在三級組織部門統籌策劃下，2019年，臺江縣中等職業學校高質量發展項目正式實施，“杭州組團、貴州組隊”組團式幫扶團隊正式入駐臺江縣中等職業學校以來，一直致力于做有溫度的職業教育，讓學校師生有更多的獲得感和幸福感。本年度，學校實施陪伴教育這一特殊德育載體以來，干群關系更融洽了、師生之間交流更多了，大家臉上洋溢的笑容也更加燦爛了，一副和諧的校園教育圖景開始呈現。

　　隨著學校寒假臨近，學校堅持教育“放假不放手，離校不離心”的工作思路，寒假初期對特殊情況的學生實施一次家訪，持續開展教育，把教育做到學生家庭中。同時，對教師的特殊群體開展慰問活動，增強教職工群體的主人翁意識。學校針對實際情況開展了如下的送溫暖活動：2020年1月4日—6日，張帆校長親自駕車300余公里，到臺江、三穗、劍河、鎮遠四縣11位孤兒學生家庭進行家訪，帶去了學校對學生的問候和張帆校長私人禮品及慰問金。

　　2020年1月3日，學校班子成員分成兩個小組，看望并慰問在學校幫扶支教的省內外22名支教隊員，感謝各位支教隊員“舍小家、為大家”，為學校高質量發展做出的貢獻，同時請支教隊員向家屬帶去學校的問候，感謝對工作的支持，使各位隊員安心在學校工作。2020年1月4日—5日，學校班子成員分別看望退休老教師、家庭經濟困難黨員和困難教師、扶貧駐村一線的教師，一方面將學校高質量發展取得的碩果告訴大家，另一方面還帶去了學校的問候，送上慰問品和慰問金，表達學校的關心和關懷。

　　2020年1月10日—12日，學生處開展“暖冬走訪，攜手育人”家訪活動，學校五個專業部共有102名教師參與該項活動，共訪問了260名學生家庭，一方面把學校的教育情況、學生在學校的表現告知家長，另一方面將學校育人的目的、辦學思路以及學校取得的變化告訴家長，希望家長與學校攜手，共同把學生培養成才，讓學生實現出彩的人生。通過這樣一系列活動，活動參與者分別有不同的感受：接受慰問的支教隊員說：“我們看似參加一項普通的支教工作，可在臺江職校感受到不一樣的溫情，家一樣的溫暖。

　　”參加家訪的老師感嘆說：“若不是家訪，我們不會深入了解這位學生的情況，一些我們看著不起眼的學生，都是值得我們去關心的，去呵護的。”接受家訪的學生眼里飽含淚水地對老師說：“老師，您是第一次來到我家家訪的老師，我原以為考不上普通高中后，沒有老師再關心我了。”張帆校長做完家訪后說：“在這里做學生不易，要長途跋涉、學會堅持;做老師不易，要用心體會，懂得真愛!愿老師孩子們建立心的橋梁，走進孩子世界，產生愛的共鳴，促進彼此成長。”在這樣的寒冬中，我們感受到了教育帶來的溫暖，臺江職校的這個寒假有點“暖”。

　　校園文化論文：中等職業學校校園文化與企業文化的融合

　　這篇校園文化論文發表了中職校園文化與企業文化的對接融合，為了能夠讓更多的大學生畢業之后順利找到對口的工作崗位，中等職業教育的培養就十分重要了，如何建立中職學校特色的校園文化建設，與企業文化對接融合呢?論文給出了中職校園文化與企業文化對接融合的實施策略。