、不怕累、不攀比的良好習慣，這些良好習慣也是企業最為看重的。因此我們認為這種現代學徒制招生招工人才培養模式有效結合了精準扶貧與教育扶貧，值得總結完善并加以推廣。

　　畜牧獸醫方向刊物推薦：《畜牧獸醫科學》是中國農業機械化科學研究院主管的國家級學術雜志，國內外公開發行。主要報道我國畜牧獸醫行業的新動態、畜牧獸醫科研成果，以及畜牧養殖、生產實踐、臨床案例、遺傳育種和疫病防制等內容。