《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》論文發(fā)表期刊：《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》；發(fā)表周期：2021年11期

《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》論文作者信息：張郁

　　【摘要】當(dāng)前，新課改教育理念的提出旨在幫助教育工作者優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，這就要求初中數(shù)學(xué)教師跟隨新課改的腳步，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法做出指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提出的觀點(diǎn)，多給學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)，讓數(shù)學(xué)課堂在不斷交流的過(guò)程中更加靈活，富含趣味.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做出詳細(xì)論述。

　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;具體策略;新課改

　　數(shù)學(xué)作為一門學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的學(xué)科，不僅能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力，而且能夠通過(guò)多種類型的習(xí)題幫助學(xué)生鍛煉思維能力，使其在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中有較好的表現(xiàn)同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的知識(shí)提升有推動(dòng)作用.教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，這就要求教師不斷反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且通過(guò)新技術(shù)、新模式合理優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，下文就這一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)論述.

　　一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題(一)教師缺乏靈活新鮮的教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，一些數(shù)學(xué)教師使用的方法相對(duì)落后，這些教師由于長(zhǎng)年從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，已經(jīng)逐漸形成了一套較為“成熟”的教學(xué)方法，他們對(duì)初中數(shù)學(xué)課程的掌握較為全面，認(rèn)為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)趨于完善，不需要注入新的元素，而教育是與時(shí)俱進(jìn)的，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教育方式，都需要教師借助新理念及新設(shè)備不斷更新，如若不能及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中效率逐漸下降，無(wú)法體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的靈活性.

　　(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠強(qiáng)烈初中階段的學(xué)生多開朗活潑，在數(shù)學(xué)課堂中的表現(xiàn)較為活躍，然而一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累沒(méi)有做好，對(duì)這門較為系統(tǒng)、知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)的課程而言，一旦一些關(guān)鍵知識(shí)沒(méi)有跟上，對(duì)教師講解的進(jìn)階內(nèi)容就無(wú)法快速掌握.同時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活脫軌，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)只是為了完成教師和家長(zhǎng)安排的任務(wù)，考取一個(gè)好成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間存在這種負(fù)面思想會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥，在課堂上無(wú)法集中精力.

　　(三)師生之間交流較少

　　以往數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了有效維護(hù)課堂秩序，沒(méi)有給學(xué)生太多交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，只是一味讓學(xué)生參與聽(tīng)課活動(dòng).很多學(xué)生在課上學(xué)習(xí)課本知識(shí)時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，一些重難點(diǎn)問(wèn)題教師會(huì)重點(diǎn)講解，并且能夠引起班內(nèi)同學(xué)的共鳴，但個(gè)別問(wèn)題，學(xué)生可能沒(méi)有勇氣舉手向教師反饋，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為教師與自己有一定距離，嚴(yán)肅的課堂氣氛影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂參與的積極性，使學(xué)生逐漸與教師拉開距離，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性也持續(xù)下降，這對(duì)教師開展興趣課堂是極為不利的.

　　(四)興趣課堂教學(xué)的不規(guī)范開展黑格爾說(shuō)“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去”，可見(jiàn)興趣對(duì)人們的影響之深.很多教師在開展興趣課堂時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一種情況，即課堂氣氛過(guò)于活躍，在教師將一些趣味性內(nèi)容帶入課堂時(shí)，重要的知識(shí)點(diǎn)往往被忽略了，學(xué)生對(duì)這些趣味性內(nèi)容的反響非常大，在課上側(cè)重于數(shù)學(xué)游戲、探討互動(dòng)，而忽略了這些趣味活動(dòng)中蘊(yùn)含的知識(shí)理論有時(shí)課堂秩序也會(huì)受到影響，這使興趣課堂開展的最終目的無(wú)法達(dá)到，從而阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的良性發(fā)展.

　　二、興趣課堂對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

　　(一)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑興趣是最好的老師，對(duì)于較為枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)而言，教師掌握興趣課堂的開展方式極為必要.初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)小學(xué)階段而言，其難易程度已經(jīng)出現(xiàn)質(zhì)的變化，繁雜的公式逐漸進(jìn)入學(xué)生的眼簾，需要學(xué)生不斷記憶，并且用較強(qiáng)的思維能力將公式代入，同時(shí)一些涉及平面、幾何的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的幾何思維能力要求較高，興趣課堂的開展則可以通過(guò)較為直觀的畫面、清晰全面的表述讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)快速理解在課堂中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)教師的引導(dǎo)，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，避免在遇到重難點(diǎn)習(xí)題時(shí)，由于緊張的氣氛和固化的解題思路導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下.同時(shí)，教師在熟悉興趣課堂的構(gòu)建方法后，在日后的數(shù)學(xué)教學(xué)中也能夠更加得心應(yīng)手，有效提高個(gè)人教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得以提高.

　　(二)影響學(xué)生全面發(fā)展的必要手段對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，興趣課堂不僅對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有極大幫助，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至生活中也有著明顯的體現(xiàn)新課改教育理念提倡以生為本，學(xué)生擁有發(fā)表觀點(diǎn)、闡述想法的機(jī)會(huì)后，不僅在數(shù)學(xué)課堂上，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能向教師提出寶貴意見(jiàn)，給予教師更多反饋，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，讓學(xué)生感受到校園生活中趣味橫生的元素，更加樂(lè)于融入課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)另外，能夠不斷鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生對(duì)事物的表述更加精確，同時(shí)在生活中也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸形成積極健康的性格，更好地面對(duì)日后的學(xué)習(xí)及生活.三、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體措施

　　(一)運(yùn)用新媒體技術(shù)完善課堂伴隨著我國(guó)媒體環(huán)境的不斷變化，科學(xué)技術(shù)的突破支撐著各類新媒體不斷涌現(xiàn)，為各個(gè)領(lǐng)域、不同年齡段的受眾帶來(lái)一定的便利對(duì)教學(xué)領(lǐng)域而言，新媒體技術(shù)的作用也是不容忽視的教師固然是興趣課堂開展的重要人物，外部硬件因素也是不可或缺的教師應(yīng)該積極接觸新媒體資源，將其中利于數(shù)學(xué)教學(xué)的技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中，這樣不僅能使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，新鮮的教學(xué)模式也能逐漸引發(fā)學(xué)生的好奇心，使之集中注意力，在數(shù)學(xué)課堂中探究知識(shí).如在“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”的講解中，教師可以運(yùn)用交互式電子白板，將與該堂課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)投影其中，然后運(yùn)用電子白板的實(shí)時(shí)觸控功能，將投影其中的圖形實(shí)時(shí)拖拽，使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到圖形平移與旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì).教師也可以利用電子白板的交互功能，在網(wǎng)絡(luò)中搜集其他地區(qū)教師制作的相關(guān)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，借鑒一些優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，完善自己的教學(xué)課件.教師還可以利用一些新媒體與教育教學(xué)相融合的產(chǎn)物，如各類學(xué)習(xí)平臺(tái)，將其中一些優(yōu)質(zhì)的習(xí)題提供給學(xué)生，并為學(xué)生普及這些平臺(tái)的使用方法，讓學(xué)生在課下也能夠通過(guò)這些平臺(tái)多接觸數(shù)學(xué)知識(shí)這種方法能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓興趣課堂變得更有意義.

　　(二)構(gòu)建靈活有趣的小組數(shù)學(xué)游戲構(gòu)建輕松活躍的課堂氣氛是極有必要的，游戲教學(xué)法對(duì)數(shù)學(xué)這門理論知識(shí)較多的學(xué)科有極大的幫助，教師在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)小游戲，不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還能通過(guò)小組合作的方式鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，在游戲過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在“三角形的證明"的課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生自行結(jié)組，然后在課上提出一些有關(guān)等腰三角形與直角三角形性質(zhì)的問(wèn)題，并開始計(jì)時(shí)，讓學(xué)生以組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)探討這些問(wèn)題的答案，并在小組內(nèi)推選一名小組長(zhǎng)，在討論結(jié)束后把本組探討的結(jié)果用舉手搶答的方式向教師反饋，教師對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)正確的回答予以肯定，并為該名成員所在小組累計(jì)一分;對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行指正，順勢(shì)將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這一課的知識(shí)有更加深刻的印象，這種小組合作的方式不僅能幫助教師高效管理課堂，使課堂變得有序，還能通過(guò)小組搶答的模式激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而促使學(xué)生在課堂中積極探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，一改課堂沉悶嚴(yán)肅的氣氛，助力教師提高教學(xué)效率.

　　(三)將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合初中學(xué)生的生活閱歷相對(duì)較少，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，無(wú)法將課本內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為課本中的內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)針對(duì)這種情況，就需要教師在數(shù)學(xué)課堂上將課本知識(shí)與實(shí)際生活融合講解，如“位置與坐標(biāo)”一課中，教師可以在課程開始前創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，將教室模擬成生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的某一區(qū)域，如離學(xué)校較近的超市，隨后將教室中的某一張桌子模擬為超市中的收銀臺(tái)，然后與學(xué)生展開交流，討論超市的某類商品區(qū)在超市收銀臺(tái)的什么位置，隨后讓學(xué)生描述該段線路教師的閱歷相對(duì)較多，也可以將生活中一些標(biāo)志性的場(chǎng)景向?qū)W生普及，為學(xué)生講解位置和坐標(biāo)的基本概念這種結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生更加直觀全面地了解知識(shí)的基本性質(zhì)，并且更加積極地在課上發(fā)言，鍛煉思維能力，也能夠在生活中通過(guò)觀察和聯(lián)想鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂中有更加優(yōu)異的表現(xiàn).

　　(四)進(jìn)行正確規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)

　　初中生處于心智不斷成熟的階段，對(duì)事物的認(rèn)知尚不完全，一些帶有導(dǎo)向性的語(yǔ)言也容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激，如若教師錯(cuò)誤地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懷疑自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重的還會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與信心這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要找準(zhǔn)技巧在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)下滑時(shí)，教師不要一味地使用嚴(yán)肅的語(yǔ)言進(jìn)行批評(píng)，而是要耐心地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，并且通過(guò)合理的引導(dǎo)讓學(xué)生自主解決.在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提升時(shí)，教師也要及時(shí)鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使其感受到數(shù)學(xué)課堂的包容性正確的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，還能不斷提升教師的語(yǔ)言藝術(shù)，使其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用更加合適的語(yǔ)言講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的吸收過(guò)程更加順暢.(五)借助線上教學(xué)加強(qiáng)家校交互時(shí)下人們已經(jīng)開始通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息的攝取，同時(shí)新媒體環(huán)境的不斷擴(kuò)張也讓人們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息交互，這對(duì)初中教育教學(xué)有一定的幫助.教師可以用微信、QQ、釘釘?shù)溶浖�，與學(xué)生家長(zhǎng)緊密交流，可以在微信、QQ中設(shè)立班級(jí)群，在其中發(fā)布一些課堂教學(xué)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)時(shí)刻了解教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

　　結(jié)語(yǔ)

　　要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師不斷反思，對(duì)舊的教學(xué)方法進(jìn)行篩選，與新理念進(jìn)行融合，跟隨新課改的腳步，重視學(xué)生在課堂中的反饋，同時(shí)不斷提高自身的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，以靈活的教學(xué)語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生更加樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓興趣課堂的成效顯著.

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