下面文章主要基于測繪專業的教學實際，借鑒其他院校已有經驗，結合社會實際需求，從教學內容、教學方式兩大方面，探討建立培養應用型測繪專業人才的教學總體系，構建時代鮮明、全面規范的測繪專業教學新模式;于此同時，此教學體系的構建，將加快本專業其他類課程模式化、規劃化的進程，也為其他應用型課程的教學改革提供學習借鑒的模式。

　　關鍵詞：測繪,新媒體教學,應用型教學,雙師制度,校企合作

　　近些年，我國經濟、軍事、城市規劃等各項事業發展進程不斷加快，空間、電子、網絡等科學技術也不斷發展，測繪隨之開啟了新的技術化、信息化征程。這一信息化征程下，社會對測繪專業人才的需求越來越大，測繪專業人才培養的職業教育未來可期。

　　1測繪專業教學內容的改革

　　(1)公共基礎是指測繪專業學生應具有扎實的計算機、數學、外語等公共基礎能力。(2)基本理論是指測繪專業學生必須學習和掌握這些基本的理論和基本知識，積極了解和跟隨測繪領域的前沿研究及發展動向等。(3)基本技術是指測繪專業學生必須切實掌握切實的應用技術，在應用中更好地理解知識理論，并積極投身于應用實踐等。

　　2測繪專業教學方式的改革

　　關于測繪專業教學方式的改革路徑參見下表。

　　2.1理論環節教學方式改革

　　教學改革中，教師起著至關重要的作用，專業理論內容的增加，給教師提出了更為嚴峻的挑戰。一方面，教師教學必須認真準備教學內容，進一步理清主次和重難點，確保學生所需基礎理論知識的高效傳授。另一方面，也要求教師在現有教學條件基礎上，進一步學習和掌握新型的先進的現代化教學社會和相關測繪技術等，積極利用先進的多媒體技術，開展更加生動和有趣的教學，最大限度地激發學生的學習興趣。

　　此外，測繪對學生實踐能力、專業能力都有著較高的要求，傳統的單一的教師講授方式已經無法適應社會需求，因此，可以借鑒相關院校的經驗做法，構建校內校外雙師制度。[3]雙師制度，即建構校內導師和企業導師雙結合的制度，校內導師主要負責學生的基本理論教學和基本技能的講授和科學研究的指導等，校外導師(主要是相關企業的測繪類工程師)則負責學生的實踐操作和應用能力的培養，帶領學生真正參與到測繪項目和工程中，幫助學生在做中學，做到理論與實踐的真正結合。

　　2.2實踐環節教學方式改革

　　實踐環節是測繪專業教學的至關重要的一環，其對學生理論知識的鞏固，所需基本技能的學習，實操能力的養成等有著不可替代的作用。測繪具有很強的實踐性和應用性，必須加強其課程教學中的實踐環節，是學生接觸和了解基本的測量設備并學會使用和處理。測繪的實踐教學環節應該以學生為主教師為輔，最大限度激發學生的動手意識和動手能力。具體課題通過兩部完成該環節的教學。

　　第一，通過前期的操作講述，使得學生對測繪設備和操作有一定的認知后，通過小組學習的模式，將所帶學生隨機分成若干小組，通過布置學習任務和學習報告等形式，督促學生自主完成小組任務，并過程化考查學生的合作能力及自主能力。

　　第二，通過小組實踐教學，可以充分地鍛煉學生的自主學習能力和團隊協作能力，通過實踐任務學習，初步構建學生的動手意識和動手能力，為后續實際項目和實際問題的解決打下堅實的基礎。此外，引導并指導學生參加技能比賽也是加強實踐教學的有效方式。

　　專業的技能競賽內涵專業最前沿的新理論、新技術及新要求等，積極適時地開展或參與專業的技能競賽，可以更好地激發學生的學習能力，提升學生的實操能力，并實現與社會、與企業的需求對接，進而反向促進測繪專業教學內容和教學方式的高效變革，最大限度滿足學生學習、發展需要，最大限度地促進測繪專業人才的養成。

　　2.3應用環節教學方式改革

　　校企合作是應用型專業發展的重要途徑。校企合作，一方面有利于學校及時了解和掌握專業的社會需求，及時修訂適應社會需求的人才培養方案，并為學校教學提供了便利的教育資源和良好條件等。另一方面，也有利于企業未來人才的培養和引進。校企合作的教學方式是學校教育在應用階段的延伸，作為應用型專業的測繪專業教學必須積極加強與企業的通力合作，全力促進學校學生向企業人才的輸送和培養。校企合作的具體形式可以是多種多樣的。

　　如可以在技能競賽中聘請相關企業專業擔任參賽學生的校外指導老師，也可以積極主動參與企業相關具體事業和項目等，也可以在企業設立實訓基地等，最大限度地促進產學研的合作，拓寬學生的實踐及未來就業通道等。

　　3小結

　　隨著經濟社會的不斷發展，社會對高素質專業測繪人才的需求越來越大，這就要求學校教育的教學內容和教學方式必須做出相應的適應性改革，真正培養出既具有扎實專業理論基礎由具備堅實實踐技能的復合型專業測繪人才。

　　參考文獻:

　　[1]楊亞男，王麗，杜立華.談如何提高土地測繪質量[J].城市建設理論研究(電子版)，2013.31:0.

　　[2]于志剛，張晨晰.淺談測繪應用性人才的培養[J].城市建設理論研究(電子版)，2012.33:0.

　　[3]茹榮芳，邢秀茶.全學程雙導師合作學習培養模式初探[J].河北師范大學學報(教育科學版)，2010.12:81-83.

　　相關期刊推薦：《河北師范大學學報：教育科學版》(雙月刊)1998年創刊，以與時俱進，服務教育為宗旨，以立足河北，面向海內外學人為原則，以百花齊放，百家爭鳴為指針，堅持正確導向，堅持環境聯系實際，關注教育科學的前沿，時刻追蹤教育理論界探討的熱點。