在教學過程中，老師會根據學生的情況進行多個課題的研究，那么，在進行課題研究的過程中，課題學習的步驟和注意事項有哪些?針對此問題，小編為您整理了一些資料，希望能為您帶來一些幫助。

　　首先，是科學合理地安排合作學習小組。課題學習小組的劃分是課題學習的前提，一般情況下學生按4-6人一組，這樣分組主要是考慮以下幾個因素：一要從學生知識水平、思維方面考慮，還按學生好中差進行搭配;二要考慮學生的性格上的互補性;三要考慮學生的興趣和愛好。在進行課題小組合作學習分組以后，在組內每個學生都要明確自己的職責。

　　第二是確立適當的課題，激發學生與教師合作的意識。課題的確立可以有兩個方面的來源，老師要按照課程標準所講的角色定位，老師是一個組織者、指導者、合作者、參與者，把學生擺在學習的主體地位。另外是要能夠放手地讓學生來提出問題、發現問題和解決問題，從某種程度上來說老師要看看學生過程中的表現。

　　第三是教師要引導學生探索課題、養成與人合作的意識與習慣。首先要鼓勵學困生，讓他在思想上有參與課題的愿望，有參與課題的積極性。其次我們要給學困生機會，要鼓勵每個小組在課題學習匯報的過程中優先讓這些學困學發表自己對事物的認識發表自己的看法。第三也應鼓勵學困生認真地傾聽別人的見解。只有在傾聽的過程中才能吸收別人的優秀成果來改正自己錯誤的或不正確的想法從而提高自己學習的知識與能力。

　　第四是合理評價，提高學生合作的能力。在課題學習這一塊中，我們的老師應該多一把尺子，多一把尺子就多一把好學生。我們不僅要著重于學生結果的評價，更重要的一點是要著重于對學生過程的評價。學生在這些課題學習的時候，我們可以看得出學生在這整個的過程當中他們的小組合作分工是否合理，成員之間的這種合作是否愉快，組與組之間能不能得出重要的成果，這些方面都是我們老師需要關注的方面。

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