摘要：當前公安類院校的專業(yè)課程設計，還存在著某些問題，比如課程體系不科學、內(nèi)容重復性較高、課程教學以及考核方式單調(diào)、實訓推進難度過高等，這會影響教學質(zhì)量。因此，應該嚴格落實人才培養(yǎng)方案，明確相應教學目標，從公安工作的需求出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，加強課程改革，比如改革專業(yè)課程教學體系，加強資源整合與應用，創(chuàng)新課程教學方法，不斷落實實訓課程，提高教學總體水平。

　　關鍵詞：公安院校;專業(yè)課程改革;研究;創(chuàng)新

　　課程主要是教學的科目與進程，所以在教學時需要充分重視課程建設工作，這是學校工作的重點，也是培養(yǎng)人才的重要措施。因此，在培養(yǎng)人才方案制定時，必須要及時進行課程改革。專業(yè)就是高等或者中等專業(yè)學校的學業(yè)門類，為社會提供高素質(zhì)人才，符合生活實踐，讓某些人群具備生存與發(fā)展的技能，工作能力得到提升。公安院校專業(yè)課程與公安群體從事工作有著必然的聯(lián)系。公安院校需要重視課程體系的完善，并且落實到人才培養(yǎng)中，實現(xiàn)科學體系的構(gòu)建與改革，讓教學內(nèi)容更加創(chuàng)新，所以要全面重視專業(yè)課程的改革，讓學生具備較高的職業(yè)應用能力，為公安領域培養(yǎng)高水平人才。

　　一、科學設置專業(yè)課程體系

　　從實際情況分析，要實現(xiàn)治安學專業(yè)、治安學、交通管理等方面實現(xiàn)專業(yè)課程改革，應從下述幾個方面出發(fā)進行課程改革：一是明確人才培養(yǎng)目標，符合公安機關的人才能力和素質(zhì)需要，加強課程體系改革;二是綜合分析課程內(nèi)容和工作的關系，實現(xiàn)課程內(nèi)容的全面整合;三是分析學科專業(yè)性質(zhì)與課程體系情況，保持課程體系的完整性，開發(fā)出新課程。治安學專業(yè)應該進行如下改革：

　　一是把目前的課程進行整合。將治安案件處理課程中的相應內(nèi)容整合到實訓中，將原有教學內(nèi)容進行整合，最終形成治安執(zhí)法基本技能實訓課程。二是增加新課程。根據(jù)以往的治安學相應的課程內(nèi)容，考慮到實際工作需要，因為其課程缺乏理論支持，所以要做出調(diào)整，增加了一門治安學基礎理論課程，總計包含 18 課時。此外，治安學在改革時，還要增加應急管理概論課程的相關內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容整合，從原來的 51 課時減少到 34 課時，同時還要增加情報分析與研判課程，以符合當前公安機關工作需要，使學生掌握足夠的信息收集、分析與研判的能力，可以滿足當前公安工作的需要[1]。

　　二、加大課程整合的力度教育改革的目的

　　依然是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的學生，所以課程整合是改革的重點方式。整合是一種理念，也是一種思維方式，符合知識傳播的實際需求。課程整合是從多個方面進行的，將同一門課程內(nèi)容進行分類整合，也可以實現(xiàn)多門課程的總體整合，有些情況下會存在跨越全院范圍的整合。公安院校的專業(yè)課程改革需要以實際調(diào)查為出發(fā)點，實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合，防止內(nèi)容陳舊、分割過細、簡單拼湊、相互脫節(jié)、重復性強等問題，要將課程內(nèi)重合的部分及時整合，達到融會貫通、有機融合的效果，整合形成清晰的思路與線索，這樣可以使得公安專業(yè)知識和技能的培訓更加順利地進行。比如“ 巡邏盤查 ”的內(nèi)容，被分為三個課程進行學習，從教師教學的實際情況出發(fā)，教師會存在重復教學的情況，教學時間比較靠后的教師會存在懈怠的情況，學生的學習積極性較差，教學效果變差。

　　此外，從專業(yè)能力方面來說，每名教師都有不同的擅長的科目和內(nèi)容，有些教師重視理論教授，而實訓能力相對較低，如果沒有合理選擇教師，或者安排不合理的教學內(nèi)容，極易造成教學質(zhì)量下降。而從學生的角度來說，如果學習內(nèi)容重復率高，學生會在多個學期內(nèi)學習幾乎相同的內(nèi)容，反復學習新鮮度較低，學生的學習積極性也會降低，同時造成課時上的浪費，給學習的能力和素質(zhì)提高帶來不利的影響。因此，需要積極進行課程內(nèi)容的整合，避免存在過多重復的情況，合理設置課程內(nèi)容與課時，還要組建高水平的教官團隊，將理論、實訓、法律法規(guī)等內(nèi)容積極整合，整合后形成一門獨立的課程，讓學生學習相關技能，達到教學目標的要求[2]。

　　三、創(chuàng)新課程教學方法及考核方式

　　教學方法是教師與學生達到共同學習目標的重要手段，是有序地完成教學任務，在教學時所使用的方式與手段。治安學與交通管理工程等公安專業(yè)課程，對教學的實踐能力要求較高，必須進行反復的實戰(zhàn)訓練。在進行實例分析、分組討論、模擬演練等方法應用之下，應該加強仿真模擬訓練，全面展開實景訓練，促進實戰(zhàn)化教學能力的提升，讓學生掌握足夠的理論知識，具備一定的實踐能力，提高綜合素質(zhì)，為公安機關培養(yǎng)更多實戰(zhàn)型人才。

　　同時，課程教學的實際中，還要突出學生的主體性作用，落實先進教學理念，多從學生的角度考慮問題，選擇最佳的教學方法和模式，提高學生的積極性。教學目標設定時，還要將“ 知識本位 ”逐步轉(zhuǎn)化為“ 能力本位 ”思想，提高學生的知識能力、創(chuàng)新水平，使具備一定的科研創(chuàng)新水平，有較高的分析問題、解決問題的能力，給公安機關培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。同時，還應該進行課程考核，這也是必不可少的一項工作。課程考核需要從教學效果檢查、學生應用能力培養(yǎng)方面出發(fā)，合理進行課程體系的整合，創(chuàng)新課程考核，對于實戰(zhàn)能力要求高、教學內(nèi)容比較多的專業(yè)性課程來說，重視實踐能力的考核，以便更好地促進教學水平的全面提升。

　　在實際考核中，通過多元化的考核方式，重點從學生學習情況出發(fā)進行考核，也就是說，課程考核的改革思路與方向是正確的，對于培養(yǎng)高水平的公安院校人才有著重要的幫助和價值。從教師方面展開分析，加強學生的全過程管理，成績更加的客觀、真實;從學生方面分析，學習成績大幅提升，而學生也會從考核中了解自己的不足，及時改進，提高學習的積極性。采取口試、閉式、現(xiàn)場實訓等多種考核方式，全面掌握和了解學生的實際情況，讓學生的專業(yè)水平得到提升，并且隨時關注實踐應用的情況，收集各種實際案例，促進探索精神和創(chuàng)新能力的提升，讓教師和學生共同的發(fā)展，實現(xiàn)總體水平提升，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才[3]。

　　四、大力推進實訓實驗課程

　　公安教育屬于職業(yè)化教育的學科，所以在教學中應該重視實際應用，理論作為輔助，所以公安職業(yè)教育中實訓教學內(nèi)容占比是比較大的。公安教育要結(jié)合公安專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，將職業(yè)能力培養(yǎng)作為出發(fā)點，以公安機關對于人才的需求為出發(fā)點，全面促進實訓課程的改革和應用，讓學生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使之完全符合工作崗位的需要。首先，組建高水平教官團隊。具體可以從下述幾點出發(fā)：

　　一是結(jié)合實訓教學內(nèi)容，考慮到公安機關工作的需要，讓具備較高能力和水平的公安部門工作人員進入到高校任教。教官的選擇主要從實戰(zhàn)經(jīng)驗、責任心、職業(yè)道德水平、語言表達能力等方面出發(fā)，滿足學生的實訓需要。在教官進入到教學崗位前，進行必要的培訓也是必不可少的。二是學校教師有計劃地走進公安部門參與交流和學習，促進教師的實踐能力提升。三是結(jié)合專業(yè)、崗位、職稱、年齡等要素，優(yōu)化整合教官團隊，滿足公安院校教學需要。四是強化實驗教師隊伍實戰(zhàn)化教學意識，全面提升教師在大數(shù)據(jù)條件下的教學能力與水平。

　　在教學中突出各環(huán)節(jié)與實戰(zhàn)的關系，將大數(shù)據(jù)理念和發(fā)展要求融入每一門公安業(yè)務課程之中，全面推動大數(shù)據(jù)時代的課程革命、課堂革命，堅持公安基層實戰(zhàn)訓練，需要什么就訓練什么，崗位任職需要什么就教什么。五是豐富實驗教師隊伍經(jīng)歷，增強教員實戰(zhàn)化教學能力。常態(tài)化開展實驗教師實戰(zhàn)鍛煉，校局合作做好教師教官隊伍共建。學院一是積極組織教師參加全國公安院校教學技能大賽，參賽即是實戰(zhàn)化練兵，融入公安院校交流合作的大平臺;二是推進基于智慧新警務實驗實訓教學，開辦“ 刑技智能信息平臺培訓 ”。

　　培訓主要內(nèi)容為公安的云智能指掌紋自動識別系統(tǒng)、現(xiàn)場勘驗信息快速錄入系統(tǒng)、人員信息綜合采集系統(tǒng)、無線基站采集系統(tǒng)、超光譜現(xiàn)場物證搜索攝錄系統(tǒng)、刑事技術(shù)信息應用平臺等教學實訓應用。平臺的數(shù)據(jù)來源真實，可操作性較強，為教師實戰(zhàn)化教學提供良好基礎，也為學院開展“ 一長四必 ”刑事技術(shù)現(xiàn)場勘查培訓創(chuàng)設良好平臺。其次，做好實訓課程的規(guī)范化管理工作。當前的實訓課程很多都已經(jīng)落實到公安院校教學中，但是形式、內(nèi)容、考核目前還沒有明確的規(guī)定，很多都是實訓教官自主決定，所以存在不同班級有嚴重的差異。

　　因此，需要及時發(fā)布相關的實訓課程的規(guī)范標準，對于教學內(nèi)容、方式、考核方式有明確的規(guī)定，并且嚴格執(zhí)行到實際中。同時，實訓的教官應該認真?zhèn)湔n，積極和同行業(yè)人員進行交流，及時發(fā)現(xiàn)實訓教學中的問題，不斷的創(chuàng)新教學方式，作出進一步的改革，切實提升學生的實訓能力和水平[4]。

　　再次，實訓內(nèi)容要與實戰(zhàn)工作完全契合，這也是教學的重點，對于培養(yǎng)高水平的實戰(zhàn)人才有著重要的作用。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，從下述幾個方面出發(fā)：一是創(chuàng)造良好條件，提供更多的經(jīng)費。學院通過自籌資金建設實訓場館，給學生的實訓提供空間支持。二是治安學與交通管理工程等專業(yè)性課程的實踐能力要求較高，所以要加強實踐訓練。在日常實訓中，學院應該利用案例分析、分組討論、模擬訓練等方式，加強實景訓練，讓實戰(zhàn)教學可以順利地進行，促進學生綜合能力水平的提升，給公安機關培養(yǎng)更多高素質(zhì)的實戰(zhàn)人才。

　　最后，創(chuàng)新“ 校企合作 ”新模式和內(nèi)容，搶占公安大數(shù)據(jù)警務教學培訓先機。中國人民警察大學建設的大數(shù)據(jù)警務實戰(zhàn)教學平臺，深入推進了學院大數(shù)據(jù)警務教學的建設和發(fā)展，助力公安智慧新警務建設，提升專業(yè)教師實戰(zhàn)能力，創(chuàng)新“ 校企合作 ”新模式和內(nèi)容，搶占公安大數(shù)據(jù)警務教學培訓先機，打造學院專業(yè)建設品牌。培訓內(nèi)容緊緊圍繞大數(shù)據(jù)應用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、基礎理論及實戰(zhàn)應用、犯罪拼圖的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、建模及其分析應用、資金分析研判、情報分析連接橋等多項內(nèi)容和模塊進行講解、演示和實戰(zhàn)。

　　培訓班將理論與案例結(jié)合，方法與實操同步，著重培養(yǎng)大數(shù)據(jù)可視化研判分析技術(shù)在公安工作各個領域應用，有效解決當前犯罪活動系列化和犯罪陣地轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡空間等現(xiàn)實問題，為案件分析研判提供科學支撐。舉辦此類培訓班旨在探索學院大數(shù)據(jù)情報實戰(zhàn)培訓新途徑，推進學院大數(shù)據(jù)警務化教學改革，同時，通過這樣一個平臺，加強了與公安機關對智慧公安警務大數(shù)據(jù)偵查應用的交流與探討[5]。來自全國各省市公安院校、公安局干警的培訓從課堂轉(zhuǎn)移到實驗室，從學員聽課到學員動手實操，從理論講授到實戰(zhàn)案例演練，真正開辟了中國人民警察大學警察培訓實戰(zhàn)化教學的新領域。

　　五、結(jié)語

　　隨著現(xiàn)代教育的高速發(fā)展，很多學校都開始重視實踐教學，尤其是在公安院校的教學中，更加重視實訓教學，從中央到地方都提供更多的經(jīng)費，加強實訓場地、品牌專業(yè)建設。目前很多公安院校都建設了實訓基地，比如道路交通管理教學中心，可以進行交通事故痕跡物證鑒定實訓、車輛信息識別訓練、機動車違法判定、道路交通事故現(xiàn)場勘查模擬分析等方面內(nèi)容，完全可以滿足當前交通管理專業(yè)人才的實訓需要，給交通安全執(zhí)法的學生實訓起到一定的促進作用。還有就是拓展校外實訓基地，創(chuàng)建產(chǎn)學研基地。在公安院 校 的 課 程 教 學 中，把 實 訓 場 地 延 伸 到 相 關 單位、科研院所、交通科技公司等，進行實景化演練與實訓活動，讓學生真正的進入到實際工作的情境中，促進實戰(zhàn)化教學實訓效果的提升。

　　積極和當?shù)氐慕煌ü芾聿块T、公安交通管理研究所、公安物證中心等方面展開交流與合作，讓公安院校的學生積極參與到實訓學習中，保證公安院校學生具備濃厚學習興趣，同時也給教師以培訓的崗位，促進教師綜合素質(zhì)和能力的提升，滿足教學和實訓的需要，提高教學效果，確保教學活動順利進行。同時，還要有序展開校企合作、工學結(jié)合，讓教學、實訓、工作有效的聯(lián)系，進而可以形成完善的教學體系，構(gòu)建出完善的教學系統(tǒng)。此外，給公安院校提供充足的科研資金，以便讓教師與學生順利開展科技活動，不斷創(chuàng)新教學方式和教學內(nèi)容，讓實訓學習方式更加符合實際情況，促進公安院校教學質(zhì)量提升，為社會提供更多高素質(zhì)的公安專業(yè)技術(shù)人才。

　　參考文獻

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　　[3]  張文琴.試論公安院校偵查專業(yè)主干課程改革建設[J].公安學刊-浙江警察學院學報 ，2014(4)：93-97.

　　[4]  鐘寒 ，王斌君.大數(shù)據(jù)背景下的公安院校信息安全課程教學改革初探[J].當代教育實踐與教學研究 ，2020(9)：49-50.

　　作者簡介：金旺，男，吉林省吉林市人，中國人民警察大學(廣州)副教授，警務戰(zhàn)術(shù)。金  旺