摘要：小學(xué)信息技術(shù)課程中增加Scratch 編程的教學(xué)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教學(xué)中游戲的滲入，提高了學(xué)生對信息技術(shù)課程的熱情，有利于學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，編程是信息技術(shù)這門課程的重要組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷鍛煉思考能力和分析能力。Scratch 編程和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是相匹配的，能夠讓信息技術(shù)課堂變的高效。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);Scratch編程;模式探究

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有助于提高自身的邏輯思維和解題能力。但很多學(xué)校和教師都只重視文化教育，沒有認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)對小學(xué)生的思維培養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致很多學(xué)生都失去了這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小學(xué)開展程序設(shè)計(jì)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生初中、高中及后期信息技術(shù)編程類課程的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)重視在信息技術(shù)課中開展程序設(shè)計(jì)教學(xué)，運(yùn)用Scratch 編程教學(xué)來讓學(xué)生產(chǎn)生樂趣，讓學(xué)生更樂于進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的邏輯思維和學(xué)習(xí)能力。

　　1 Scratch 編程的開展對小學(xué)信息技術(shù)的作用

　　Scratch 編程是專門為5-12歲的孩子提供的可視化編程軟件，采用“積木”的編程方式，學(xué)生操作起來并不困難，能夠吸引學(xué)生使用它，有利于教師高效的進(jìn)行課堂教學(xué)。Scratch 編程的界面簡單，提供了常用指令和自定義指令模塊，學(xué)生在編寫程序時(shí)，只需要使用鼠標(biāo)，依據(jù)自己的需要拖動(dòng)指令模塊區(qū)中的積木到教腳本區(qū)，編寫出自己的故事、動(dòng)畫和小游戲。

　　同時(shí)，Scratch 編程還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)很多編程知識(shí)，為后期學(xué)習(xí)編程課程打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷訓(xùn)練學(xué)生思考問題、解決問題的能力，也為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)其他文化課程提供幫助。Scratch 編程還含有Flash動(dòng)畫和JAVA架構(gòu)等功能，學(xué)生可以運(yùn)用Scratch 編程制作動(dòng)畫等內(nèi)容，還可以與網(wǎng)絡(luò)上的其他學(xué)生交流合作，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，學(xué)習(xí)技能也能夠得到提升。

　　2 小學(xué)信息技術(shù)課堂開展Scratch 編程的策略

　　2.1 運(yùn)用多媒體，開展Scratch 編程教學(xué)

　　教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課堂時(shí)可以運(yùn)用多媒體開展Scratch編程教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w可以將Scratch 編程的知識(shí)點(diǎn)和技巧向?qū)W生詳細(xì)的展示出來，給學(xué)生更加直接和準(zhǔn)確的感受。在進(jìn)行Scratch 編程教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體可以直觀的幫助學(xué)生加強(qiáng)對Scratch 編程的運(yùn)用技巧等的理解，還可以幫助學(xué)生了解一些比較有難度的Scratch 編程功能。多媒體能全面、詳細(xì)的展示教師的的要求，分享學(xué)生們在編程中遇到的各種困難，學(xué)生可以在編程學(xué)習(xí)過程中相互幫助，及時(shí)學(xué)習(xí)、積累他人編程方法，幫助學(xué)生的多個(gè)方面建立聯(lián)系，使學(xué)生的邏輯思維得到很大程度的提高。在Scratch 編程教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的記憶，對Scratch 編程的運(yùn)用更加熟練，使學(xué)生的設(shè)計(jì)成果質(zhì)量更高。

　　2.2 利用生活化案例，鍛煉學(xué)生的思維能力

　　學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)大部分都是從生活中得到的，教師將Scratch編程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，簡化學(xué)生對于新學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，學(xué)生在編程操作中也會(huì)變得更加得心應(yīng)手，有效的提高了學(xué)生的編程理解能力。學(xué)生在創(chuàng)作作品的時(shí)候，可以將自己周圍的發(fā)生的事情作為靈感進(jìn)行動(dòng)畫、游戲等的創(chuàng)作，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)變得高效。教師還可以在教學(xué)過程中，指定一些生活情景讓學(xué)生進(jìn)行自由思考，根據(jù)自己的理解制作故事、動(dòng)畫等。這種和實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)出學(xué)生對于編程的興趣，讓學(xué)生更能理解“藝術(shù)源于生活”這句話。

　　2.3 在Scratch 編程的教學(xué)中提高自身能力

　　在進(jìn)行Scratch 編程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該多組織一些循序漸進(jìn)的任務(wù)，給學(xué)生足夠練習(xí)探索的時(shí)間，有效提高學(xué)生的發(fā)散性思維和實(shí)踐操作能力。在探索的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，制作出自己滿意的作品。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開展Scratch 編程教學(xué)可以讓學(xué)生把其他學(xué)科掌握的知識(shí)進(jìn)行遷移、應(yīng)用在創(chuàng)作的作品中，讓學(xué)生對知識(shí)掌握的更加牢固。在課程快要結(jié)束的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生找到彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，為下次課堂的編程作品做好準(zhǔn)備。

　　信息技術(shù)論文投稿期刊：《信息與電腦》(月刊)創(chuàng)刊于1989年，由北京電子控股有限責(zé)任公司主辦。本刊面向流通領(lǐng)域信息化，是一本關(guān)注計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用的學(xué)術(shù)期刊。提供一個(gè)政府及相關(guān)職能部門、高校、研究機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)及技術(shù)專家、信息化軟硬件及解決方案供應(yīng)商、流通業(yè)信息化需求企業(yè)以及科技人才共同交流的平臺(tái)。

　　3 結(jié)束語

　　綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂進(jìn)行Scratch 編程的教學(xué)有很多的好處。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作力。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch編程的過程中得到很多相關(guān)的新知識(shí)，在課堂中創(chuàng)作出屬于自己的動(dòng)畫、游戲，獲得成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新編程知識(shí)的求知欲。再次，學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中會(huì)需要分工合作，他們在這個(gè)過程中能明白團(tuán)隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)利用合作的力量去解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。。

　　現(xiàn)在，很多小學(xué)的信息技術(shù)課堂都已經(jīng)開展了Scratch軟件的教學(xué)，可見信息技術(shù)編程是以后信息技術(shù)課堂中很重要的一部分。學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程，有效的提高他們的編程能力、邏輯思維和解決問題的能力，創(chuàng)作的過程還能夠讓學(xué)生擁有成就感，讓學(xué)生感受到編程的有趣，提高學(xué)生對于信息技術(shù)課堂的興趣。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]葛偉亮.Scratch在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].信息與電腦(理論版)，2017(22)：76-77+81.

　　[2]張博.Scratch編程讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成為創(chuàng)作之旅[J].中國高新區(qū)，2017(22)：204.

　　作者：劉玉梅