摘要：隨著教育體制改革的不斷推進，社會以及學(xué)校對青年教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷重視。對于青年語文教師的專業(yè)發(fā)展，社會及學(xué)校要給予正確的引導(dǎo)，讓青年語文教師可以面對工作有一個積極向上的工作態(tài)度，激發(fā)青年教師的發(fā)展動力。本文對青年語文教師專業(yè)發(fā)展進行了論述，希望對青年語文教師水平的提升，以及語文教學(xué)課堂質(zhì)量的提升有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：青年語文教師;專業(yè)發(fā)展;策略

　　引言：青年語文教師作為我國語文教育領(lǐng)域的重要力量，要不斷培養(yǎng)這些青年語文教師擁有積極向上的工作態(tài)度，鼓勵青年教師在工作的過程中養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。為青年語文教師的發(fā)展提供一個良好的成長環(huán)境，使青年教師可以在專業(yè)發(fā)展的道路上一路前行。為我國教育事業(yè)的發(fā)展打下良好的人才基礎(chǔ)。

　　教育論文投稿刊物：《新課程研究》是一本面向全國公開發(fā)行的集學(xué)術(shù)性、理論性、應(yīng)用性為一體的學(xué)術(shù)期刊，系湖北省優(yōu)秀期刊。所刊發(fā)的學(xué)術(shù)論文被中國知網(wǎng)(CNKI)、龍源期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)集團、重慶維普公司等知名網(wǎng)絡(luò)媒體全文收錄，是中國人民大學(xué)書報資料中心重要轉(zhuǎn)載來源期刊。刊物以服務(wù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展為宗旨，突出新理論、新觀點、新課程、新實踐，促進教學(xué)教研、課程建設(shè)，推動教改，是教育教學(xué)科研工作者、各級教育行政部門、各級各類學(xué)校教師及關(guān)心教育發(fā)展者了解、研究、助推課改的平臺。

　　一、激發(fā)青年語文教師的內(nèi)外動力

　　隨著我國教育的不斷改革，對于語文教師的專業(yè)要求隨之不斷提升。學(xué)校要讓語文教師對于語文教學(xué)有一個正確的認知，要鼓勵教師不斷進行能力的提升，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，語文知識的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了更多新的領(lǐng)域知識，這就需要語文的相關(guān)教學(xué)需要順應(yīng)時代發(fā)展進行改革和創(chuàng)新。學(xué)校也要讓教師有一個拼搏向上的工作態(tài)度，讓教師根據(jù)個人所制定的目標去努力完善其教學(xué)工作，這樣不僅能夠讓教師處于一個積極的工作環(huán)境，同時，學(xué)生也能受教師所感染來增強其學(xué)習(xí)的積極性。

　　引導(dǎo)青年教師樹立正確的工作心態(tài)

　　當前許多教職員工的教學(xué)心態(tài)，以及面對工作的態(tài)度十分不正確。一些教師對于工作的態(tài)度，僅僅停留在自己在課堂當中進行相關(guān)的教學(xué)，對于學(xué)生的培養(yǎng)以及學(xué)生是否對知識有所掌握，表示不關(guān)心。在工作的開展過程當中，部分青年教師遇到相關(guān)的語文教學(xué)問題時，常常以一種消極的態(tài)度來面對這些問題，而大量的問題堆積，使得教師在工作態(tài)度上以及心理上出現(xiàn)問題。所以在教學(xué)安排的過程當中，教師不入崗位之前，相關(guān)的部門或者學(xué)校，要讓教師有一個積極正確的心態(tài)來面對工作，面對學(xué)生，要讓教師通過不斷的學(xué)習(xí)來進行語文專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校也要開展相關(guān)的工作，來增強教師的專業(yè)素養(yǎng)以及擺正其工作心態(tài)。要讓教師對于工作有一個正確的認識，要對教師的外貌形象以及內(nèi)在的修養(yǎng)進行考核，使教師的個人形象，以及面對工作的態(tài)度，符合正確的價值觀，只有這樣才能讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。

　　三、培養(yǎng)青年語文教師愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

　　語文的教學(xué)需要教師有充足的知識儲備，教師在日常生活當中一定要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)好習(xí)慣，教師在課下，不要將學(xué)習(xí)僅僅停留在教材課本當中，要努力進行課外知識的閱讀，不斷完善其語文專業(yè)素養(yǎng)，這樣不僅能夠提高課堂上的藝術(shù)性，而且在教學(xué)的過程當中，將一些課外的知識穿插到課程當中，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的注意力。學(xué)校要進行教師培養(yǎng)方案的設(shè)定，根據(jù)不同學(xué)科的學(xué)科特點來制定相關(guān)教師的培養(yǎng)方案，對于語文這門學(xué)科，就需要教師有濃厚的文化底蘊，要讓教師對語文知識有足夠的積累，學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)的閱讀，讓教師對于文化古籍以及傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)不斷豐富教師的知識儲備。培養(yǎng)教師養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生營造一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

　　四、創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境

　　對于教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校以及社會要為其創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。社會要根據(jù)教師的需求來制定相關(guān)的教學(xué)計劃，努力培養(yǎng)教師的語文專業(yè)素養(yǎng)，定期開展相關(guān)講座，將資料或者措施第一時間發(fā)放到教師的手中，這樣不僅能夠讓教師根據(jù)材料以及政策來制定相關(guān)的教學(xué)課堂，而且能夠讓教師進行相互交流，提升個人能力。學(xué)校也要進行相關(guān)的考核，根據(jù)科目要求來制定不同的考核手段，對于語文學(xué)習(xí)，學(xué)校可以進行古文或者現(xiàn)代文章的考核。努力提升其語文知識素養(yǎng)，學(xué)校也要定期開展相關(guān)的比賽以及評獎活動，讓教師可以保持積極向上的心態(tài)來進行工作和學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠在考核的過程當中及時發(fā)現(xiàn)教師的問題來進行更正，而且也能夠使教師專業(yè)水平得意考核。

　　五、增強青年語文教師的工作興趣

　　想要讓教學(xué)水平得以提升，就要努力增強教師對待教育工作的興趣和信心。學(xué)校要充分考慮到一線教職員工的利益，對于教師在教學(xué)過程當中的精力及時的進行反饋，讓教職員工感受到領(lǐng)導(dǎo)階層對其的關(guān)心和重視，這樣不僅能夠讓教師可以對自身工作有一個正確的認識，而且能夠在相關(guān)工作的開展過程當中，不斷培養(yǎng)教職員工的工作興趣和信心。讓教師在校工作保持一個愉悅的情緒，從而帶動班級氛圍。讓學(xué)生在一個優(yōu)質(zhì)且輕松的課堂當中進行語文學(xué)習(xí)。

　　六、總結(jié)

　　青年教師是我國教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，想要提高課堂當中的教學(xué)質(zhì)量，就要使青年教師的專業(yè)素養(yǎng)得以提升。語文作為伴隨學(xué)生一生的科目，學(xué)校及相關(guān)教師一定要給予重視，讓青年語文教師對于語文科目以及工作態(tài)度有一個正確的認識，而為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)課堂。

　　參考文獻：

　　陳慧華.依托培訓(xùn)助推區(qū)域青年教師專業(yè)發(fā)展與成長的實踐探索——以深圳市寶安區(qū)小學(xué)語文“薪火計劃”為例[J].新課程研究,2020(33):55-57.

　　倪盼. 青年語文教師專業(yè)發(fā)展的策略與實踐研究[D].五邑大學(xué),2017.

　　作者：馬霞娟