【摘要】幼兒舞蹈是幼兒園教學的主要內容之一，對幼兒身心健康發展具有一定影響，不容忽視‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 近幾年，我們一直致力于研究改革幼兒舞蹈教學，簡要探討幼兒舞蹈與身體打擊樂的有機結合，旨在提高幼兒舞蹈教學效果，使其盡可能達到良好水平，并在此基礎上提高幼兒對音樂的感受力、創造力和表現力，增強幼兒學習舞蹈的興趣‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【關鍵詞】幼兒舞蹈; 教學; 身體打擊樂; 結合

　　1.身體打擊樂的概念

　　身體打擊樂也可叫作聲勢，簡單說就是把身體當作打擊樂器進行相關表演‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 身體打擊樂分為兩種類型：古典聲勢和現代聲勢。 古典聲勢指表演者跺腳、拍手、拍腿和捻指等行為動作; 現代聲勢指表演者從頭到腳身體的各個部位都在動。

　　幼兒教育論文： 淺析學前教育專業幼兒歌表演中的情感表達

　　2.身體打擊樂融入幼兒舞蹈教學的作用

　　在幼兒舞蹈教學中，無須借助抽象概念、復雜邏輯和高難度技能，每個幼兒都能自然而然地做出相關動作，運用聲勢進行舞蹈表演，這樣幼兒學習舞蹈的興趣也會大大提高。 將身體打擊樂融入幼兒舞蹈教學中，能有效培養幼兒的節奏感、視聽能力、記憶力、反應速度和創造力，簡單的身體打擊樂能使幼兒心情愉悅，用作舞蹈教學課前暖場非常不錯，對幼兒學習知識具有極大幫助，也是幼兒舞蹈入門教學的有效方法之一。

　　2.1提高幼兒的學習興趣

　　幼兒時期是孩子身心健康發展尤為重要的時期，也是孩子情感由低級向高級發展的重要時期。 在幼兒舞蹈教學中融入身體打擊樂，能使幼兒根據音樂節奏獨自編排舞蹈動作，充分流露出其自然、率真和真摯的情感，使其在學習過程中保持積極良好的情緒，將日常生活中的美好情感自然而然地展現出來。 舞蹈也能有效緩解幼兒不良情緒，搭配優美的音樂旋律能使幼兒心情開朗，再配合身體打擊樂，使幼兒產生積極愉悅的情感體驗，對幼兒全身心投入舞蹈學習具有極大的促進作用。

　　2.2培養幼兒的堅強意志

　　將身體打擊樂融入幼兒舞蹈教學，能有效培養幼兒的堅強意志。 幼兒舞蹈活動以集體活動形式進行，此過程能幫助幼兒逐步改掉“以自我為中心”的壞習慣，學會遵守紀律和尊重同伴。 在以小組形式進行舞蹈表演時，候場的幼兒能控制自己不發出聲響，保持良好紀律。 在整個幼兒舞蹈表演過程中，幼兒要有組織、有紀律地做出舞蹈動作，集中注意力，跟隨音樂節奏與其他小朋友一起完成整場表演，在潛移默化中培養幼兒的堅強意志。

　　2.3增強幼兒的合作能力

　　以身體打擊樂為基礎的幼兒舞蹈教學能增強幼兒的合作能力。 教師在幼兒舞蹈教學中，可以先讓幼兒學會欣賞音樂，掌握音樂節奏，讓幼兒肢體動作更協調，提高幼兒舞蹈表演效果。 舞蹈表演是需要團隊合作的大型活動，能使幼兒在學習和表演舞蹈過程中產生合作意識，提高合作能力。

　　3.身體打擊樂融入幼兒舞蹈教學的注意要點

　　3.1選擇合適的樂曲

　　將身體打擊樂融入幼兒舞蹈教學中，要選擇合適的樂曲，最好是幼兒熟悉的歌曲，能使幼兒舞蹈教學達到事半功倍的效果。 例如：《小蘋果》是一首輕快愉悅、節奏感強的歌曲，教師在組織幼兒學習該歌曲舞蹈時，要引導幼兒根據自己的感受進行舞蹈表演，這樣才能激發幼兒的創造性思維，提高幼兒學習舞蹈的積極性和主動性，并體會到學習舞蹈的喜悅。 因此，幼兒舞蹈教學中合適的樂曲尤為重要，是提高幼兒舞蹈學習興趣和愉悅感的關鍵。

　　3.2建立良好的常規

　　良好的常規是幼兒舞蹈教學的基礎，基于身體打擊樂的幼兒舞蹈教學也不例外。 幼兒心智尚未成熟，自制力較差，在課堂中往往不聽老師指揮，因此，建立良好的常規尤為重要，能確保幼兒舞蹈教學活動有序開展。 在幼兒舞蹈教學中，教師要讓幼兒自覺遵守紀律，聽從老師的指揮，養成良好的學習習慣，積極主動地投入課堂學習，使其注意力更加集中，利用身體打擊樂協調舞蹈動作，提高其學習舞蹈的興趣，這樣才能有效提高幼兒舞蹈教學效果。

　　3.3營造和諧的氛圍

　　幼兒學習舞蹈時只有身處愉快和諧的氛圍，才能保證身心健康全面的發展。 在幼兒舞蹈教學中，老師一定要鼓勵幼兒大膽表演，敢想敢做，多和幼兒溝通交流，一起跳舞，這樣才可以盡可能消除幼兒學習舞蹈的緊張感，使幼兒身心愉悅，全身心投入舞蹈學習中。 教師在根據音樂拍打節奏時，可以讓幼兒自然而然地做舞蹈動作，營造輕松和諧的氛圍，幼兒才能積極開動大腦，這樣不僅實現了師生互動，還有效促進了幼兒創造力和創新力的培養。 因此，在幼兒舞蹈教學中營造和諧的氛圍，可以加強幼兒之間的合作能力，為幼兒下一步學習難度大的舞蹈奠定堅實基礎。

　　3.4建立合作的關系

　　將身體打擊樂融入幼兒舞蹈教學中還要重視合作關系的建立，身體打擊樂中的合奏需要幼兒合作才能表演出優美的舞蹈。 教師在幼兒舞蹈教學中要明確自己的職責，引導幼兒利用身體打擊樂反復進行舞蹈表演練習，讓幼兒聽從指揮，使幼兒在學習舞蹈過程中集中精力，和同學之間相互配合，共同完成舞蹈表演，可以使其在享受成功喜悅的同時，懂得只有團結合作才能更好地完成每一件事情。

　　4.幼兒舞蹈與身體打擊樂有機結合的有效措施

　　4.1引導幼兒欣賞身體打擊樂

　　要想實現幼兒舞蹈與身體打擊樂的有機結合，教師要多多引導幼兒欣賞和感受身體打擊樂。 只有讓幼兒多聽、多悟，熟悉身體打擊樂，理解和感知身體打擊樂表達的意境，并且多和幼兒進行溝通和交流，不斷提高幼兒思維能力和舞蹈表演能力，才能使幼兒在舞蹈表演過程中面部表情和肢體動作更加協調。 幼兒只有充分融入音樂，才能在練習舞蹈動作中做到輕松自如，明白自己肢體動作表達的情感。 身體打擊樂能給幼兒帶來美的情感體驗，幼兒身心愉悅，學習興趣也會大大提升，教師在幼兒舞蹈教學中選擇適合幼兒身心健康發展的音樂，才更容易被幼兒接受，能讓幼兒更好地掌握音樂表達的情感和節奏感，舞蹈動作才能和音樂相得益彰。

　　4.2鼓勵幼兒伴隨打擊樂跳舞

　　教師在幼兒舞蹈教學中，要多鼓勵幼兒，讓幼兒自發伴隨打擊樂跳舞。 教師在舞蹈教學中要意識到幼兒活潑好動的特點，讓幼兒安安靜靜難度較大，因此，教師可以將幼兒這種天性釋放出來，并加以正確引導，使其伴隨身體打擊樂本能地做出肢體動作，才是我們幼兒舞蹈教學追求的本質。 不要過分要求幼兒舞蹈動作整齊劃一，只要他們能恰當表現身體打擊樂內容，就可以教幼兒一些簡單的舞蹈動作，以舞蹈動作傳達情感，這樣能極大程度培養孩子的感受力和表現力，提高幼兒舞蹈學習的興趣。

　　4.3由淺及深地進行舞蹈教學

　　教師在幼兒舞蹈教學中切忌速成，幼兒學習舞蹈動作能力具有一定差異性，因此，教師一定要根據幼兒年齡特點、心理特點和舞蹈學習情況選擇合適的身體打擊樂進行舞蹈教學，并采用循序漸進的教學方法和手段，先保證幼兒掌握基礎舞蹈動作后，再教幼兒一些難度較大的舞蹈動作，這樣才能使幼兒對舞蹈學習保持新鮮感，不會感覺到舞蹈學習枯燥乏味，注重在學習過程中增強幼兒的成就感，使他們在舞蹈表演中做到自信大方，循序漸進，以增強幼兒自信心為首要目標，這樣才能提高幼兒舞蹈教學效果。

　　4.4在教學中培養幼兒的創造力

　　在幼兒舞蹈教學中還要重視幼兒創造力的培養，讓幼兒在有一定舞蹈功底后，結合自己生活感悟，利用身體打擊樂開展舞蹈即興創作，這也是新課改下幼兒舞蹈教學的重要內容之一。 教師在幼兒舞蹈教學中培養幼兒創造力時，要讓幼兒總結可以當作舞蹈素材的事物，并以肢體語言的形式表現出來，讓幼兒體會到舞蹈學習和表演的樂趣。 同時為幼兒提供更多舞蹈表演機會，在舞蹈室放置手絹、腰鼓和小樂器等舞蹈道具，供幼兒自由選擇，在增強幼兒舞蹈興趣的同時，提高幼兒舞蹈表現力、思維能力和創造力。

　　5.總結

　　幼兒舞蹈和身體打擊樂的結合是幼兒舞蹈教學中仍在繼續研究和探索的重要內容之一，我們一定要重視以身體打擊樂為基礎的幼兒舞蹈教育價值，采取科學有效的幼兒舞蹈教育教學策略，促進幼兒德、智、體、美全面發展。

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　　作者：李俊