課題研究周期是比較長的，因此會分階段性，課題組成員會定期的進行開會，商討課題研究方案，并且及時的修改，而且也會形成一部分課題成果，那么課題階段性成果是指什么?這就要看大家課題立項時是如何確立的，有的需要有論文，著作，有的是研究報告。

　　每個課題研究項目都要形成相應的課題研究成果，而且要以特定的形式進行呈現(xiàn)，比如需要專著，譯著，研究論文，研究報告，工具書等，申報人員要結合自己的研究情況和自己的特長確定自己研究課題的成果形式，階段性成果也是如此。

　　在課題研究過程中，需要看完成了什么，取得了什么成果，課題階段性研究成果是多種多樣的，這些也都是要和當初立項時的預期成果相符合，理論成果的主要形式：一般研究報告、研究論文(是否發(fā)表要看課題組的要求)、專著、譯著、正式出版匯編、調查報告、實驗報告、行動研究報告、經驗總結報告、文獻綜述等具有一定理論成分的研究成果。

　　課題階段性實踐成果的主要形式有：經典教育案例分析、典型教學案例(視頻形式)、政策咨詢報告、新型教學實踐模式、教學改革實踐方案、校本課程實施方案及其校本教材(一般未出版)、正式出版的教材、教育敘事報告、教育故事分析、教學中使用的原創(chuàng)軟件、原創(chuàng)教學工具等。

　　除此之外課題階段性成果也分為準備階段，實施階段，總結階段，每隔一段時間，課題組負責人也會召開會議，詳細匯報課題研究開展工作情況，并且可以指出課題研究已經取得的成果，以及存在的不足，大家也都要認真聽取匯報，認真檢查資料，為后期課題開展，以及課題順利結題打好基礎。

　　上述就是課題階段性成果知識介紹，每個課題這個成果形式有所不同，還是要結合自己單位的需求完成相應的成果，最終課題可以獲得一定的加分。