SSCI社會科學引文索引，收錄了許多教育學方向的期刊，其中英文教育可以發的ssci期刊數量也比較多，今天就在這里分享了幾本相關的ssci期刊，安排文章的作者可作為參考：

　　ELT Journal(SSCI一區，2021 IF：2.481)2022年第1-4期共刊文68篇。其中，2022年第1期共發文19篇，其中研究性論文5篇。研究論文涉及寫作教學、中國英語課程研究、數字視頻制作等內容。2022年第2期共發文17篇，其中研究性論文10篇。研究論文涉及多語種大學環境中英語教學、EMI影響因素、關懷教學法等內容。2022年第3期共發文15篇，其中研究性論文4篇。研究論文涉及交際數據驅動學習、教學發音、愛好課程等內容。2022年第4期共發文17篇，其中研究性論文10篇。研究論文涉及好奇心、學習日記、ITA培訓、激勵策略、教學意圖等內容。

　　Journal of Teacher Education(JTE)2019年影響因子為3.60，在所有期刊中排名15。JTE創刊于1950年，作為美國教師教育學院協會(American Association of Colleges for Teacher Education，AACTE)的旗艦雜志。JTE主要關注美國本土的教師政策、教師培養、基本理論等問題，因此較少發表非英美系國家的研究。

　　Professional Development in Education其前身為《英國在職教育雜志》(British Journal of In-Service Education)，主要關注在職教師的專業發展問題。雜志更名后同樣關注職前和職后的教師專業發展問題。自2017年收錄于SSCI以來，影響因子穩步提升。從近三年的發文作者來看，作者主要來自于英格蘭(43位)、美國(32位)和澳大利亞(27位)，中國大陸作者有4位。

　　Journal of Professional Capital and Community于2016年創刊，2020年首次收錄SSCI，其影響因子為0.824，排名218。專業資本(professional capital)是Hargreaves和Fullan 2012年提出的一個頗具有影響力的概念，以這一概念作為雜志名稱，JPCC重點關注的是教師專業文化、專業共同體、教師合作等如何影響教師的專業資本，進而影響學校及學生。JPCC年均發文量在17篇左右，2017-2019年間的作者主要來自美國(22位)、加拿大(7位)及英格蘭(6位)，中國大陸作者有2位。

　　Teachers and Teaching: Theory and Practice(TTTP)2019年影響因子為2.345，排名55。TTTP是國際教師教學研究協會(International Study Association on Teachers and Teaching，ISATT)的會刊，值得一提的是，在北京師范大學教師教育研究所的策劃和推動下，TTTP于2019年第七期推出了“中國教師教育研究”專刊，來自中國大陸、香港地區和澳門地區以及加拿大等地的學者，就中國教師政策、公費師范生、校本教研、名師工作室、學前教師發展等現象和問題展開研究。

　　Journal of Education for Teaching(JET)近兩年影響因子有一定程度的上升。JET前身為《英國教師教育學報》(British Journal of Teacher Education)。JET近兩年年均發文量在45左右，從過去三年作者的數量及分布來看，排名前三的是英格蘭(55位)、中國大陸(32位)及美國(26)位。從筆者的觀察來看，中國大陸的學者在該雜志表現比較活躍。與其他幾本雜志所不同，JET會接受1000字以下的實踐研究(Research-in-Practice)論文。

　　這幾本都是英文教育方向可以發的ssci期刊，每本期刊收錄范圍是有所不同的，作者可結合自己的需求選擇合適的刊物，或者是也可以咨詢在線學術顧問，給您提供更詳細的指導。