現在教師晉升職稱都是需要課題的，課題也分為主持人和參與人等位置，如果是小學語文老師晉升職稱，主持人、參與人都是可以用來評職的，但是他們往往不清楚課題參與人要如何安排，小編在這里介紹，很多小學語文老師評職稱都是通過咨詢期刊之家編輯老師，安排的課題主持人、參與人的位置，這是比較方便快捷的方法。

　　一般課題都不是一個人能完成的，至少需要3-4個人，分別是主持人，第一參與人，第二參與人，第三參與人等等，具體作者需要哪個位置，與作者申請的職稱級別及申報的課題級別有關系，如果是評高級職稱那么需要主持人或者第一參與人的位置，而單位也多是認可國家級課題的，作者也可以采用課題轉讓、課題附名方式，參與到課題當中，獲得自己想要的位置。

　　如果作者用的是省級課題來加分，那么比國家級課題加分是要低很多的，那么就建議作者安排課題主持人的位置，而且據小編了解，安排單獨課題主持人位置比參與人所用的時間要短很多，因此這也是安排小學語文課題要考慮的事情，具體可以咨詢我們的編輯老師。

　　教師評定職稱，對于課題的要求也是有多種選擇的，比如評副高職稱，市級課題主持人認可，那省級課題部分參與人也是可以的。但是盡量還是選擇更高級別的課題，或者盡量占據排名靠前的位置，或者是多安排幾個課題都是可以的，不管自己是選擇小學語文課題主持人還是參與人，都要與自己晉升職稱要求相符即可，有要安排課題的可以聯系我們的編輯老師。

　　課題申報相關知識：小學語文教育方面的課題申報

　　小學語文教師在評定職稱時，要求有教育方面的課題，課題也是屬于教科研成果之一，在評職中加分比較高，但是小學教師評職在文件中也不會特別要求是課題主持人，或者是參與人，也不會說明是前幾名，但是小編建議大家盡量占據靠前的位置，排名靠后對于職稱評定加分并不多，很多老師對于課題申報流程了解的也不清楚。