對(duì)于評(píng)職稱(chēng)的作者來(lái)說(shuō)，國(guó)家對(duì)申報(bào)職稱(chēng)有著嚴(yán)格的要求，除了要符合相關(guān)條件，參與考核之外，還需要公開(kāi)發(fā)表論文、論文或者課題，這也是作為評(píng)職稱(chēng)的硬性條件之一，那么個(gè)人出版專(zhuān)業(yè)較高價(jià)值的專(zhuān)著有哪些要求呢?一般要求編委以上編寫(xiě)有關(guān)章節(jié)，要求字?jǐn)?shù)在3萬(wàn)字以上，副主編以上，字?jǐn)?shù)在5萬(wàn)字，課題附名對(duì)評(píng)職稱(chēng)是有很大幫助的。

　　一個(gè)課題的研究，許多課題主持人和參與者，他們的區(qū)別主要體現(xiàn)在(1)課題的確立，(2)課題的運(yùn)作和(3)課題的完結(jié)與提交這三個(gè)階段上。有些朋友需要通過(guò)課題附名來(lái)實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)評(píng)定，主持人在課題的成果上占有主要功勞，對(duì)于其業(yè)績(jī)和榮譽(yù)如調(diào)級(jí)晉升評(píng)獎(jiǎng)等有著直接的幫助，課題報(bào)告專(zhuān)著的冠名上也具有優(yōu)先權(quán)甚至獨(dú)占權(quán)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，教育科研意識(shí)、能力薄弱，大多數(shù)教師中已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的工作方式，只是在年復(fù)一年地機(jī)械重復(fù)所教的知識(shí)，沒(méi)有反思，沒(méi)有提煉和升華，沒(méi)有形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，真是“年年歲歲生不同，歲歲年年教相似”。實(shí)際上教育科研對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是一種理性的教育實(shí)踐，就是一種超越傳統(tǒng)習(xí)俗的創(chuàng)新，就是對(duì)自己教育實(shí)踐及認(rèn)識(shí)的一種反思與重建。

　　而選擇教育研究課題是教育科研工作的關(guān)鍵的一步，因?yàn)檎n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約整個(gè)研究工作的進(jìn)行以及研究的價(jià)值。教育科研課題的選擇的實(shí)質(zhì)就是去發(fā)現(xiàn)值得研究并期待解決的問(wèn)題，所以，重視課題的選擇這對(duì)于課題研究的規(guī)范性與實(shí)效性具有重要的意義。

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　　如何成功申報(bào)教研課題呢?教研可是一般是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)某些審批立項(xiàng)的科研課題進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的梳理過(guò)程，我國(guó)中央教科所的下屬教研室或者教科所都有教研課題項(xiàng)目，教育研究課題的選定包括兩方面含義，一是確定科學(xué)研究的方向。